吉林省松原市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框《在品味情感中成长》说课稿 新人教版

吉林省松原市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框《在品味情感中成长》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自吉林省松原市七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第五课“品出情感的韵味”的第2框《在品味情感中成长》。本节课着重引导学生认识情感的重要性，学会在品味不同情感的过程中实现自我成长。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了情绪的类型、影响及调节方法，为本节课深入探索情感的价值和如何在生活中品出情感的韵味奠定了基础。本节课将围绕课本内容，通过案例分析和小组讨论，让学生了解情感与成长的关系，培养他们积极面对生活挑战的态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的情感理解与自我成长能力。通过学习《在品味情感中成长》，学生将能够：1.认识并理解情感多样性，感悟情感对个人成长的影响；2.提升自我情感调节能力，形成积极面对挑战的情感态度；3.培养同理心，学会尊重他人情感，提高人际交往能力。这些目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生建立健康的情感观，促进道德素养与个人品质的提升，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了情绪的类型、特点及其对个人行为的影响，了解了基本的情绪调节方法。此外，他们对于情感的概念也有了一定的认识，能够区分情感与情绪的不同，这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对自我认知和情感体验表现出浓厚的兴趣。他们在探究个人情感和心理问题时具有较强的积极性。学生在小组合作学习中表现出较好的沟通能力和团队协作精神，但个体差异明显，部分学生可能更倾向于独立思考。此外，学生在情感表达和识别方面能力参差不齐，需要教师在教学中关注并引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）情感理解深度不足，难以把握情感与成长的关系；（2）在情感交流中，部分学生可能因羞涩、胆怯等原因，不愿积极参与；（3）面对复杂多变的情感情境，学生可能缺乏有效的应对策略，导致情感波动较大。针对这些困难，教师需在教学中提供针对性的指导和支持。四、教学方法与策略为了有效地实现教学目标，针对学生的学习兴趣、能力和可能遇到的困难，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和贴近生活的案例，为学生讲解情感的类型、作用以及情感与成长的关系，为学生提供理论支撑。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在情感体验中的感悟和成长，培养学生的思辨能力和同理心。

-案例研究：选择与学生生活密切相关的情感案例，引导学生分析案例中人物的情感变化和成长过程，提升学生的情感理解能力。

-项目导向学习：将学生分组进行项目研究，要求每组围绕一个情感主题设计活动方案，促进学生将所学知识应用于实际情境。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计情感冲突情景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演体验不同情感，提高学生情感调节能力和人际沟通技巧。

-游戏：开展情感传递游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受情感的力量，培养积极向上的情感态度。

-实验活动：进行情感体验实验，如情感日记记录、情感交换活动等，让学生在实践中学会识别、表达和调节情感。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动形象的PPT，展示情感案例、情感调节方法等教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与情感主题相关的短视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地体验和感悟情感。

-在线工具：利用在线问卷调查工具，收集学生对情感问题的看法和建议，提高学生的参与度。

-教学资源包：提供情感相关的文章、故事、名言警句等资源，引导学生课后自主阅读和思考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对情感主题的兴趣，为新课的学习营造氛围。

过程：教师以一个简短的情感故事开场，引发学生对情感体验的思考，提出问题：“情感在我们的成长中起着怎样的作用？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.理论讲解（10分钟）

目标：使学生了解情感的类型、作用以及情感与成长的关系。

过程：教师通过PPT展示，结合课本内容，讲解情感的基本概念和情感对个人成长的影响，强调情感调节的重要性。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析情感案例的能力，提升情感理解与调节技巧。

过程：教师呈现几个典型的情感案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中人物的情感变化及其影响，讨论如何在生活中更好地应对类似的情感问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和情感交流技巧。

过程：学生分组，每组选取一个情感主题，讨论如何在日常生活中品味情感、实现成长。各小组分享讨论成果，互相交流心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提升学生的情感表达和人际沟通能力。

过程：各小组选取代表进行课堂展示，分享情感体验和成长故事。教师对展示进行点评，引导学生正确评价和反思，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化学生对情感与成长的认识。

过程：教师简要回顾本节课的重点知识，强调情感对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感挑战，实现自我成长。同时，提醒学生关注课后作业，巩固所学内容。六、知识点梳理1.情感的类型与特点

-情感包括喜怒哀乐等基本类型，各自具有不同的表现和生理反应。

-情感与情绪的区别：情绪是短暂的、强烈的，而情感是持久的、相对稳定的。

-情感对个人行为和心理状态的影响。

2.情感与成长的关系

-情感是个人成长的重要组成部分，对个体的心理健康、人际关系和价值观形成具有重要影响。

-不同的情感体验对成长具有不同的促进作用，如快乐促进积极心态，悲伤促使反思和成长。

3.情感调节的方法与技巧

-认知重评：调整对事物的认知和评价，以改变情感反应。

-表达情感：通过语言、艺术、写作等方式表达情感，缓解情感压力。

-情绪释放：通过运动、娱乐等活动释放情绪，保持情感平衡。

4.品味情感的意义与价值

-品味情感有助于个体更好地理解自己，提高自我认知。

-品味情感有助于培养同理心，提高人际交往能力。

-品味情感有助于形成积极的人生观和价值观。

5.情感教育在个人成长中的作用

-情感教育有助于学生建立健康的情感观，促进心理健康。

-情感教育有助于提高学生的情感素养，培养和谐的人际关系。

-情感教育有助于学生形成正确的价值观，为未来的生活奠定基础。

6.案例分析与情感体验

-分析案例中人物的情感变化，理解情感对个人成长的影响。

-通过角色扮演、情感日记等实践活动，体验不同情感，提升情感理解能力。

7.情感教育与社会主义核心价值观

-情感教育应与社会主义核心价值观相结合，培养学生的家国情怀和社会责任感。

-在情感教育中，关注学生的道德情感培养，促进其全面发展。

8.家庭、学校和社会在情感教育中的作用

-家庭是情感教育的第一课堂，家长应关注孩子的情感需求，给予关爱和支持。

-学校应开展情感教育活动，创造良好的情感教育环境，培养学生的情感素养。

-社会应关注青少年情感健康教育，提供丰富的情感体验机会，促进其健康成长。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在帮助学生更好地理解情感与成长的关系。从教学效果来看，学生们在情感认知、表达和调节方面有了明显的进步。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我意识到讲授过程中应更加注重与学生的互动，引导他们主动思考。在情感案例分析环节，可以适当增加一些贴近学生生活的案例，让他们有更多的共鸣。此外，在小组讨论中，我应更加关注学生的参与度，鼓励那些较为内向的学生积极发言。

在教学策略方面，我发现情感体验活动对学生的影响较大，他们能通过实际操作更好地理解和掌握情感调节方法。但在活动设计上，我还可以进一步丰富形式，增加学生的参与感。

在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时容易偏离主题，今后我应加强对课堂节奏的把控，确保教学活动有序进行。

1.知识方面：学生掌握了情感的类型、作用以及情感与成长的关系，对情感调节方法有了更深入的了解。

2.技能方面：学生在案例分析、小组讨论等活动中，提升了情感分析、表达和调节能力。

3.情感态度方面：学生认识到情感在个人成长中的重要性，表示愿意积极面对生活中的情感挑战。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，增加课堂提问和互动环节，提高学生的参与度。

2.在教学策略上，结合学生的生活实际，设计更多有趣、有针对性的情感体验活动。

3.在课堂管理上，加强对学生的引导和关注，确保教学活动顺利进行。

4.课后加强与学生沟通，了解他们在情感方面的需求和困惑，为今后的教学提供参考。八、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

本节课，我们共同探讨了情感与成长的关系，学习了情感的多样性、情感调节的方法与技巧，以及如何在品味情感中实现自我成长。以下是对本节课重点知识的梳理：

1.情感的类型与特点：情感包括喜怒哀乐等基本类型，对个人行为和心理状态产生影响。

2.情感与成长的关系：情感是个人成长的重要组成部分，不同的情感体验对成长具有不同的促进作用。

3.情感调节的方法与技巧：认知重评、表达情感、情绪释放等，帮助我们保持情感平衡，实现成长。

4.品味情感的意义与价值：通过品味情感，提高自我认知、培养同理心和形成积极的人生观。

【当堂检测】

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下当堂检测：

一、选择题

1.以下哪种情感对个人成长具有促进作用？

A.喜悦B.悲伤C.愤怒D.焦虑

2.以下哪个方法不属于情