如何做好幼儿园家长工作课件

著名幼儿教育家陈鹤琴：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿教师为什么要做好家长工作？一、做好家长工作的必要性1.做好家长工作是各国幼儿教育机构职能发展的趋势。在国外的家园合作中，家长起着支持和教育决策参与者的作用。德国：由家长委员会（家长代表组成）征聘、选定园长法国：家委会（家长代表+教师），讨论幼儿园课程设置、教学计划、环境布置、活动安排英国：董事会（7人1名董事长+1名园长+3名家长+2名热心人士）决定幼儿园办园宗旨、经费筹集和使用、园长任命国外先进的家园合作经验，为推进我国学前教育事业的改革与发展提供了借鉴作用。2、做好家长工作是幼儿教师贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（实行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》有关家园共育的精神的需要《幼儿园工作规程》第37条，第48条，第53条对幼儿园教师的家长工作从任务、内容、要求、方法都做出了明确规定，第50条“幼儿园成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。家长委员会在幼儿园园长的指导下工作”更是赋予了幼儿教师与家长沟通合作的权利与义务。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第8条中也指出“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。——幼儿教师与家长的沟通与合作源于幼儿教育的迫切需要，而做好家长工作才能够更好地贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于家园共育的精神。《3—6岁儿童学习发展与指南》为家长科学育儿提供了权威性的参考和指导，有利于引导全社会形成关于早期学习与发展的正确认识，提高家长对各种不科学、伪科学和反科学的所谓“早期教育”的识别和抵制能力。幼儿教育法规和纲领的相关规定表明，做好家长工作对幼儿教育的发展具有重要意义。3、做好家长工作是家庭、幼儿园共同促进幼儿和谐发展的需要。?教师与家长沟通可以更好地促进幼儿的发展（教师更客观地掌握了孩子的发展情况，与家长沟通有助于幼儿发展）?教师与家长沟通是让家长更好地教育幼儿（教师理性科学的教育方式有助于帮助家长解决问题，提高育儿水平）?教师与家长沟通可以丰富教师的教育内容（丰富的家长教育资源可以给教师提供丰富的教育内容）为什么家长“名堂”越来越多？家长工作越来越难做？二、家长工作中存在的障碍1.社会变化给教师带来的挑战?家长对于孩子的关注度加强了（独生子女政策带来的几代关注）?家长的人权观加强了（如：批评不能当众；教师批评孩子时不能伤害自尊和人格）?家长的法律意识增强了（如：招生信息要公开；香港家长投诉奖励行为）?家庭关系多元化（完整家庭、单亲家庭、再婚家庭；家庭成员父母、祖父母、舅父母、保姆、钟点工、司机、家教各类人员，增加了沟通过程中的干扰因素）2.教师自身面临的挑战?教师自身是独生子女（过分关注、以自我为中心特点）（与家长互动：不愿意、不习惯、不善于关照家长想法和感受，造成了工作阻力）?教师专业培养结构中有关家长工作内容缺失（职前职后都没有进行过家长工作、家园合作方面学习和培训，缺少技巧和能力，教师不知道，也不会与家长沟通。如：孩子在幼儿园受伤，教师不敢与家长沟通，激发家长矛盾。）?教师的权威性受到挑战（以往：教师—专家、权威；家长—受教育者，受批评者；现在：教师、家长—专家、权威；家长、教师互为受教育者、学习者）三、开展好家长工作需掌握的基本理念和原则《幼儿园教育指导纲要（试行）》第8章第4条“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”?坚持尊重、平等的原则?坚持真诚、合作的原则?坚持促进幼儿发展的原则四、家长工作的目的、方式家长工作的目的：????为了向家长传达某些事情、理念或指示为了了解家长的心理或幼儿的情况为了做好沟通而共同讨论沟通：微笑、主动、具体、有准备与家长交流的方式：?日常性的工作：日常接送交流、家园联系簿、家园联系栏、通知单、电话短信、网络联系?阶段性工作：设计问卷、开辟家长宣传栏、做家访、开家长会、家长开放日、参与主题活动、聆听专家讲座、建立家长委员会五、家长工作的技巧·了解家长心理，分析家长类型严厉型、放任型、娇惯型、民主型、难缠型、配合型、理想型、无所谓型·针对不同层次、不同类型家长，运用不同沟通方法，因人施教；不同年龄段、不同角色、不同教养方式、不同学历的谈话方法要灵活，侧重点要不同。·明确与家长谈话的内容如：进餐、午睡、幼儿穿衣的情况、幼儿在园的表现、幼儿攻击性行为、溺爱问题、聊有趣的事、对待特别挑剔的家长、其他问题1、巧妙沟通，奠定良好家长工作基础“掌握了沟通，就掌握了世界。”教师要从家长角色出发，把握好家长的心理，采取合理有效的沟通方法，打开与家长的沟通之门。各年龄段幼儿家长的沟通工作—小班：特点：侧重于玩耍。沟通策略：教师与家长建立教育信任(饮食、情绪、衣服加减、季节变化提示、在幼儿园参加活动表现）—中班：特点：从玩耍到学习的过渡期。沟通策略：开始培养孩子的是非观、自控能力、自信心，要求家长以身作则，做好表率。—大班：特点：为升小学做准备。沟通策略：为孩子创造健康学习环境，培养孩子学习兴趣和学习习惯。不同类型家长的沟通工作—祖辈：教育孩子的特点：多从安全角度考虑，对幼儿保护过多；易施加过多的爱，影响幼儿独立性的培养；祖辈活动范围小，影响幼儿良好个性的形成；重视营养，忽视幼儿心智，易造成“心灵”饥饿；祖辈家长也有自己的教育价值。沟通策略：要热情、有亲和力；有耐心，情感重视；尊重、理解他们的沟通特点；用专业能力赢得信任。（如：大二班幼儿的爷爷投诉其孙女被本班男孩欺负的事情））—妈妈：教育孩子的特点：适宜的教育行为（重智力开发、重礼仪教育；重早期教育，与孩子在一起时间较多；多正面教育，能以身作则）；不适宜的教育行为（过于溺爱或严厉；缺乏耐心，对不合理要求未能坚持制止、拒绝；包办、代替；教育缺乏有效方法等）。沟通策略：教师以平和的态度沟通，避免出现“公说公有理，婆说婆有理”现象，引导妈妈树立科学、系统的育儿常识，运用一日活动让妈妈了解孩子情况。—爸爸：教育特点：适宜的教育行为（不娇惯孩子，能因才施教；尊重孩子意愿，善于诱导、启发，给孩子自由空间；善于抓住孩子弱点，更理解男孩子心理特点；培养孩子顽强的意志力和勇气，让孩子有宽松的成长环境）。不适宜教育行为（粗暴、操之过急，急于求成；情绪化，影响幼儿心情；有时缺少耐心，不能长时间陪孩子玩耍）。沟通策略：设计“父子亲子活动”，让父亲体验到自己的独特教育作用，对态度粗暴的父亲应耐心告诉其科学的育儿方式、方法。—保姆：教育孩子的特点：因为有责任，又是孩子的贴心人，所以事无巨细面面俱到，对老师缺乏信任，希望老师像自己一样照顾孩子；另一类则认为只要孩子不出安全、饮食问题，对孩子的教育和在园的表现一点都不关心。沟通策略：理解，体谅保姆，倾听保姆建议，将照顾幼儿工作做在她们“叮咛”之前，多为保姆提出合理的教育建议。—高学历：教育特点：对家庭教育的理论认识水平高；存在两种教育期望，一是对孩子抱有过高期望，不注重培养孩子参与激烈社会竞争的能力，只重智力开发和学业成绩；二是信奉自然教育理论，主张减少束缚，“让孩子撒开来玩”，只注意给孩子游戏的自由，忽略对孩子应有的规范与社会规则意识的培养；对家庭教育的实际操作层面存在困惑。沟通策略：为家长之间搭建交流平台，吸引其参加到班级教育活动中；给予教育技巧的指导和教育细节的提示。（如：中二班俊俊小朋友的自由行为）—低学历：教育特点：家教重一时，少长效；少学习，靠经验；示范差，养成教育不足；幼儿品德教育中多任性，少宽容。沟通策略：多关注幼儿，消除家长的自卑心理；鼓励家长以身作则，坚持学习提高修养；帮助家长改进方法，科学育儿，注重习惯养成教育。与家长沟通时的八项注意：????????与家长沟通时注意态度和语气；要多途径与家长交流；多征求家长的愿望、需求、意见；可以经常更换信息栏；以恰当方式谈幼儿行为问题；特殊事件主动、坦诚地与家长沟通；与家长沟通保持家庭隐私；冷静处理与家长、幼儿的关系与原始放任型家长沟通—原始放任型：教育特点：家长文化程度不高，对孩子的保教抱无所谓的态度。沟通策略：多报喜，少报忧；向家长表达放任不管对孩子的影响；工作细致，用孩子的变化让家长感受重视孩子教育的积极影响；多运用现代化手段与放任型家长沟通。（如建立QQ群，网上多聊聊孩子在园、在家的情况，引导家长关注孩子）—过分溺爱型：家教特点：事无巨细，包办代替；为维护孩子利益不惜损害他人利益。（如：早晨来园“不放手”）危害：使幼儿缺乏自理、自信、自立意识和能力，与人交往冲突频繁，抗挫能力较差。沟通策略：礼貌对待家长的“偷看”行为；用科学育儿的知识让家长走出误区（坦诚公示幼儿园食谱与教育，消除家长戒备之心）用教师的爱、幼教经验换取家长的信任。—依赖退避型家教特点：不敢或不愿与教师反映情况，担心教师向孩子撒气；有的认为孩子没有太大问题而很少与教师沟通。沟通策略：与家长说家常，拉近彼此的距离（如这近的电视剧）然后再与家长交流孩子情况；采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式沟通；善用成长档案与便条跟家长沟通。—冲动直率型家教特点：遇到问题难以抑制自己情绪，当孩子受委屈时，不理智分析，而是向老师或孩子兴师问罪。沟通策略：微笑面对，耐心倾听，仔细解释，摆出事实，与家长沟通时用征询意见的口吻说话。—高傲严苛型家教特点：一般来说，家长文化层次高，较重视孩子教育，在教育方面有独到见解。沟通策略：热情、真诚、主动面对家长的要求；沟通有理有据，以专业素养赢得家长认同；晓之以理，动之以情。—崇尚暴力型家教特点：“棍棒底下出人才”，孩子不听话时拳脚相加。对孩子的影响：要么逆反心理强，要么特别懦弱。沟通策略：培养幼儿的自控能力，帮助其表达自己的情绪感受；不轻易对幼儿用否定性话语；用真心感染家长，说明暴力对孩子的不良影响；纠正父母用打骂的方式教育幼儿的不良方式。—理性民主型家教特点：态度温和，关心、信任尊重，民主平等，循循善诱，启发开导，能发挥幼儿行动和学习的主动性和积极性；鼓励孩子独立探索，激励孩子做力所能及的事；制定孩子行为规则，奖惩适当，对孩子错误循循善诱，从不无端训斥。孩子易形成主动、谦让、分享、乐助的良好品格。沟通策略：及时赞赏，促进幼儿向更好方向发展；把理性家长变为优质教育资源，影响其他家长；请家长做家委会成员，使他们成为老师的好帮手。2.加强合作，促进家庭教育良性发展?与有特殊需求的幼儿家长合作—肥胖儿：饮食因素（偏食、挑食，进食速度过快，膳食结构不合理，认识问题等等）；活动量少；社会文化因素（认为胖可爱）；遗传。对策：认识上，与家长沟通交流，随时进行健康教育（早晚交流；发放营养知识宣传资料；举办沙龙活动）；行为上，帮助家长矫正孩子不良习惯（进餐行为矫治—先汤、后菜、再肉、最后主食）；生活行为矫治—少吃零食多吃水果，少吃高高脂高热能食品，睡觉前杜绝吃零食；适量运动；让幼儿获得健康知识，形成新习惯）。?与好动家长的合作：—好动成因：家庭教育（宠爱备至，无条件满足幼儿需要）；缺少玩伴；聪颖，思维敏捷，接受能力强。措施：与家庭合作，进行一致性教育；让孩子清楚一日常规要求，知道自己该怎么做是对的（在与同伴合作中学会养成良好的规则意识）；对孩子的进步要及时与家长沟通，鼓励表扬幼儿（如：小二班鹏鹏）。?与单亲幼儿家长的合作—幼儿的问题：多疑、闭塞、自卑、具有反抗性和攻击性。教育的问题：放任自流、过度溺爱，教育缺乏耐心（指责、训斥、讽刺、打骂），使孩子内心受到极大伤害。策略：帮助家长调整好情绪，不在孩子心中培植仇恨；帮助幼儿处理好同伴关系；和家长一起注意观察幼儿的言行，及时疏导幼儿的情绪；让孩子多接触其他长辈，接受多方面的教育影响；要多给孩子独立做主的机会；与家长沟通孩子的问题时注意场合。?与留守儿童的家长合作—孩子成长特点：因长期与父母分离，与父母感情淡漠，与他人交往中有猜疑、狭隘、孤僻等负面倾向。调查显示：近60%的留守儿童存在心理问题，有66%的留守儿童不愿意与代管家长、教师和同学说心理话，还有30%的留守儿童表示心里怨恨父母。策略：留守儿童的抚养人应该慎重选择，老师也应多给予一点关爱；留守儿童的父母应重视与孩子的沟通；外出打工的父母应加强与老师、抚养人的联系。?发生特殊事件时与幼儿家长的合作—发生安全事故时与家长的合作：教师除了判断准确、送医及时、处理规范外，安抚好家长。幼儿方面：及时处理受伤者；保护幼儿的心理；对受伤者的身体护理（对伤口消毒、涂药、冷敷或送医务室处理，报告分管安全副园长，如需送医院，则通知家长一起赶往医院，做最利于孩子恢复的治疗，安抚孩子情绪，向家长说明事故发生的情形，不争辩，不推诿，诚心向家长道歉，并定期探望孩子，定期陪家长带孩子去医院做恢复治疗）。家长方面：及时通知受伤幼儿的家长；做好受伤家长的安抚工作。（如：小班幼儿手指间剪伤）?幼儿之间冲突事件与家长的合作策略：及时处理伤情，教师主动向家长说明事情原委，主动道歉，让家长感受到老师的真诚，客观地反映孩子的情况（如：小班幼儿脸被抓伤引发的官司）。?家长之间的冲突事件与家长的合作对火气十足的家长，教师应采取“降温”的方式主动承担责任，同时向家长解释“幼儿之间发生摩擦是正常现象，作为成人重要的是如何引导他们，我们要想办法办法让孩子学会如何与小伙伴正确交往3、拓宽家长工作途径，实现家园共育?家庭访问注意的问题：时间把握得当；衣着得体；谈话注意鼓励性、互动性和真实性；做好家访记录；幼儿在场，消除幼儿紧张感。?书面沟通（家园联系栏家园联系册便条、书信网络留言）注意的问题：语句表达清楚；字迹工整无错别字；表述尽量口语化，避免使用太多专业术语。?家长宣传栏设置在醒目处；内容丰富，形式不限，定期更换，切合主题。?网络沟通科学规划，精心设置，栏目丰富多彩；加强领导，统一认识，网络建设人人参加；健全制度，规范管理，确保网站工作有效开展。（保护孩子私密空间）?电话沟通出现问题：逻辑不严密，表达不连贯，词不达意，出现误解；电话沟通无法给对方留下视觉印象。?家长会以班级为单位召开。在学期末或学期初，或是依据班级工作需要和计划召开。报告幼儿园或班级工作情况，提出一般性教育要求，回答家长普遍关心的问题。也可以有针对性地针求家长意见，使家长了解幼儿园或班级面临的实际问题和困难，取得家长的协作和帮助。（如大中小班家长会如何开、填写问卷调查）

娄底市直机关幼儿园

家长问卷

班级

为进一步加强幼儿园的管理，提升幼儿保教质量，切实为幼儿营造一个和谐、温馨的成长环境，促进幼儿身心健康快乐成长，我们设计此调查问卷，实行不计名方式，请您仔细阅读填写，我们真诚希望和家长一道寻找共同的目标，更好的服务孩子、培养孩子。填好后，请您投入园里意见箱。

一、幼儿管理方面

1、您了解幼儿园的办园宗旨吗？

a、了解（

）b、不了解（

）c、了解一点点（

）

2、您认为幼儿园的收费标准

a、过高（

）b、合理（

）c、过低（

）d、还可以提高（

）

3、您认为幼儿园办园有特色吗？如果有请加以说明。

a、有（

）

b、没有（

）

4、您孩子选择我园就读的主要原因是？

a、收费合理（

）b、管理规范（

）

c、路途较近（

）d、环境舒适、安全（

）

二、保教质量方面

1、您孩子喜欢来幼儿园吗？请说明不喜欢的原因。

a、喜欢（

）

b、不喜欢（

）

2、您了解幼儿园的教育目标和课程设置吗？

a、了解（

）b、不了解（

）c、了解一点点（

3、您认为班上老师对您孩子的态度

a、和蔼可亲（

）b、不冷不热（

）c、粗暴严厉（4、您认为老师的教育观念

a、富有创新精神（

）b、以人为本（

）

c、循规守旧（

）d、重视知识（

）

5、您认为老师的教学手段

a、丰富（

）b、单一（

）c、较差（

）

6、您认为老师在廉洁自律、为人师表方面

a、很好（

）b、一般（

）c、较差（

）

7、您认为老师的工作态度

a、认真（

）b、一般（

）c、马虎（

）

8、您认为老师对孩子的生活护理

a、细心周到（

）b、一般（

）c、较差（

）

9、您认为孩子所在班级卫生

a、清洁（

）b、一般（

）c、较差（

）

10、您的孩子最喜欢的班级保教老师是（

）

三、您对幼儿园的建设和发展有什么建议？请例举。

娄底市机关幼儿园家长问卷调查反馈情况统计表

总卷数：181

2009内

容

办园宗旨

收费标准

办园特色

选择入园原因

孩子是否喜欢来园

教育目标和课程设置

保教人员态度

教师观念

教学手段

廉洁自律

为人师表

工作态度

生活护理

班级卫生

年

备注

21

30.2

标

准

了

解

81

45%过

高

56

31%有

家

长

评

价

不了解

14

8%合

理

12468.5%

了解一点

83

46%过

低

还可以提高

1

1%没

有

40

22%路途较近

58

32%环境舒适安全

140

77%管理规范

111

61%不喜欢

13

7%不了解

35

19%不冷不热

14

7.7%以人为本

110

61%

单

一

29

16%

一

般

17

9.4%一般

15

9.1%

一

般

41

22.6%

一

般

18

10%其

他

幼儿园管理

122

67%收费合理

24

13%喜欢

16893%了解

51

28%和蔼可亲

16591.2%原

因

教师批评、被约束、起不了床

了

解

一

点

点

95

52%粗

暴

严

厉

2

1.1%循规蹈矩

18

10%

较差

1

0.5%

较差

1

0.5%马虎

1

0.5%

较差

0

较差

2

1%重视知识

30

17%其他

2

1%其他

其他

其他

其他

2

1%保

教

质

量

富有创新精神

85

47%丰

富

149

82.5%很

好

163

90.1%认真

165

90.4%

细心周到

138

76.4%

清

洁

161

89%意见和建议

通过分析家长问卷反馈表，存在下列问题：

1．

园务管理方面：宣传工作较缺乏，家长对于幼儿园办园宗旨了解不够；办园特色不是十分明显；

2．

保教工作方面：保教人员的工作态度与敬业精神有待进一步加强；需不断更新教育观念，丰富教学手段，提高保教质量。

后期工作努力方向：

1．

加大经费投入，增添设施设备以改善教学条件，创设活动区，增加玩具数量和种类，为幼儿开展游戏活动创造有利条件；

2．

改进保教人员工作方法，坚持以儿童为本的教育思想，尊重幼儿，促进孩子发展。

?家委会班级教师要善于发挥家长集体作用，调动广大家长的积极性，支持、协助班级做好各项工作。从家长中选派代表组成家长委员会，作为班级与家长联系的桥梁。?节日、娱乐活动制定节日规划；提前通知，给孩子和家长充分的时间准备；合理分工，落实到位；事前将活动流程发给家长。注意的问题：安全；教师仪表、态度；活动后对家长致谢；活动材料整理。（如：我园大中小班幼儿踏青活动）（植树节、环保、戒烟、集体外出参观、六一活动等等）娄底市直机关幼儿园2013年控烟工作计划

为了给师生营造一个无烟、清洁、健康、和谐的学习、工作和生活环境，使幼儿在无污染的环境里健康成长，我园在巩固以前控烟成绩的基础上继续加大控烟工作的力度，本年度计划做好以下主要工作。

一、明确目标，加强领导

控烟领导小组加强检查和督导，形成人人参与的有效机制，切实把控烟工作落实到实处，把创建无烟学校作为近期目标。

二、深化控烟活动

1．为了使控烟活动深入开展，控烟领导小组在办公室、会议室、走廊等园内醒目位置设立禁烟标志，随时提醒职工和外来客人禁止吸烟。

2．利用政治学习、健康教育、橱窗等各种渠道，在园内干部职工中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校、无烟办公室成为教职工的自觉行为。

3．加强控烟的宣传，使教职工遵守国家对控烟工作的有关规定，自觉参与单位及社会的控烟活动。利用“5.31”世界无烟日，组织教职工开展控烟宣传教育活动，提高对烟草的认识，有效降低吸烟率。宣传吸烟有害健康的科学知识，力所能及地规劝吸烟者戒烟、禁烟。

4．幼儿园利用家长会，加强控烟宣传，使家长熟悉对控烟工作的有关规定，自觉参与幼儿园、社区的控烟活动。

娄底市直机关幼儿园

创建无烟单位实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以保障师生身体健康为目的，促进师生卫生、环保意识的增强，促进校园文明向上程度的提高，并带动和促进社会、家庭和个人的文明、节约良好风气的形成。

二、主要目标

增强师生卫生意识、健康意识、环保意识、节约意识、大局意识、控制或禁止吸烟，促进教师良好习惯和社会文明风气的形成。

三、成立领导小组

为了使创建无烟学校工作及时、有序、到位地开展，学校成立了以园长为组长、副园长为副组长、全体中层干部为成员的领导小组，统一领导创建工作。

组

长：李欣

副组长：黄四清、周忆时、康瑛

成

员：贺冰、金乐羽、周桑、张向文、肖佳、唐银香、谢继红、陈莉莉、李良细、宋菁、张名芳、凌靖、龚红、段丽芳、袁炽

领导小组下设办公室，副园长黄四清任办公室主任，具体负责各项工作的开展。

四、主要措施和步骤

1．广泛宣传。根据创建无烟单位标准和要求，结合我园实际和创建目标、向广大师生及幼儿家长宣传我园创建无烟学校的意义、目的要求和做法，让全体教职工共同认可和参与创建工作，家长支持创建工作。

娄底市直机关幼儿园控烟工作领导小组

为推进我园无烟单位创建工作，保护广大师生的身心健康，努力营造一个无烟、清洁、健康、和谐的教育环境，特成立控烟领导小组：

组

长：李

欣

副组长：黄四清、周忆时、康

瑛

成

员：金乐羽、周

桑、张向文、肖

佳、唐银香、谢继红、陈莉莉、李良细、宋

菁、张名芳、凌

靖、龚

红、段丽芳、袁

炽、李世文、贺

冰

下设控烟工作办公室，黄四清同志担任办公室主任。

控烟工作记录

活动主题：吸烟有害健康，为了您和家人的幸福，我们一起行动吧

实况记录：为推进我园创建“无烟单位”工作目标，营造清新、健康、和谐的教育环境，

2013年3月5日下午4:30，我园举办了“禁烟”联手签名活动。下午4点左右，家长们陆陆续续来园接孩子回家。因为先前发放了倡议书，大家对活动内容已经了解，工作人员没有做过多的讲解和宣传，签名活动就顺利开始了。有的家长是带着孩子，有的家长是带着自己的爱人，也有的家长是和父母一起，大家纷纷主动到签字板前拿起笔，郑重地在写上自己的名字。人多时，大家自觉地排队；人少时，大家在上面寻找着熟悉的名字。没有喧闹，没有拥挤，签名场面很是安静和庄严。活动一直持续到下午5:30，有近500人参加了签名活动。

活动效果评价：不仅提高