第二单元课题1 我们周围的空气 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第二单元课题1我们周围的空气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第二单元课题1我们周围的空气》是2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册的重要组成部分。本节课主要介绍空气的组成、性质以及空气中各成分的用途，旨在让学生了解空气在自然界和人类生活中的重要性，培养他们的环保意识。本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、科学探究与实践能力、科学态度与责任担当。通过学习空气的组成、性质和用途，学生将培养基于事实和证据进行推理和判断的科学思维，提升观察、实验、分析问题的科学探究能力。同时，引导学生关注空气质量与环境保护，形成尊重科学、珍爱自然资源的科学态度，增强对环境保护的责任感和使命感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作和观察现象有一定的了解，但抽象思维能力尚在发展中。在知识方面，学生已经学习了基本的化学元素和化合物知识，能够理解简单的化学概念，但对于空气这种复杂混合物的组成和性质理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的观察能力和实验能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力还需加强。他们可能能够完成一些简单的实验操作，但在设计实验和解释实验结果时可能存在困难。

在素质方面，学生的好奇心和探索精神较为旺盛，但持久的学习兴趣和自主学习能力有待提升。他们在学习过程中可能表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。此外，一些学生对化学实验的安全意识较弱，需要教师在课堂上不断强化。教学方法与策略1.结合讲授法与学生讨论法，引导学生通过探究空气的组成和性质，激发学习兴趣。

2.设计小组实验活动，如测定空气中氧气含量，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.使用多媒体教学，如播放空气质量相关的视频资料，帮助学生更直观地理解空气污染及其影响。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《第二单元课题1我们周围的空气》。请大家先思考一个问题：我们每天呼吸的空气，它是由什么组成的呢？对，空气是我们生活中不可或缺的一部分。那么，接下来我们就来揭开空气的神秘面纱。

2.知识讲解

（1）空气的组成

首先，我们来看一下空气的组成。空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。其中，氮气占比最大，大约占空气的78%，氧气占21%，其他气体占1%左右。

（2）氧气的性质

（3）空气中氧气的测定

现在，我们来做一个实验，测定空气中氧气的含量。请大家分成小组，按照实验步骤进行操作。实验过程中要注意安全，不要触碰实验器材。

3.实验探究

（1）实验准备

在实验开始之前，请同学们检查实验器材是否齐全，包括集气瓶、水槽、酒精灯、木条等。

（2）实验操作

①将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶倒立于水槽中，确保瓶口不漏气。

②点燃酒精灯，用木条将火焰熄灭，将带有火星的木条迅速插入集气瓶中。

③观察木条是否复燃，记录实验现象。

（3）实验结果分析

4.课堂讨论

（1）空气的重要性

请大家谈谈空气在我们生活中的重要性。空气不仅供给我们呼吸，还参与了许多化学反应，如光合作用、燃烧等。

（2）空气质量与环境保护

现在，我们面临着严重的空气污染问题。请大家谈谈如何改善空气质量，保护我们的环境。

5.总结与布置作业

（1）总结

今天我们学习了空气的组成、氧气的性质以及空气中氧气的测定。通过实验，我们了解了空气中氧气的含量。希望大家能够认识到空气的重要性，关注空气质量，为保护环境贡献自己的力量。

（2）布置作业

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.完成课后练习题。

3.思考：如何将所学知识应用于实际生活，提高空气质量？

同学们，这节课就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）空气的组成与分布：介绍空气中各成分的分布情况，如氧气、氮气、二氧化碳等气体在不同高度的大气层中的含量变化。

（2）氧气的发现与发展：讲解氧气的发现过程，以及氧气在人类历史和科学领域中的重要地位。

（3）空气质量监测：介绍空气质量监测的方法和指标，如PM2.5、PM10、二氧化硫等。

（4）空气污染与防治：分析空气污染的来源、危害以及防治措施，如工业排放、汽车尾气、秸秆焚烧等。

（5）大气层与气候变化：讲解大气层对地球气候的影响，以及气候变化对人类生活的影响。

2.拓展建议

（1）查阅资料：鼓励学生查阅相关书籍、杂志、论文等，深入了解空气的组成、性质和用途。

（2）实地考察：组织学生参观空气质量监测站、环保局等地，了解空气质量监测和环保工作。

（3）开展实验：引导学生设计实验，探究空气中氧气的含量、空气污染物的危害等。

（4）社会调查：鼓励学生开展社会调查，了解本地区空气质量状况，提出改善空气质量的建议。

（5）课题研究：指导学生选择与空气相关的课题进行研究，如空气质量与人类健康、大气层与气候变化等。教学反思这节课《我们周围的空气》的教学让我深感教学相长。在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，力求让学生在实验中发现问题、解决问题，从而深入理解空气的组成和性质。

在课堂导入环节，我通过提问方式引导学生思考空气的组成，发现学生们对空气有一定的了解，但对其具体组成和比例不太清楚。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的已有知识，从他们的实际出发，进行教学设计。

在知识讲解部分，我尽量用生动的语言和生活中的实例来解释空气的组成和氧气的性质，让学生能够更好地理解和记忆。通过课堂观察，我发现学生们对这部分内容兴趣浓厚，积极参与讨论。但我也发现，部分学生在理解氧气性质时存在一定的困难，这提示我在今后的教学中要加强对这部分内容的辅导。

实验探究环节是本节课的重点。在实验过程中，学生们积极参与，能够按照实验步骤进行操作。但我也注意到，部分学生在实验操作中存在不规范现象，如操作不熟练、实验记录不详细等。这让我意识到，在今后的教学中，我要加强对学生实验技能的培养，让他们更加熟练地进行实验操作。

在课堂讨论环节，学生们对空气质量与环境保护提出了很多有创意的建议，这让我深感欣慰。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时缺乏逻辑性和条理性。这提示我在今后的教学中，要加强对学生表达能力的培养，让他们能够更好地表达自己的思想。

回顾这节课的教学，我认为有以下几点值得肯定：

1.注重理论与实践相结合，让学生在实验中学习知识。

2.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生关注空气质量，培养他们的环保意识。

然而，也存在以下不足之处：

1.对学生已有知识的了解不够，未能充分调动学生的积极性。

2.实验环节未能充分关注学生的个体差异，对部分学生的指导不够到位。

3.课堂讨论环节，学生的表达能力有待提高。

在今后的教学中，我将针对这些不足之处进行调整，努力提高教学效果。具体措施如下：

1.深入了解学生的实际情况，从他们的实际出发进行教学设计。

2.加强对学生的个别辅导，特别是实验操作和表达能力方面的培养。

3.丰富课堂讨论形式，让学生在讨论中提高思维品质和表达能力。板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：少量

-二氧化碳：少量

-其他气体和杂质：少量

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