人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.3《全民族的抗战》

人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.3《全民族的抗战》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版九年级历史与社会上册第三章第一节《全民族的抗战》，具体内容包括：1.抗日战争全面爆发的原因和背景；2.卢沟桥事变及全国性的抗日战争；3.抗日民族统一战线的形成；4.抗日战争中的重要战役和战略战术；5.抗日战争胜利的意义及对后世的影响。本节课旨在让学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养他们的爱国主义精神。核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过对抗日战争的史实分析，提高学生的历史解释能力。

2.增强学生的民族认同感，通过学习全民族抗战的历史，激发学生的爱国情怀。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对战争与和平、侵略与反抗等问题进行深入思考。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中国的近现代史有初步的了解。在知识层面，学生能够掌握基本的史实，但对抗日战争的具体细节和深层意义理解不够深入。在能力层面，学生具备了一定的信息搜集和处理能力，但分析历史事件的能力尚待提高。在素质方面，学生具有一定的历史责任感，但需要进一步培养批判性思维和创造性思维。

行为习惯上，九年级学生好奇心强，喜欢探索新知，但注意力有时难以集中，需要教师在教学中采取多种方式吸引其注意力。此外，学生对历史的兴趣参差不齐，有的学生对历史充满热情，有的则可能感到枯燥无味，这要求教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣。

在学习本课程《全民族的抗战》时，学生的已有知识基础和兴趣将对学习效果产生直接影响。因此，教学中应结合学生的实际情况，通过生动的教学手段和丰富的课程资源，提高学生的学习积极性，促进学生对抗日战争全面而深刻的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、历史地图、历史文献资料。

2.课程平台：校园网络资源库、电子白板教学系统。

3.信息化资源：抗日战争相关纪录片、历史人物访谈视频、网络历史资料。

4.教学手段：PPT课件、历史时间线、思维导图、讨论与小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗日战争时期的歌曲《义勇军进行曲》，让学生在音乐中感受那个时代的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌背后的历史吗？它在哪个时期被广泛传唱？它的创作背景是什么？

3.学生讨论：引导学生分享对抗日战争的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解抗日战争全面爆发的背景和原因（5分钟）：

-简述日本侵华的历史背景；

-分析卢沟桥事变爆发的导火索；

-讲解国共两党合作，建立抗日民族统一战线的历程。

2.讲解抗日战争中的重要战役和战略战术（10分钟）：

-介绍平型关大捷、台儿庄战役等典型战役；

-分析抗日战争中的战略战术，如地道战、游击战等；

-强调中国人民在抗日战争中的英勇抵抗精神。

3.讲解抗日战争胜利的意义及对后世的影响（5分钟）：

-描述抗日战争胜利后，中国社会的变化；

-强调抗日战争胜利对民族自尊心和自信心的影响；

-引导学生思考抗日战争胜利对现代社会的启示。

三、巩固练习（5分钟）

1.学生练习：让学生根据所学内容，完成一份关于抗日战争的简要总结。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享总结内容，互相补充，形成完整的抗日战争史实。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对抗日战争有什么新的认识？

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。

3.师生互动：教师针对学生的回答进行点评和引导，进一步拓展学生的思维。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的历史人物，进行情景再现，加深对历史的理解。

2.小组合作：学生分组讨论，设计一份关于抗日战争的宣传海报，展示抗日战争的重要事件和英雄人物。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调抗日战争胜利的历史意义。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬抗日战争精神？

总用时：45分钟学生学习效果学生在学习《全民族的抗战》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够详细叙述抗日战争的背景、爆发原因、重要战役、战略战术以及胜利的意义。他们能够准确回忆卢沟桥事变、平型关大捷、台儿庄战役等历史事件，并对国共两党合作建立抗日民族统一战线的历程有了深刻的理解。

2.能力提升：学生在分析历史事件的能力上有所提高，能够结合时代背景对战役的胜负因素进行思考，理解不同战略战术的运用及其效果。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的合作学习能力和表达能力也得到了锻炼。

3.素质发展：学生对民族历史产生了更深的情感认同，增强了民族自豪感和爱国情怀。通过学习抗日战争的历史，学生能够认识到和平的宝贵，对战争的残酷有了更直观的认识，从而更加珍惜和维护和平。

4.核心素养培养：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的历史观，能够用历史思维分析和解决问题，培养了批判性思维和创造性思维。同时，通过对抗日战争胜利意义的探讨，学生能够理解历史事件对现代社会的影响，将历史知识与社会现实相结合。

5.学习态度转变：学生在学习过程中，由于教学内容与实际生活紧密相关，激发了学习兴趣，转变了学习态度。他们更加主动地参与课堂讨论，积极完成课后作业，表现出对历史学习的热情。

6.知识应用：学生能够将所学的历史知识应用到其他学科学习中，如利用历史事件的时间线来理解文学作品的背景，或在地理学习中探讨战争对地形地貌的影响。

7.情感态度：学生通过对抗日战争的学习，对英勇抗战的先辈们产生了崇敬之情，对国家的未来充满了信心和期待，情感态度得到了积极的影响。板书设计①抗日战争背景与爆发

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