第五单元任务三《记述与动物的相处》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第五单元任务三《记述与动物的相处》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《记述与动物的相处》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《记述与动物的相处》，培养学生准确、流畅地表达对人与动物相处关系的理解和感悟。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的情感表达和写作手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到人与自然和谐共生的文化价值，增强对生态环境保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的美感体验，培养对动物主题文学作品的欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解并把握《记述与动物的相处》这篇文章的主题思想和表达技巧。

-细节1：分析文章中作者与动物相处的具体事例，感受作者的情感变化，理解人与动物和谐共生的意义。

-细节2：学习并运用文章中的描写手法，如细节描写、心理描写等，提高自己的写作能力。

-细节3：通过讨论和分享，培养合作学习和口头表达能力，加深对文章内容的理解。

2.教学难点

-难点内容：理解文章中隐含的深层含义和抽象概念，如“和谐共生”、“生态平衡”等。

-细节1：文章中涉及的一些生态学概念和哲理，如“自然界的平衡”等，对于七年级学生来说可能较为抽象。

-对策：通过生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生形象地理解这些概念。

-细节2：文章中的情感表达细腻而复杂，学生可能难以完全把握。

-对策：引导学生关注文章中的关键词句，分析作者的情感变化，通过朗读、角色扮演等方式，帮助学生更好地体会作者的情感。

-细节3：写作技巧的运用，如如何通过细节描写传达情感，如何进行心理描写等。

-对策：通过对比分析、模仿练习等方式，让学生在实践中逐步掌握这些写作技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解文章背景和作者简介，帮助学生更好地理解文本。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章主题的理解，促进思维碰撞和深度学习。

-案例分析法：通过分析文章中的具体事例，引导学生感受作者的情感和写作技巧。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示文章中的重要段落和写作技巧，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用在线教学平台，进行互动式学习，如在线讨论、作业提交等。

-网络资源：引入相关的网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习一篇关于人与动物相处的文章——《记述与动物的相处》。在这篇文章中，作者通过自己的亲身经历，向我们传达了怎样的情感和思考呢？让我们一起来探究。

2.在正式开始之前，我想请大家分享一下自己与动物相处的有趣经历或者感受，这样可以帮助我们更好地进入今天的主题。

二、整体感知

1.现在，请同学们打开课本，我们一起朗读一遍《记述与动物的相处》这篇文章。在朗读的过程中，请大家注意文章的语言特点和情感表达。

2.朗读结束后，我想请大家简单概括一下文章的主要内容，以及你从中感受到的情感。

三、深入探究

1.现在，让我们来深入探究一下文章的细节。首先，我想请大家找出文章中描述作者与动物相处的具体事例，并分析这些事例对文章主旨的贡献。

-例如，文章中提到的作者与狗狗的互动，体现了怎样的情感？这种情感是如何通过具体的描写表现出来的？

2.接下来，我们来看一看文章中的写作手法。请大家找出一些你认为精彩的描写句子，并分析其修辞手法和表达效果。

-比如，作者在描述动物时使用了哪些形容词？这些形容词对描绘动物形象起到了什么作用？

3.现在，我想请大家思考一个问题：文章中的主题是什么？你是如何理解“和谐共生”这个概念的？

-我们可以一起讨论，分享彼此的看法，并尝试从文章中找到支持你观点的证据。

四、重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下文章中的难点。首先是关于生态学概念的理解，如“自然界的平衡”。

-我想请大家想象一下，如果自然界中的动物和植物都消失了，我们的世界会变成什么样子？这可以帮助我们理解“生态平衡”的重要性。

2.接着，我们来分析一下文章中的情感表达。请大家再次阅读文章，特别注意作者在表达情感时使用的词汇和句子。

-比如，当作者提到自己与动物告别的场景时，他的情感是如何变化的？这种变化是通过哪些词语和句子表现出来的？

3.最后，我们来探讨一下文章中的写作技巧。请大家尝试模仿文章中的写作手法，用自己的语言描述一次与动物的相处经历。

-在写作时，注意运用细节描写、心理描写等技巧，让读者能够感受到你的情感。

五、巩固练习

1.现在，我想请大家完成一个小练习。请你根据自己的经历，写一段关于与动物相处的文字，尝试运用我们在课堂上讨论过的写作技巧。

2.完成写作后，我们可以互相交换作品，进行评价和讨论。这样可以帮助我们更好地理解文章的写作手法，并提高自己的写作能力。

六、总结反馈

1.经过今天的学习，大家对《记述与动物的相处》这篇文章有了更深入的理解。现在，我想请大家分享一下自己在本节课中的收获。

2.同时，也请大家提出在课堂上遇到的困惑或者问题，我们可以一起讨论，共同解决。

七、课后作业

1.请大家课后再次阅读《记述与动物的相处》这篇文章，并思考以下问题：文章中的主题对你有什么启示？你在生活中如何践行与动物和谐共生的理念？

2.完成一篇关于与动物相处的作文，要求运用我们在课堂上讨论过的写作技巧，字数不少于500字。

八、结束语

1.各位同学，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，继续探索人与动物相处的奥秘。

2.下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备，积极参与课堂讨论。谢谢大家的努力！学生学习效果1.学生能够准确理解《记述与动物的相处》这篇文章的主旨，认识到人与动物和谐共生的重要性，以及保护生态环境的紧迫性。

2.通过课堂讨论和写作练习，学生在以下方面取得了显著效果：

-语言表达能力：学生能够运用所学知识，用自己的语言描述与动物相处的经历，表达对人与动物关系的理解和感悟。

-写作技巧：学生在模仿文章中的写作手法方面有了明显提高，能够运用细节描写、心理描写等技巧，使自己的文章更具表现力。

-思维发展：学生在分析文章内容、探讨生态学概念和哲理时，逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。

-文化理解：学生通过学习这篇文章，增强了对人与自然和谐共生文化价值的认识，提高了对生态环境保护的意识。

3.学生在以下方面取得了具体的学习效果：

-掌握文章核心知识点：学生能够准确概括文章主要内容，理解文章中的关键词汇和概念，如“和谐共生”、“生态平衡”等。

-情感体验：学生在阅读和讨论中，能够感受到作者的情感变化，产生共鸣，从而更加关注人与动物之间的关系。

-写作实践：学生在课后完成的作文中，能够运用课堂上学习的写作技巧，表达自己的观点和感受，文章结构合理，语言流畅。

-互动交流：学生在课堂讨论中积极参与，与同学分享自己的见解和经历，提高了合作学习和口头表达能力。

4.学生在学习过程中表现出了以下特点：

-学习兴趣浓厚：学生对人与动物相处的话题充满好奇，学习态度积极，课堂参与度高。

-主动探索：学生在课后主动查找相关资料，拓展知识面，加深对文章主题的理解。

-实践能力强：学生在写作实践中能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的作品。

-自我反思：学生在学习过程中不断反思自己的认知，对人与动物关系有了更加深入的认识。板书设计①文章主题：《记述与动物的相处》

-重点知识点：人与动物和谐共生的意义

-关键词：和谐共生、生态平衡、情感交流

②文章结构：

-重点知识点：文章的起承转合

-关键词：引子、发展、高潮、结局

③写作手法与修辞：

-重点知识点：细节描写、心理描写、对比手法

-关键词：细腻