第3课我们班 他们班 第2课时 说课稿 -2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

第3课我们班他们班第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版》第3课《我们班他们班》第2课时。本节课通过讲述班级之间的互动、合作与竞争，引导学生学会尊重、理解和关爱他人，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的第1课《我们的校园》相衔接，让学生在了解校园生活的基础上，进一步认识班级之间的相互关系。教材中列举了班级间合作、竞争的例子，与学生在日常生活和学习中遇到的情境相符，有助于学生更好地理解和吸收本节课的知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.社会责任感的培养，通过学习班级间的互动，培养学生主动承担社会责任，积极参与集体活动的意识；2.合作与交流能力的提升，学生在讨论和活动中学会与他人合作，有效沟通，培养团队协作精神；3.道德认知与判断力的提高，学生能够理解并尊重不同班级的特点，形成正确的道德观念和价值判断。通过本节课的学习，学生将在实际情境中提升个人素养，为未来的社会生活打下坚实的基础。学情分析三、学情分析

四年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则，但在深入理解和实际应用方面还有待提高。在能力上，学生具备基本的沟通和合作能力，但往往缺乏有效的团队协作技巧和解决问题的策略。素质方面，学生的自我认知和集体荣誉感正在逐步形成，但还需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，四年级学生开始有意识地遵守规则，但有时仍会受到情绪的影响，表现出不稳定的情绪和行为。他们对新事物充满好奇，但可能会因为缺乏耐心和毅力而半途而废。在学习态度上，学生对道德与法治课程的学习兴趣不均，有的学生积极参与，有的则较为被动。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际情况，通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的团队合作能力和问题解决能力，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。教学方法与手段1.教学方法：本节课采用讲授法，通过生动的案例讲解班级间的互动和合作，引发学生的思考；运用讨论法，组织学生就班级间的竞争和合作展开小组讨论，促进学生之间的交流与合作；实施情境教学法，模拟班级间互动场景，让学生在模拟实践中学会处理人际关系。

2.教学手段：利用多媒体设备展示班级互动的图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣；运用教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和积极性；通过班级微信群等线上平台，布置预习和课后作业，延伸课堂教学，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同班级学生的互动照片，提问学生：“你们觉得班级之间的互动有哪些意义？”引发学生对主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课时学习的班级内的合作与交流，为学生引入本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解班级间的互动、合作与竞争的意义，强调尊重、理解和关爱他人的重要性。

举例说明：通过举例说明不同班级间如何通过合作解决问题，以及竞争如何促进班级进步，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己班级与其他班级的互动经历，分享成功与挫折，引导学生探究合作与竞争的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据讨论成果，绘制班级互动合作与竞争的漫画或思维导图，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请学生分享自己在课堂中的收获，总结班级间互动、合作与竞争的重要性，强调道德与法治在其中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后观察并记录自己班级与其他班级的互动情况，分析互动中的合作与竞争现象，下节课分享观察结果。同时，要求学生预习下一课时的内容，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握班级间互动、合作与竞争的概念和意义，认识到尊重、理解和关爱他人是班级和谐发展的基础。他们能够通过教材中的案例和课堂讨论，深入理解合作与竞争在不同场景下的应用。

2.能力提升方面：学生在互动探究活动中，提升了沟通与协作能力。他们学会了如何在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过合作完成任务。此外，学生的观察和分析能力也得到了锻炼，能够从日常班级生活中发现合作与竞争的现象。

3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的集体荣誉感和团队精神。他们更加珍惜班级间的友谊，愿意为集体的利益主动承担责任，并在竞争中保持公平公正的态度。

4.实际应用方面：学生在课后观察和记录班级互动情况的过程中，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。他们能够识别并处理班级间的关系问题，通过合作解决问题，从而提高班级整体的和谐度和凝聚力。

5.自我认知方面：学生通过反思自己的行为和态度，增强了自我认知能力。他们能够意识到自己在班级互动中的角色和责任，以及如何通过自己的行为促进班级的积极发展。

6.学习兴趣方面：学生对道德与法治课程的学习兴趣得到了激发。他们通过课堂活动和作业，感受到学习道德与法治知识的实用性和重要性，从而更加主动地投入到学习中。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的知识，而且在能力、情感态度和实际应用等方面都取得了显著的进步，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①班级间的互动：重点知识点包括班级间互动的定义、重要性以及表现形式。关键词如“互动”、“合作”、“竞争”。重点句子如“班级间的互动是校园生活的重要组成部分，它能够促进学生的全面发展。”

②合作的意义和方法：重点知识点包括合作的重要性、合作的方法以及合作中的角色分工。关键词如“合作”、“团队精神”、“角色”。重点句子如“合作能够集合每个人的力量，共同完成任务，达到更好的效果。”

③竞争的积极影响：重点知识点包括竞争的积极作用、如何正确对待竞争以及如何在竞争中成长。关键词如“竞争”、“公平”、“成长”