2024七年级英语下册 Unit 4 After-School Activities Lesson 22 Big Plans for The Weekend教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson22BigPlansforTheWeekend教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivities中的Lesson22"BigPlansforTheWeekend"。教学内容围绕周末活动的安排与计划展开，包括动词时态、日常活动词汇以及简单句型的运用。具体涉及计划将来时态，如“amgoingto”结构，以及描述性词汇和短语如“playsoccer”，“haveapicnic”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的日常活动词汇、一般现在时和一般过去时态。在此基础上，本节课将帮助学生过渡到计划将来时态，使他们能更自然地谈论未来的计划。通过本节课的学习，学生将能将新学的动词时态和词汇与之前学过的知识相结合，形成完整的语言表达。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识、自主学习能力及思维品质。通过学习Lesson22"BigPlansforTheWeekend"，学生能够运用所学动词时态和词汇描述周末活动计划，提升语言表达能力；了解并尊重不同文化背景下的周末活动差异，增强跨文化交际意识；在小组活动中，自主探讨、编排对话，提高自主学习能力；同时，通过设计周末计划，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维能力，促进思维品质的提升。这一目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法重点：1.掌握计划将来时态“amgoingto”结构；2.运用描述性词汇和短语表达周末活动计划。

难点：1.正确运用计划将来时态进行句子构建；2.在实际情境中灵活运用所学词汇和短语。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的例句和对话，引导学生观察和总结“amgoingto”结构的用法，配合练习册相关习题进行巩固。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用“amgoingto”结构，提高句子构建能力。

3.教学过程中，教师列举并解释常用描述性词汇和短语，鼓励学生在小组讨论中尝试运用，互相学习。

4.利用周末活动计划表，让学生将所学词汇和短语与实际计划相结合，提升语言运用能力。

5.针对学习困难的学生，提供个别辅导，关注其学习进度，确保重点难点得到有效突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的积极性与参与度，针对七年级学生的年龄特点和认知水平，我设计了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课本中的知识点，如计划将来时态“amgoingto”结构、描述性词汇和短语，为学生提供语言学习的框架。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生就周末活动计划进行讨论，促进学生互动交流，提高语言表达能力。

（3）案例研究：分析课本中的对话案例，让学生观察并总结语言规律，提高自主学习能力。

（4）项目导向学习：设计“我的周末计划”项目，鼓励学生将所学知识应用于实际情境，培养跨文化交际意识。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟周末活动的场景，练习使用计划将来时态和描述性词汇、短语。

（2）小组竞赛：开展小组间的词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇。

（3）实验：让学生尝试用不同的动词时态描述同一活动，观察句子表达效果，从而加深对计划将来时态的理解。

（4）头脑风暴：围绕周末活动主题，引导学生进行头脑风暴，收集和分享创意，锻炼思维品质。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、短语和句型，辅助讲解和示范。

（2）视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看过程中感受语言环境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资料，方便学生预习和复习。

（4）实物展示：展示与周末活动相关的实物或图片，如足球、野餐篮等，帮助学生更好地理解词汇。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布学习任务单，包括预习课本Lesson22"BigPlansforTheWeekend"的内容，以及搜集关于周末活动的图片和视频资料。

-学生活动：学生根据任务单，自主预习课本内容，尝试理解新词汇和句型，并观察生活中的周末活动。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：学习任务单、预习资料。

-教学资源：课本、图片、视频。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，激发学生对周末活动的兴趣。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示图片和视频，引导学生讨论周末的活动。

-学生活动：学生分享自己的周末计划，尝试用新学的词汇和句型进行表达。

-教学方法：讨论法、直观教学法。

-教学手段：PPT、视频。

-作用和目的：巩固词汇，导入新课，激发学习兴趣。

-环节二：学习新知

-教师活动：讲解计划将来时态“amgoingto”结构，举例说明词汇和短语的用法。

-学生活动：学生跟读、模仿，并在小组内练习句型。

-教学方法：讲授法、小组合作学习。

-教学手段：课本、PPT。

-作用和目的：突破重点难点，提高语言表达能力。

-环节三：实践应用

-教师活动：组织角色扮演活动，引导学生用所学知识进行实际对话。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟周末活动场景。

-教学方法：角色扮演、案例研究。

-教学手段：场景布置、角色卡片。

-作用和目的：将知识应用于实际情境，提高交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置“我的周末计划”项目，要求学生结合所学，制定周末活动计划。

-学生活动：学生独立或小组合作完成项目，制作计划书或海报。

-教学方法：项目导向学习。

-教学手段：计划书模板、海报材料。

-教学资源：课本、网络资源。

-作用和目的：巩固所学，提高跨文化交际意识，锻炼思维品质和创造力。学生学习效果1.语言表达能力：

学生掌握了计划将来时态“amgoingto”结构，并能运用所学词汇和短语描述周末活动计划。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地用英语表达自己的观点，提高了解决实际问题的能力。

2.跨文化交际意识：

通过学习课本中的案例和讨论不同文化背景下的周末活动，学生增强了跨文化交际意识。在项目活动中，学生能够考虑到文化差异，制定合适的周末计划，展现出对多元文化的尊重和理解。

3.自主学习能力：

学生在学习过程中，通过自主预习、小组合作和项目实施，提高了自主学习能力。在完成“我的周末计划”项目时，学生能够独立查找资料、整合知识，形成个性化的活动方案。

4.思维品质：

本节课的学习促使学生在设计周末计划时，运用逻辑思维和创造性思维。学生在项目导向学习中，学会了分析问题、解决问题，提高了思维品质。

具体表现在以下知识点：

1.计划将来时态“amgoingto”结构：

学生能够熟练运用该结构表达未来的计划，如：“Iamgoingtoplaysoccerwithmyfriendsthisweekend.”，从而在实际情境中灵活运用所学。

2.描述性词汇和短语：

学生掌握了如“playsoccer”、“haveapicnic”、“gotothecinema”等描述性词汇和短语，并能将其用于句子构建，丰富语言表达。

3.课本知识的应用：

学生能够将课本中的对话和例句内化为自己的语言，结合实际生活进行改编和创新，使语言学习更具实用性。

4.小组合作与交流：

学生在小组活动中，学会了倾听、表达、协作，提高了团队意识和沟通能力。在项目实施过程中，学生充分发挥团队力量，共同完成周末计划的设计。

5.文化意识的培养：

学生通过学习课本内容，认识到不同国家的周末活动具有多样性。在项目活动中，学生能够关注文化差异，尊重和包容他人的生活方式。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过学习冀教版2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivities中的Lesson22"BigPlansforTheWeekend"，学生掌握了以下知识点：

-计划将来时态“amgoingto”结构；

-描述性词汇和短语，如“playsoccer”、“haveapicnic”、“gotothecinema”等；

-如何在实际情境中运用所学知识表达周末活动计划；

-跨文化交际意识，了解不同文化背景下的周末活动差异。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.Whichsentenceusesthecorrectstructureforfutureplans?

A.Iwillgoingtothelibrarytomorrow.

B.Iamgoingtothelibrarytomorrow.

C.Igoingtothelibrarytomorrow.

2.Choosethecorrectphrasetodescribeaweekendactivity.

A.watchamovietheater

B.gotoafootballmatch

C.haveabarbecueparty

（2）填空题：

Completethesentenceswiththecorrectfuturestructureandappropriatephrases.

1.Thisweekend,I______(amgoingto)______withmyfamily.

2.Myfriend______(amgoingto)______becauseitwillbesunny.

（3）翻译题：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthefuturestructureandlearnedphrases.

1.这个周末，我打算去野餐。

2.他打算去看足球比赛。

（4）角色扮演：

Studentsaredividedintopairsandrole-playaconversationabouttheirweekendplans.Eachpairshouldusethelearnedvocabularyandfuturestructuretoexpresstheirplans.

（5）项目展示：

Eachgrouppresentstheir"MyWeekendPlan"project,demonstratingtheirunderstandingofthefuturestructureandvocabulary,aswellastheirabilitytoapplytheseinareal-lifecontext.

通过以上当堂检测，教师可以及时了解学生对本节课知识点的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性的辅导，以确保学生能够熟练运用所学知识，提高英语水平。同时，这些检测内容也与课本紧密相关，符合教学实际，有助于巩固学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与周末活动相关的英语文章，如关于户外运动的介绍、不同文化下的周末习俗等。

-视频资源：提供与课本内容相关的英语视频，如国外学生分享他们的周末生活、各类周末活动的剪辑等。

-实践活动：鼓励学生在课后观察和记录家人或朋友的周末活动，尝试用英语进行描述。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后利用时间，自主阅读相关材料，观看视频，提高英语听力水平。

-互动交流：鼓励学生将所读所看的内容与同学分享，进行讨论，增进理解和记忆。

-实践应用：学生尝试将拓展内容中的新词汇和表达方式应用到自己的周末活动描述中，巩固所学知识。

-教师指导：教师提供必要的阅读材料和视频资源，并在学生有疑问时给予解答和指导。教学反思与总结1.教学方法的选择至关重要。在本节课中，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。从学生的积极参与和课堂氛围来看，这些方法取得了较好的效果。

2.课堂管理是保证教学质量的关键。在课堂中，我注意引导学生遵守纪律，关注每个学生的学习进度，确保教学活动有序进行。同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效果。

3.课后拓展对巩固知识具有重要意义。我推荐了与课本内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。通过这种方式，学生可以更好地将所学知识运用到实际生活中，提高英语水平。

4.学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的收获和进步。