Unit1 Let's be friends 说课稿-2024-2025学年外研社（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Unit1Let'sbefriends(说课稿）-2024-2025学年外研社（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研社（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Let'sbefriends。本单元旨在帮助学生掌握基础的友谊主题词汇和句型，主要包括以下内容：

1.学习词汇：friend,classmate,nice,happy,sad等；

2.学习句型：Howareyou?I'm...;What'syourname?Mynameis...;Let'sbefriends.等；

3.通过听、说、读、写的活动，培养学生的交际能力和团队协作精神；

4.通过故事情境，让学生了解友谊的重要性，学会关心和尊重他人。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行简单交流的能力，提高学生的听说读写技能。

2.文化意识：通过友谊主题的学习，增强学生对友谊的认识，理解中西方文化中友谊的差异。

3.思维品质：鼓励学生通过故事情境，培养观察、分析、推理能力，学会在真实语境中解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇和句型，如：friend,classmate,Howareyou?等。

2.能够在实际情景中运用所学语言进行简单的交流。

难点：

1.学生可能对某些词汇的发音掌握不准确，如：happy,sad等。

2.学生可能不理解某些句型的用法，如：Let'sbefriends.

解决办法：

1.对于词汇学习，采用多媒体教学，通过图片、实物展示和TPR（全身反应法）等方式，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.对于句型学习，设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的交流场景中练习使用，增强语言实践能力。

3.对于发音不准确的问题，通过示范、跟读、模仿等练习，结合语音纠正，帮助学生掌握正确的发音。

4.对于句型用法不理解的问题，通过重复操练、句型替换等教学策略，让学生在多次实践中逐渐习得用法，形成语言习惯。同时，鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：外研社（三起）英语三年级上册课本、教学卡片

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示、TPR活动、情景模拟教学过程一、导入新课

1.我拿出一张班级合影，引导学生观察并提问：“Canyouseeourclassmatesinthepicture?Whoisyourfriend?”

2.学生们互相讨论，分享自己的朋友，我鼓励他们用本单元的句型进行交流：“Myfriendis...”

二、词汇教学

1.我通过PPT展示本单元的核心词汇，如friend,classmate,nice,happy,sad等，并用中文解释每个单词的意思。

2.我领读单词，让学生跟读，注意纠正发音。

3.我设计一些简单的小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固单词。

三、句型教学

1.我通过PPT展示本单元的核心句型，如“Howareyou?I'm...;What'syourname?Mynameis...;Let'sbefriends.”等。

2.我邀请几名学生上台演示对话，其他学生观察并模仿。

3.学生们两两分组，进行角色扮演，练习使用句型进行交流。

四、课文主旨内容探究

1.我播放课文视频，让学生们观看并理解故事内容。

2.观看结束后，我提问：“Whatisthestoryabout?Whatdidyoulearnfromthestory?”

3.学生们分享自己的理解，我引导他们认识到友谊的重要性和如何与人相处。

五、全文侧重点教学

1.侧重点一：单词和句型的运用

-我设计一些真实的情景，如在学校、公园等，让学生运用所学单词和句型进行对话。

-学生们自由发挥，进行角色扮演，我观察并给予反馈。

2.侧重点二：友谊的培养和尊重他人

-我组织一次小组讨论，让学生们分享自己是如何对待朋友的，以及如何尊重他人。

-学生们轮流发言，我记录关键点，并在讨论结束后进行总结。

六、实践活动

1.我设计一个小游戏“找朋友”，让学生们在课堂上自由走动，用所学句型寻找朋友。

2.学生们找到朋友后，可以一起坐下来，用英语进行简单的对话。

3.我观察学生的对话，及时给予指导和鼓励。

七、总结与反馈

1.我邀请几名学生分享他们在实践活动中的体验和收获。

2.我对学生们在本节课的表现进行总结，强调友谊的重要性和用英语交流的技巧。

3.我布置作业，让学生们回家后用英语介绍自己的朋友，并尝试用本单元的句型进行交流。

八、课后延伸

1.我鼓励学生们在课后多与同学交流，尝试用英语进行日常对话。

2.我建议学生们观看英语动画片或故事，提高他们的英语听力水平。

3.我提醒学生们，友谊需要时间和努力来培养，要学会关心和尊重他人。知识点梳理1.单词词汇

-friend：朋友

-classmate：同学

-nice：好的，友好的

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

2.句型结构

-Howareyou?：你好吗？

-I'm...：我是...

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我的名字是...

-Let'sbefriends.：让我们一起成为朋友吧。

1.单词词汇

-friend：朋友。在教学过程中，我会通过展示图片或实物，让学生直观地理解“朋友”的概念，并学会正确发音。

-classmate：同学。我会利用班级合影，让学生指出自己的同学，从而学习这个单词。

-nice：好的，友好的。我会通过展示友善的行为，让学生理解这个单词的含义。

-happy：快乐的。我会通过播放快乐的动画片片段，让学生感受快乐的氛围，学习这个单词。

-sad：悲伤的。我会通过讲述一个悲伤的故事，让学生理解这个单词的含义。

2.句型结构

-Howareyou?：你好吗？这是询问对方状态的常用句型，我会通过角色扮演，让学生学会在实际情景中运用。

-I'm...：我是...。这是介绍自己的常用句型，我会让学生在课堂上自我介绍，练习这个句型。

-What'syourname?：你叫什么名字？这是询问对方名字的常用句型，我会让学生互相提问，练习这个句型。

-Mynameis...：我的名字是...。这是回答对方询问名字的常用句型，我会让学生在自我介绍时使用这个句型。

-Let'sbefriends.：让我们一起成为朋友吧。这是表达愿意与对方成为朋友的常用句型，我会让学生在找到新朋友时使用这个句型。

在教学过程中，我会注重每个知识点的实际运用，通过设计各种教学活动，让学生在真实的语境中学会使用这些单词和句型。同时，我还会关注学生的学习进度，对每个知识点进行及时的复习和巩固，确保学生能够熟练掌握。此外，我还会通过课堂讨论、小组活动等方式，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，全面提升他们的英语素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在词汇教学中，我采用了TPR（全身反应法），通过动作和表情帮助学生更好地理解和记忆单词，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.在句型练习中，我设计了一个“找朋友”的游戏，让学生在活动中自然地使用目标句型，这样的互动式学习让学生在实际语境中学习英语，增强了语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课堂活动不够丰富或者教学节奏不够紧凑。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲解和模仿可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多的个性化指导和互动。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，缺少形成性的评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在课堂