25《古人谈读书》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

25《古人谈读书》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《25《古人谈读书》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版》是依据2024-2025学年语文五年级上册统编版教材设计的示范课课程。本课程主要内容以古人谈读书为主题，结合学生所在年级的知识深度和课本相关联性，通过教学设计，使学生了解古人读书的方法和态度，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

本节课的教学目标是通过分析古人的读书方法，使学生掌握并运用到自己的学习中，培养良好的学习习惯和阅读兴趣。教学过程中，将结合实例讲解，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享等方式，增强学生的合作意识和表达沟通能力。

课程内容主要包括：1.古人的读书方法：如朱熹的“读书有三到”，强调用心、用眼、用口，引导学生了解古人读书的技巧；2.古人的读书态度：如孔子的“学而时习之，不亦说乎”，使学生明白勤奋学习的重要性；3.结合学生的实际学习经验，探讨如何运用古人的读书方法提高学习效率，如合理安排学习时间、制定学习计划等。

本节课的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学手段，注重学生的主动参与和互动交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析《25《古人谈读书》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版》依据新教程要求，从核心素养目标方面进行教学设计。本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和分析古人的读书方法和态度，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本解读和分析能力，使学生在阅读中丰富词汇，提升语言表达能力。

2.思维能力：引导学生通过对古人读书方法的学习，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使学生能够主动思考，独立判断，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习古人谈读书的内容，使学生了解古代文化，增强民族自豪感，提升学生的文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

4.价值观念：引导学生从古人读书的方法和态度中，领悟到勤奋学习、诚实守信、尊重他人等价值观念，培养学生正确的道德观念和良好的人际关系。

5.自主学习与合作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神，使学生在学习过程中能够自主探究，独立解决问题，提升学生的自主学习与合作能力。

本课程教学设计注重学生核心素养的培养，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和创新思维，使学生在学习过程中得到全面的发展。学情分析本课程《25《古人谈读书》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版》的授课对象是五年级的学生。在这个年龄段，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维，对于语文学科有了一定的认识和基础。然而，学生在知识、能力、素质方面仍存在一定的差异，需要针对性地进行教学设计。

1.知识层面：五年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些古代文化和文学知识，对文言文有了初步的认识。但是，对于古人读书的方法和态度，以及其中的深层含义，学生可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，进行引导和拓展，使学生能够更好地理解和把握课程内容。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析判断、表达沟通等方面存在差异。部分学生可能阅读速度较慢，理解能力有限；部分学生在表达沟通方面可能存在障碍，不敢开口或表达不清楚。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达沟通能力。

3.素质层面：学生的道德观念、文化素养、自主学习与合作能力等方面存在差异。部分学生可能价值观念模糊，对传统文化了解不多；部分学生在自主学习方面可能存在问题，学习习惯不佳，缺乏自律性。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的道德观念、文化素养，引导学生形成良好的自主学习习惯，提高学生的合作能力。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度、作业完成等方面存在差异。部分学生可能上课注意力不集中，容易开小差；部分学生可能对作业不够重视，完成质量不高。针对这些情况，在教学过程中，需要教师严格要求课堂纪律，关注学生的学习态度，及时提醒和纠正学生的不足，引导学生形成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的视频、音频、图片、文章等网络资源。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、问答法等。

5.教学辅助工具：学习软件、阅读APP、在线字典、文献数据库等。

6.评估工具：课堂提问、作业批改、小组讨论评价、阅读测试等。

7.支持资源：家长支持、学校图书馆资源、社区图书馆资源等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古人谈读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古人是怎么谈读书的吗？它与我们现在学习有什么关系？”

展示一些关于古人读书的图片或视频片段，让学生初步感受古人读书的氛围。

简短介绍古人读书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《古人谈读书》的主要内容和观点。

过程：

讲解《古人谈读书》的篇目，包括其主要讨论的话题或观点。

详细介绍每段内容的主要思想和含义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古人读书方法探讨（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人读书的方法和态度。

过程：

选择几个典型的古人读书方法进行分析。

详细介绍每个方法的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些方法对实际学习或生活的影响，以及如何运用古人读书的方法提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古人读书的基本概念、方法探讨等。

强调古人读书在现实学习或生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古人读书的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古人读书的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》：孔子的弟子整理的《论语》是了解孔子思想的重要著作，其中包含了许多关于学习方法和态度的论述，如“学而时习之，不亦说乎？”等。

《庄子·养生主》：庄子在《养生主》中谈到了养生的道理，其中也涉及到了学习的方法和态度，如“吾生也有涯，而知也无涯”。

《荀子·劝学》：荀子在这篇文章中论述了学习的重要性，以及如何通过学习来提升自己的品德和能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生阅读以上拓展材料，并选择其中一段进行深入分析和解读，思考其对学习方法和态度的启示。

要求学生结合自己的学习经验，谈谈在本节课中学到的古人读书的方法和态度，以及如何运用到自己的学习中。

鼓励学生进行课后调研，了解更多的古人读书方法和故事，如郑玄的“读破一本”，杨雄的“读书有三到”等，并将调研成果以报告或短文的形式提交。

引导学生关注和学习相关的公众号、网站或学术期刊，定期阅读有关学习方法和态度的文章，以提升自己的学习能力和素质。

鼓励学生参加学校或社区的学习活动，如读书会、讲座等，与他人分享学习心得和经验，拓展自己的学习视野和人际关系。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动和参与，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考。在讲解古人读书的方法和态度时，我尽量使用生动的例子和实际案例，让学生能够更好地理解和运用。同时，我也注意调整教学节奏，给予学生足够的时间和空间进行思考和讨论。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在学生小组讨论环节，我没有给予每个小组足够的关注和指导，导致部分学生可能没有充分参与到讨论中。此外，在课堂展示环节，我可能没有充分发挥学生的主动性和创造性，没有给予学生更多的机会表达自己的观点和想法。

教学总结：

然而，我也注意到部分学生在理解古人读书的深层含义方面还存在一定的困难。一些学生可能对于文言文的阅读和理解能力有限，导致对于古人读书的方法和态度的理解不够深入。此外，部分学生可能在自主学习和合作能力方面还需要进一步的培养和提高。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。

1.在学生小组讨论环节，我将继续关注每个小组的学习情况，给予更多的指导和反馈，确保每个学生都能充分参与到讨论中。

2.在课堂展示环节，我将鼓励学生更加主动地表达自己的观点和想法，提供更多的机会让学生进行思考和创造。

3.对于理解困难的学生，我将提供更多的辅导和资源，帮助他们提升文言文阅读和理解能力。

4.我将继续培养学生的自主学习和合作能力，通过设置更具挑战性的任务和问题，引导学生独立思考和解决问题。典型例题讲解1.例题1：请根据课文内容，简述古人读书的方法。

答案：古人读书的方法主要有以下几点：一是要用心读书，二是要眼到、口到，三是要勤奋，四是要实践，五是要思考。

2.例题2：请列举出课文中提到的古人读书的态度。

答案：古人读书的态度主要有以下几点：一是要有恒心，二是要谦虚，三是要求实，四是要积极向上，五是要有毅力。

3.例题3：请结合课文内容，谈谈古人读书的目的。

答案：古人读书的目的主要有以下几点：一是为了修身养性，二是为了治国平天下，三是为了传承文化，四是为了求知，五是为了提升自己的品德和能力。

4.例题4：请根据课文内容，谈谈古人读书的意义。

答案：古人读书的意义主要有以下几点：一是可以增长知识，二是可以提高品德，三是可以培养能力，四是可以丰富人生，五是可以传承文化。

5.例题5：请结合课文内容，谈谈古人读书的方法对现代学习的启示。

答案：古人读书的方法对现代学习有以下几点启示：一是要用心读书，二是要勤奋学习，三是要谦虚好学，四是要积极进取，五是要不断实践和思考。内容逻辑关系-用心读书

-眼到、口到

-勤奋学习

-谦虚好学

-求实精神

-积极进取

-毅力坚持

2.古人读书的目的和意义

-修身养性

-治国平天下

-传承文化

-求知提升

-品德培养

-能力提升

-丰富人生

3.古人读书方法对现代学习的启示

-用心读书