Unit1《My First Day：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit1《MyFirstDay：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1《MyFirstDay：Lesson3》，选自2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“第一天上学”的话题，教授相关词汇和简单句型，如：school,teacher,friend,desk等词汇，以及"Howoldareyou?"和"Mynameis..."等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的词汇和句型是学生在之前学习中已经接触过的，如颜色、数字、名字等基本英语知识。通过本节课的学习，学生能够将这些知识应用到新的场景中，加深对英语基本句型和词汇的理解和运用。同时，本节课的话题与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课的词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重学校生活的文化差异，通过英语学习了解不同文化背景下的学校生活。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，通过参与课堂活动，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-掌握本课的生词和短语，如：school,teacher,friend,desk,chair,book等。

-学会使用"Howoldareyou?"和"Mynameis..."等基本句型进行自我介绍和询问他人。

-能够理解并参与关于学校生活的简单对话。

举例说明：

-在词汇教学中，教师可以通过实物、图片等直观教具来引导学生理解和记忆生词。

-在句型练习中，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学句型，如模拟在学校场景中互相介绍。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-对生词的正确发音和记忆，尤其是对一些较长的单词，如"teacher"和"friend"。

-理解和运用"Howoldareyou?"这一询问年龄的句型，以及正确回答"Mynameis..."。

-在实际对话中，学生可能会出现语法错误，如时态、主谓一致等问题。

举例说明：

-教师可以通过分解单词，使用拼读规则，以及通过反复模仿练习来帮助学生掌握生词的正确发音。

-对于句型的运用，教师可以通过设计简单的情景对话，让学生在模拟的学校生活中练习使用"Howoldareyou?"和"Mynameis..."，并纠正学生的语法错误。

-教师还可以通过游戏和互动活动，如记忆竞赛或角色扮演，来增加学生对生词和句型的记忆和运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：交互式电子白板软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如模型、图片）、卡片、黑板、粉笔、教学录音带教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过向学生展示一幅学校生活的图片，询问他们在图片中看到了什么，引导学生谈论他们对学校的认识和感受。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的英语颜色、数字和名字等基本知识，为学习新的词汇和句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如"school,teacher,friend,desk"等，以及"Howoldareyou?"和"Mynameis..."等句型。

-举例说明：使用实物或图片展示新词汇，并通过角色扮演的方式展示句型的使用场景。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内使用新学的词汇和句型进行简单的对话，如互相询问名字和年龄。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些练习活动，如填空、匹配、问答等，让学生在纸上完成或在小组内进行。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及在学校生活中可能使用的英语表达。

-教师鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的词汇和句型，并准备一个简单的自我介绍，下节课向同学展示。

-提醒学生利用在线英语学习平台进行额外的练习，以加强记忆和应用能力。

具体的教学活动安排如下：

-导入：5分钟

-展示学校生活图片，讨论学校相关话题

-回顾旧知，如颜色、数字、名字的英语表达

-新课呈现：20分钟

-讲解新词汇和句型，如"school,teacher,friend,desk"和"Howoldareyou?","Mynameis..."

-使用图片和实物展示新词汇

-角色扮演，展示句型使用场景

-小组内使用新词汇和句型进行对话练习

-巩固练习：15分钟

-填空、匹配、问答等书面练习

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误

-课堂总结：10分钟

-总结本节课内容

-学生分享学习体会

-作业布置：5分钟

-复习词汇和句型

-准备自我介绍

-利用在线平台进行额外练习学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确发音并熟练记忆本节课所学的生词，如"school,teacher,friend,desk"等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够理解并运用"Howoldareyou?"和"Mynameis..."等句型进行自我介绍和询问他人，提高了基本的交际能力。

3.交际能力：通过小组活动和角色扮演，学生能够在模拟的学校生活场景中运用所学知识进行简单的对话，增强了实际运用英语的能力。

4.听力理解：学生在课堂互动中能够听懂教师的指令和同学的问题，对英语听力的理解和反应速度有所提升。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和练习。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐形成了自主学习的习惯，能够利用课后时间通过在线平台进行额外的学习和练习。

7.文化意识：学生通过学习学校生活的相关话题，增进了对不同文化背景下学校生活的理解，提高了文化意识。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

9.学习策略：学生在教师的指导下，学会了有效的英语学习策略，如通过游戏和互动活动来记忆词汇和句型。

10.学习态度：学生对英语学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动，对学习成果有明显的自我成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的语言环境中学习和使用新词汇和句型，这样的互动式教学提高了学生的学习积极性。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，来丰富教学内容，使学生在视觉和听觉上都能更好地理解和记忆英语知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生在课堂上跟不上教学节奏。

2.在教学组织方面，课堂互动虽然积极，但有时因为时间安排不当，导致某些环节匆忙结束，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统的教学手段，如黑板和粉笔，这可能使得一些学生在书写和记忆方面没有得到足够的练习。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课前进行摸底测试，了解学生的基础知识水平，并根据测试结果调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.我将更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行练习和互动。同时，我会提前准备好备用教学计划，以应对突发情况。

3.在教学方法上，我会平衡使用多媒体资源和传统教学手段。例如，在讲解新词汇时，我会在电子白板上展示图片，同时也在黑板上书写单词，让学生在视觉上和书写实践中都能加强对词汇的记忆。此外，我还会鼓励学生进行更多的书写练习，以巩固学习成果。内容逻辑关系①重点知识点

-学校相关词汇：school,teacher,friend,desk,chair,book等。

-基本句型：Howoldareyou?Mynameis...What'syourname?等。

②重点词汇

-school：学校

-teacher：老师

-friend：朋友

-desk：桌子

-chair：椅子

-book：书

③重点句型

-"Howoldareyou?"：询