八年级语文下册 第三单元教案 新人教版

八年级语文下册第三单元教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第三单元教案新人教版教学内容新人教版八年级语文下册第三单元，包含《为人民服务》、《詹天佑》、《春》、《济南的冬天》等课文。本单元的教学内容主要围绕散文和议论文的阅读理解与写作技巧展开。学生需要通过学习本单元，掌握散文和议论文的基本阅读方法，理解作者的观点和态度，并能够运用所学知识进行写作实践。

具体教学内容如下：

1.《为人民服务》：学习课文中的描写手法，理解作者对人民服务的崇高敬意，培养学生的阅读理解能力。

2.《詹天佑》：通过学习课文，了解詹天佑的生平和贡献，培养学生的阅读理解能力。

3.《春》：学习课文中的描绘手法，理解作者对春天的热爱和赞美，培养学生的阅读理解能力。

4.《济南的冬天》：通过学习课文，了解济南冬天的景色和特点，培养学生的阅读理解能力。

5.写作技巧：学习散文和议论文的写作方法，培养学生运用所学知识进行写作的能力。

教学过程中，应以学生为主体，注重培养学生的阅读理解和写作能力，通过讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。核心素养目标新人教版八年级语文下册第三单元的教学，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.阅读理解能力：通过学习本单元的课文，学生能够运用适宜的阅读策略，理解作者的观点和态度，把握文章的主旨和结构，提高阅读理解能力。

2.写作技巧：学生在本单元的学习中，将掌握散文和议论文的写作方法，能够运用所学知识进行写作实践，提高写作技巧和表达能力。

3.文化素养：通过学习本单元的课文，学生能够了解和感受不同作者对生活、自然和人民的情感表达，丰富自己的文化底蕴，提高语文素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生的自主学习，激发学生的学习兴趣，通过讨论、小组合作等方式，促进学生语文核心素养的全面发展。重点难点及解决办法1.重点：

a.散文和议论文的阅读理解：通过本单元的学习，学生需要掌握散文和议论文的基本阅读方法，能够理解作者的观点和态度。

b.写作技巧：学生需要掌握散文和议论文的写作方法，能够运用所学知识进行写作实践。

2.难点：

a.对课文深层次的理解：学生可能难以理解课文中的深层次含义和作者的情感表达，需要通过教师的引导和课堂讨论来深入理解。

b.写作技巧的运用：学生可能难以将所学知识运用到实际的写作中，需要通过教师的指导和反复练习来提高写作技巧。

解决办法：

a.对于阅读理解的重点，可以通过小组合作讨论、教师引导的方式，帮助学生理解课文的主旨和作者的观点。

b.对于写作技巧的难点，可以通过教师的示范、学生练习和教师反馈的方式，帮助学生掌握写作技巧并运用到实际写作中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本单元相关的电子教材、教学PPT、教学视频、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问答互动、写作练习、口头报告等。

5.教辅材料：课文文本、阅读理解练习题、写作指导手册等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好相关教学资源，如PPT、视频材料等，并布置学生预习本节课的内容，包括阅读课文和完成预习作业。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式检查学生的预习情况，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。例如：“同学们，你们预习了八年级语文下册第三单元的课文了吗？请大家简要介绍一下《为人民服务》这篇文章的主要内容。”

3.阅读理解教学（15分钟）

教师引导学生深入阅读《为人民服务》一文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文中的难点和重点。例如：“请大家关注课文中的这段描述：‘人生的意义在于为人民服务。’请大家思考一下，作者为什么这样说？”

4.写作技巧讲解与实践（10分钟）

教师讲解散文和议论文的写作方法，并结合课文中的实例进行分析。接着，布置学生进行短期的写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。例如：“请大家根据课文中的写作手法，写一段关于‘春天’的散文。”

5.小组讨论与分享（5分钟）

学生分组进行讨论，分享自己的写作成果，互相提出意见和建议。教师巡回指导，并对学生的写作进行评价和反馈。例如：“请大家分组讨论，互相评价一下对方的写作，看看谁的文章更有感染力。”

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，并布置课后作业。同时，教师可以提出一些拓展性问题，激发学生的思考和兴趣。例如：“通过本节课的学习，我们了解了散文和议论文的写作方法。请大家课后思考一下，如何将这些方法运用到实际的写作中。”

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于“春天”的散文，并结合所学知识进行修改和完善。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行调整和指导，确保每个环节都能达到预期效果。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语文核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《散文作品选读》：收录了多篇优秀的散文作品，有助于学生深入了解散文的特点和魅力。《议论文写作技巧》：系统介绍了议论文的写作方法和技巧，对学生提高写作能力有较大帮助。《春天之美》：一篇关于春天的优美散文，可以让学生感受春天的美好，激发写作灵感。

2.课后自主学习与探究

鼓励学生课后再读一篇关于春天的散文，思考并回答以下问题：（1）作者是如何描绘春天的？（2）请你谈谈自己对春天的感受和印象。（3）尝试运用本节课所学的写作方法，写一篇关于春天的散文。

此外，学生还可以进行以下探究活动：（1）收集其他作者关于春天的散文作品，进行比较阅读，分析各自的特点和风格；（2）观察身边的自然景物，尝试运用散文的形式进行描绘；（3）邀请同学或老师对自己的散文作品进行评价和指导，不断提高写作水平。课后作业1.阅读理解题：请根据课文《为人民服务》的内容，回答以下问题。

a.作者在文章中表达了怎样的观点？

b.课文中的哪一段让你最受感动？为什么？

c.请你谈谈对“为人民服务”这一主题的理解和体会。

2.写作练习题：请结合课文中的写作手法，写一篇关于“校园一角”的散文。

3.拓展题：请收集其他作者关于春天的散文作品，分析各自的特点和风格，并在课堂上与同学分享。

4.探究题：观察身边的自然景物，尝试运用散文的形式进行描绘，并与同学互相交流评价。

5.语法练习题：请根据课文内容，完成以下语法练习：

a.请将下列句子改写为被动语态：

“人们深深地爱着为人民服务的精神。”

b.请用课文中的词语造句：

“他毫不犹豫地投入到为人民服务的事业中。”

答案：

1.a.作者表达了为人民服务是一种崇高的人生观的观点。

b.答案不固定，可以根据个人感受回答。

c.答案不固定，可以根据个人理解和体会回答。

2.答案不固定，可以根据学生个人的写作风格和创意进行回答。

3.答案不固定，可以根据学生个人的阅读和分析进行回答。

4.答案不固定，可以根据学生个人的观察和写作进行回答。

5.a.“人们深深地爱着为人民服务的精神。”（被动语态）

b.答案不固定，可以根据学生个人的创造力进行回答。反思改进措施特色与创新：

1.课堂导入方式创新：在课堂导入环节，我采用了提问方式来检查学生的预习情况，这激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论与分享的创新：我将学生分组进行讨论，并鼓励他们分享自己的写作成果。这种互动式的教学方法有助于学生互相学习，提高了他们的写作能力。

3.课后作业布置的创新：我布置了一项关于“春天”的散文写作作业，并结合所学知识进行修改和完善。这种实践性作业有助于学生将所学知识应用于实际写作中。

存在主要问题：

1.教学管理方面：在课堂讨论环节，我发现部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法方面：在写作技巧讲解环节，我发现部分学生对议论文的写作方法理解不够深入。需要寻找更有效的教学方法，帮助学生更好地掌握写作技巧。

3.教学评价方面：在评价学生写作时，我发现很难客观地评价学生的写作水平。需要探索更科学的评价方法，以确保评价结果的准确性和公正性。

改进措施：

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