第三单元大单元《探索永不止步创新砥砺前行》说课稿高中语文必修下册同步说课稿（统编版）

第三单元大单元《探索永不止步，创新砥砺前行》说课稿高中语文必修下册同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元大单元《探索永不止步，创新砥砺前行》说课稿高中语文必修下册同步说课稿（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文必修下册第三单元《探索永不止步，创新砥砺前行》。本单元主要包括《科学是美丽的》、《实验室里的诗人》、《我们仨》、《宇宙的边疆》等四篇课文。这些课文通过讲述科学家和探索者的故事，展现了他们在科学探索和创新道路上的不懈追求。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一些关于科学、文学和哲学的基础知识，本单元的课文将帮助学生进一步拓宽视野，理解科学精神、创新意识的重要性，并培养他们勇于探索、善于创新的精神。同时，通过分析课文中的语言特色、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平，使其能够运用所学知识进行有效的表达和交流。

2.思维发展与提升：引导学生从课文中提炼科学精神和创新意识，培养其批判性思维和创造性思维，激发探索未知的勇气。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美词句和修辞手法，提升学生的审美能力，培养其独特的审美观点和创造力。

4.文化理解与传承：通过学习课文中涉及的科学、文化、历史背景，增强学生对中华文化的了解和传承意识，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

（1）理解课文主题：重点在于让学生深刻理解课文中关于科学探索和创新精神的核心主题，例如在《科学是美丽的》一文中，引导学生认识到科学与美的内在联系，理解科学家追求真理的过程。

（2）分析课文结构：重点在于分析课文的结构布局和行文逻辑，如《实验室里的诗人》一文中，作者如何通过对比、排比等手法展现科学家与诗人之间的相似之处。

（3）掌握修辞手法：重点在于让学生学会识别和运用课文中的修辞手法，例如在《我们仨》中，运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

（1）理解科学术语和概念：难点在于帮助学生理解课文中出现的科学术语和概念，如《宇宙的边疆》中的宇宙膨胀、暗物质等，需要通过生动的实例或类比来降低难度。

（2）深入分析课文深层含义：难点在于引导学生深入挖掘课文的深层含义，如《科学是美丽的》中，作者提到“科学的终极意义是美”，需要教师引导学生从科学和哲学的角度去理解和探讨这一观点。

例如，在《实验室里的诗人》一文中，难点在于让学生理解科学家如何像诗人一样追求美和真理，教师可以通过对比科学家的工作日常与诗人的创作过程，帮助学生理解两者在追求上的共通之处，从而突破这一难点。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：统编版高中语文必修下册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：相关科学探索视频片段、科学家访谈资料、网络文章

-教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《探索永不止步，创新砥砺前行》这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对科学家是如何探索未知世界的感兴趣吗？他们的创新精神对我们有什么启示？”

-展示一些科学家探索未知领域的图片或视频片段，如宇宙探索、深海潜水等，让学生初步感受科学探索的魅力。

-简短介绍本节课的主题，即探索与创新的内涵及其在科学领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探索与创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索与创新的定义、特点及其在科学中的应用。

过程：

-讲解探索与创新的定义，包括探索的精神、创新的意义及其在科学发展中的作用。

-介绍探索与创新的基本特点，如好奇心驱动、勇于尝试、不断质疑等。

-使用图表或示意图帮助学生理解探索与创新的思维过程。

-通过科学家的事例，如爱因斯坦的相对论、居里夫人的放射性研究等，让学生理解探索与创新的实际应用。

3.探索与创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索与创新的特性和重要性。

过程：

-选择《科学是美丽的》、《实验室里的诗人》等课文中的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、探索过程、创新成果及其对科学发展的贡献。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探索与创新精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论探索与创新在未来科学发展中的趋势，并提出自己的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与探索与创新相关的科学主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的探索过程、创新点以及可能的未来发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索与创新的认知。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探索过程、创新点及未来发展方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探索与创新的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括探索与创新的定义、特点、案例分析等。

-强调探索与创新在科学发展中的价值和作用，鼓励学生将这种精神应用到学习和生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于探索与创新的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解探索与创新的概念，掌握科学家探索未知世界的思维方式和方法。通过对《科学是美丽的》、《实验室里的诗人》等课文的学习，学生能够描述科学家如何运用创新思维解决科学问题，如居里夫人对放射性元素的研究、爱因斯坦的相对论等。

2.理解深化方面：

学生能够深入分析课文中的案例，理解探索与创新在科学发展中的重要作用。通过小组讨论和案例分析，学生能够结合实际生活中的例子，探讨探索与创新如何推动科技进步和社会发展。

3.思维能力提升方面：

学生在学习过程中，思维能力得到了提升。他们学会了如何提出假设、设计实验、分析数据，以及如何从不同角度审视问题。这些能力的提升有助于学生在未来的学习和研究中更加独立和深入地探索。

4.表达与交流能力方面：

以下是具体的学生学习效果细节：

-学生能够概述探索与创新的基本概念，如探索是对未知的探索，创新是在现有基础上提出新的想法、方法或产品。

-学生能够列举科学家通过探索与创新取得的重大成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的物种起源等。

-学生能够分析课文中的案例，理解科学家如何面对挑战、克服困难，并最终取得突破性进展。

-学生在小组讨论中能够提出自己的创新性想法，如设计新的实验方法、提出科学假说等。

-学生在课堂展示中能够自信地表达自己的观点，并能够接受和回应他人的反馈。

-学生能够将探索与创新的精神应用到日常学习中，如在学习其他科目时，尝试新的学习方法，解决学习中的问题。

-学生通过撰写课后作业，能够将所学知识内化，形成自己的理解和认识。

-学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对现有的科学理论和实验方法提出质疑，并尝试寻找新的解决方案。内容逻辑关系①探索与创新的概念理解

-重点知识点：探索的定义、创新的意义、探索与创新的关系

-重点词语：探索、创新、好奇心、实验、假设、验证

-重点句子：“探索是科学进步的源泉，创新是探索的必然结果。”

②探索与创新在科学史上的应用

-重点知识点：科学家案例、科学发现的过程、创新方法的运用

-重