金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Grammar教案 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsGrammar教案新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsGrammar教案新人教版必修5》是针对我国高中生设计的一篇英语语法教案。本教案以新闻报道为主题，通过学习本单元，学生能够掌握现在分词短语作状语的用法，以及如何使用倒装句和强调句型。同时，本单元还涉及到过去分词短语作定语和状语的用法，以及虚拟语气的运用。

本单元的核心语法点是现在分词短语作状语的用法，以及过去分词短语作定语和状语的用法。在教学过程中，我将引导学生通过观察例句，发现现在分词短语和过去分词短语的用法，并通过练习题进行巩固。同时，本单元的倒装句和强调句型也是教学的重点，我将通过讲解和练习，使学生能够熟练掌握这些句型的用法。

在教学过程中，我会充分利用教材中的素材，设计各种教学活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的英语应用能力。同时，我会关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生应能运用现在分词短语和过去分词短语进行有效的沟通，同时能够理解并运用倒装句和强调句型。此外，学生还应能够借助英语学习，拓展文化视野，培养跨文化交流的意识。在思维品质方面，本单元的教学将引导学生观察、分析和总结英语语法的规律，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生应能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效果。重点难点及解决办法重点：

1.现在分词短语作状语的用法

2.过去分词短语作定语和状语的用法

3.倒装句和强调句型的用法

难点：

1.现在分词短语和过去分词短语在句子中的功能和用法

2.倒装句和强调句型的正确运用

解决办法：

1.通过观察例句，让学生发现现在分词短语和过去分词短语的用法，并进行模仿练习。

2.通过对比分析，让学生理解现在分词短语和过去分词短语在句子中的功能和用法。

3.通过讲解和练习，让学生熟练掌握倒装句和强调句型的用法。

4.设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

5.鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种真实的新闻报道任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.案例分析法：通过分析具体的新闻报道案例，让学生深入理解现在分词短语和过去分词短语的用法，以及倒装句和强调句型的运用。

3.互动讨论法：通过分组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，提出问题，分享观点，提高他们的思维品质和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频素材，生动展示新闻报道的实例，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用在线教学平台和语伴软件，为学生提供更多的学习资源和互动机会，促进他们的自主学习和合作学习。

3.实物教具：使用新闻报纸、杂志等实物教具，让学生亲手触摸和分析，增强他们的实践操作能力，提高学习兴趣。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备新闻报道的相关素材，包括新闻文章、视频和图片等。同时，为学生布置预习任务，要求他们复习相关的语法知识，如现在分词短语和过去分词短语的用法。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段新闻视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主要内容，即现在分词短语和过去分词短语的用法，以及倒装句和强调句型的运用。

3.知识讲解（15分钟）

教师引导学生观察新闻文章中的句子，找出现在分词短语和过去分词短语的用法，并进行讲解。同时，通过示例句和练习题，讲解倒装句和强调句型的用法。

4.互动练习（10分钟）

学生分组进行讨论，分析新闻文章中的句子，练习运用现在分词短语和过去分词短语，以及倒装句和强调句型。教师巡回指导，解答学生的问题，并提供帮助。

5.课堂巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学的知识。同时，鼓励学生分享自己的练习心得，互相学习和交流。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在分词短语和过去分词短语的用法，以及倒装句和强调句型的运用。然后，布置课后作业，要求学生运用所学的知识，编写一篇新闻报道。

7.课后反思（5分钟）

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养他们的实践能力和团队合作精神。同时，通过运用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。在课后，教师要求学生进行自主学习，巩固所学的知识，并将其应用到实际写作中。知识点梳理1.现在分词短语作状语的用法

现在分词短语可以用来表示时间、原因、条件等状语。例如：

-时间状语：Seeingtheteachercoming,thestudentsstoodup.

-原因状语：Havingfinishedhiswork,hewenthome.

-条件状语：Givenmoretime,Icouldfinishthejob.

2.过去分词短语作定语和状语的用法

过去分词短语可以用来表示被动和完成的动作，作定语时表示被修饰名词的特征，作状语时表示原因、条件等。例如：

-定语：Thebrokenwindowwasfixedyesterday.

-状语：Havingfinishedthereport,hewenthome.

3.倒装句的用法

倒装句是指将句子的主语和谓语动词颠倒顺序的句子结构。倒装句可以用来强调句子的某个部分或者为了平衡句子的结构。例如：

-强调主语：Herecomesthebus.

-强调状语：Intheroomenteredtheteacher.

4.强调句型的用法

强调句型是指通过使用特定的结构来强调句子的某个部分。常见的强调句型有"Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分"和"Do/Did/Does/Didn't/Doesn't/Don't/Doesn't+被强调部分+动词原形+其他部分"。例如：

-强调人：ItwasTomwhocalledme.

-强调物：Itwasthebookthatyougaveme.

-强调行为：Docometotheparty.板书设计①现在分词短语作状语的用法

-形式：现在分词短语（动词-ing形式）

-功能：表示时间、原因、条件等

-示例：Seeingtheteachercoming,thestudentsstoodup.

②过去分词短语作定语和状语的用法

-形式：过去分词短语（动词-ed形式）

-功能：表示被动和完成的动作，作定语表示被修饰名词的特征，作状语表示原因、条件等

-示例：Thebrokenwindowwasfixedyesterday.Havingfinishedthereport,hewenthome.

③倒装句和强调句型的用法

-倒装句：将句子的主语和谓语动词颠倒顺序

-强调句型：使用"Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分"和"Do/Did/Does/Didn't/Doesn't/Don't/Doesn't+被强调部分+动词原形+其他部分"结构

-示例：

-倒装句：Intheroomenteredtheteacher.

-强调句型：Itwasthebookthatyougaveme.Docometotheparty.

④教学总结

-强调本节课的主要内容和知识点

-提醒学生注意现在分词短语和过去分词短语的用法，以及倒装句和强调句型的运用

-鼓励学生在日常英语交流中积极运用所学知识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的语法点，或者绘制简单的图表来展示倒装句和强调句型的结构。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，教师应根据教学内容和学生的实际情况布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括以下几个方面：

①复习本节课所学的主要语法点，如现在分词短语和过去分词短语的用法，以及倒装句和强调句型的运用。

②完成课后练习题，巩固本节课所学的语法知识。

③运用所学的知识，编写一篇简短的新闻报道，可以是关于学校活动、社会热点或者个人经历等。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

①检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、标点等基本错误。

②关注学生在作业中的亮点，如良好的表达、创新的思维等，并及时给予表扬和鼓励。

③对于存在的问题，教师应给出具体的修改建议，帮助学生明确改进的方向。

④鼓励学生主动反思自己的作业，找出不足之处，并加以改进。

⑤定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，并提供针对性的指导。教学反思与改进1.设计反思活动

在每节课后，我会安排一段时间进行教学反思活动。这包括回顾课堂上的教学内容、教学方法、学生反应等方面。我会问自己以下问题：

-学生是否积极参与课堂活动？

-教学方法是否有效？

-学生是否掌握了本节课的主要语法点？

-是否有学生出现理解困难的情况？

2.制定改进措施

根据反思活动中的发现，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如：

-如果发现学生对某个语法点掌握不足，我会在下一节课中再次强调这个点，并提供更多的练习机会。

-如果发现某个教学方法效果不佳，我会尝试采用其他的方法，比如更多的互动活动或者小组讨论。

-如果学生对某个话题感兴趣，我会扩展这个话题，提供更多的相关信息和练习。课后作业1.请用现在分词短语作状语，编写一个描述你如何在图书馆学习的句子。

-示例：Listeningtomusic,Istudiedinthelibrary.

2.请用过去分词短语作定语，描述一个你曾经帮助过的人。

-示例：Theinjuredmanwascarriedawaybythebystande