2024秋八年级物理上册 第1章 机械运动 第1节 长度和时间的测量教学设计2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第1章机械运动第1节长度和时间的测量教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第1章机械运动第1节长度和时间的测量教学设计2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：长度和时间的测量

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1章第1节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识目标：使学生掌握长度和时间测量的基本方法，了解测量工具的使用，理解误差与准确度的概念。

2.技能目标：培养学生使用刻度尺、秒表等基本测量工具的能力，提高实验操作的准确性。

3.情感目标：激发学生对物理现象的探究兴趣，培养学生严谨的科学态度。

【教学内容】

1.长度测量：介绍刻度尺的结构、使用方法及注意事项。

2.时间测量：介绍秒表的使用方法，以及时间的读取与记录。

3.测量误差：阐述误差产生的原因，探讨如何减小误差。

【教学步骤】

第一步：导入（5分钟）

1.通过生活中的实例，引出长度和时间测量的重要性。

2.提问学生：在生活中，你们都使用过哪些工具进行长度和时间测量？

第二步：新课内容讲解（15分钟）

1.讲解刻度尺的结构、使用方法及注意事项。

2.讲解秒表的使用方法，以及时间的读取与记录。

3.分析测量误差产生的原因，探讨减小误差的方法。

第三步：实验演示与操作（15分钟）

1.演示如何正确使用刻度尺进行长度测量。

2.演示如何使用秒表进行时间测量。

3.学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

第四步：总结与作业布置（10分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调误差与准确度的概念。

2.布置作业：运用所学知识，测量生活中常见物体的长度和时间。

【教学评价】

1.课堂提问：检查学生对长度和时间测量方法的理解程度。

2.实验报告：评估学生在实验操作中的准确性和严谨性。

3.课后作业：了解学生对本节课内容的掌握情况。核心素养目标1.物理观念：通过探究长度和时间测量，使学生建立准确度、误差等基本物理概念，形成对物体运动初步的认识。

2.科学思维：培养学生运用科学方法进行测量和数据分析的能力，激发学生逻辑思维和创新思维的发展。

3.实践能力：通过实验操作，提高学生使用测量工具的技能，增强解决实际问题的实践能力。

4.科学态度：培养学生严谨、细致的科学态度，使其在测量过程中注重数据准确性和可靠性。

5.科学探究：鼓励学生主动参与探究活动，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强团队合作意识。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在物理学科学习方面，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，但部分学生的知识体系尚不完善，对物理概念的理解有待加深。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：学生在前一阶段的学习中，对简单的物理现象和规律有了一定的了解，但对于长度和时间的测量这一具体领域，可能还存在知识盲点，如对测量工具的使用方法、误差处理等不够熟悉。

（2）能力层次：学生在实验操作方面具备一定的基础，但在精确测量、数据分析等方面的能力有待提高。此外，部分学生的动手能力较弱，对实验操作的熟练程度不足。

（3）素质层次：学生在团队合作、沟通交流、解决问题的能力方面表现不一，部分学生表现出较强的探究精神，而部分学生则较为被动。

2.学生行为习惯分析：

（1）学习态度：大部分学生对物理学科抱有浓厚兴趣，学习态度积极，课堂参与度高。但也有部分学生对物理学科兴趣不足，课堂表现较为消极。

（2）课堂纪律：八年级学生在课堂纪律方面整体表现较好，但仍有个别学生注意力不集中，容易影响课堂氛围。

（3）学习方法：学生在学习方法上存在较大差异，部分学生习惯于死记硬背，缺乏对物理现象的深入理解；部分学生则能运用科学方法进行探究，注重知识的内在联系。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对长度和时间测量的掌握程度，将直接影响到后续物理学习中关于运动、力学等方面的理解。

（2）能力方面：学生在实验操作、数据分析等方面的能力提高，有助于培养其科学思维和实践能力，为后续物理学习打下坚实基础。

（3）素质方面：学生在课程学习过程中，通过团队合作、问题探究等环节，可以培养其沟通能力、协作精神以及解决问题的能力。

1.激发学生兴趣，提高学习积极性；

2.强化基础知识，消除知识盲点；

3.培养学生动手操作能力，提高实验技能；

4.引导学生运用科学方法，培养科学思维；

5.关注学生个体差异，因材施教；

6.加强团队合作，提高学生综合素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对长度和时间测量的基本概念、原理和实验操作步骤，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握知识要点。

（2）讨论法：在讲解测量误差、准确度等概念时，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的长度和时间测量案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，以项目为导向，进行长度和时间测量实验，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，进行测量实验，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

（2）实验：组织学生进行刻度尺、秒表等测量工具的使用实验，让学生在实践中掌握测量方法，提高实验技能。

（3）游戏：设计测量类游戏，如“谁是测量高手”、“时间接力”等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

（4）小组竞赛：开展长度和时间测量竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示长度和时间测量的基本概念、实验操作步骤等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放长度和时间测量的实验操作视频，让学生直观地了解实验过程，提高实验操作的准确性。

（3）在线工具：利用在线测量工具，如虚拟实验室、测量软件等，辅助教学，提高学生的实践能力。

（4）实物展示：展示各种测量工具，如刻度尺、秒表等，让学生直观地了解工具的结构和原理。

（5）教材和参考资料：提供教材、实验指导书等参考资料，引导学生自主学习，培养良好的学习习惯。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

教师提前准备好教学PPT、实验器材、参考资料等，确保教学过程顺利进行。

（2）学生准备：

学生预习教材，了解长度和时间测量的基本概念和原理。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过生活中的实例，如测量身高、跑步计时等，引出长度和时间测量的重要性，激发学生兴趣。

（2）新课内容讲解（10分钟）

①长度测量：讲解刻度尺的结构、使用方法及注意事项。

重难点：刻度尺的读数方法、误差产生的原因及减小误差的方法。

举例：以测量课桌长度为例，讲解如何正确使用刻度尺进行测量。

②时间测量：讲解秒表的使用方法，以及时间的读取与记录。

重难点：秒表的读数方法、误差产生的原因及减小误差的方法。

举例：以测量课间活动时间为例，讲解如何使用秒表进行时间测量。

（3）实验演示与操作（10分钟）

教师演示如何正确使用刻度尺和秒表进行测量，强调注意事项。

学生分组进行实验操作，测量课桌长度和课间活动时间。

（4）总结与作业布置（5分钟）

布置作业：运用所学知识，测量生活中常见物体的长度和时间。

3.课后巩固（5分钟）

（1）学生完成作业，巩固所学知识。

（2）教师批改作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

4.教学过程具体分析和举例

（1）导入环节

（2）新课内容讲解环节

①长度测量：以测量课桌长度为例，讲解刻度尺的使用方法和注意事项。

重点分析：刻度尺的读数方法，包括起始点、刻度线、估读等。

举例：课桌长度约为1米，使用刻度尺进行测量时，要注意起始点与刻度线的对齐，避免误差产生。

②时间测量：以测量课间活动时间为例，讲解秒表的使用方法。

重点分析：秒表的读数方法，包括时分秒的读取与记录。

举例：课间活动时间为10分钟，使用秒表进行测量时，要注意开始和结束时间的准确记录。

（3）实验演示与操作环节

教师演示实验操作，强调注意事项，如工具的正确使用、误差的产生与减小等。

学生分组进行实验操作，提高实践能力。

（4）总结与作业布置环节

作业布置：测量生活中常见物体的长度和时间，如身高、步行时间等，巩固所学知识。

5.教学重难点的体现

本节课的教学重难点在于刻度尺和秒表的使用方法、误差的产生与减小。

在教学过程中，通过具体实例和实验操作，让学生充分理解和掌握重难点知识。

例如，在讲解刻度尺的使用方法时，通过测量课桌长度这一具体实例，让学生了解如何正确读取刻度尺，以及如何减小误差。

在讲解秒表的使用方法时，以测量课间活动时间为例，让学生掌握时分秒的读取与记录方法，同时注意误差的产生与减小。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了刻度尺、秒表等基本测量工具的使用方法，能够正确进行长度和时间的测量。

（2）学生理解了误差与准确度的概念，能够分析误差产生的原因，并采取措施减小误差。

（3）学生能够运用所学知识，解决实际生活中的长度和时间测量问题。

2.过程与方法：

（1）通过实验操作，学生提高了动手能力，增强了对物理现象的观察能力。

（2）学生在小组讨论、合作实验中，锻炼了沟通交流能力，培养了团队协作精神。

（3）学生学会了运用科学方法进行数据收集、分析和处理，提高了科学思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对物理学科的兴趣得到激发，学习积极性明显提高。

（2）学生在探究过程中，培养了严谨、细致的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。

（3）学生认识到物理知识与实际生活的紧密联系，增强了学以致用的意识。

具体表现如下：

1.学生在课堂上积极参与，主动提问，课堂氛围活跃。

2.学生在实验操作过程中，能够遵循实验步骤，注意安全事项，实验结果准确可靠。

3.学生在课后作业中，能够独立完成长度和时间测量任务，作业质量较高。

4.学生在小组讨论中，能够主动发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。

5.学生对误差与准确度的理解加深，能够在实验过程中注意减小误差，提高测量结果的可信度。

例如，在测量课桌长度时，学生能够正确使用刻度尺，注意起始点与刻度线的对齐，避免产生误差。在测量课间活动时间时，学生能够熟练操作秒表，准确记录开始和结束时间，减小时间测量的误差。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-物理学史上的著名实验：如伽利略的落体实验、牛顿的苹果实验等，了解科学家们如何通过实验探究物理规律。

-长度和时间测量技术的发展：介绍从古代到现代，长度和时间测量技术是如何发展和演变的。

-测量工具的原理与使用：深入了解刻度尺、秒表等测量工具的工作原理，以及在不同场合下的应用。

（2）视频资源：

-长度和时间测量的实际应用：如建筑测量、体育计时等领域的实际操作视频，让学生了解测量技术在现实生活中的重要性。

-物理实验操作演示：观看专业人员进行物理实验操作的视频，学习规范的实验方法和技巧。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，拓展知识视野。

（2）教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

（3）学生将拓展学习的心得体会进行整理，以书面或口头形式在课堂上分享，促进交流与互动。

具体拓展内容如下：

（1）阅读材料：

-伽利略的落体实验：介绍伽利略如何通过实验发现自由落体运动的规律，从而推翻了亚里士多德的观点。

-牛顿的苹果实验：讲述牛顿通过观察苹果落地，启发他发现万有引力定律的故事。

-长度测量技术的发展：从古代的尺、寸、分，到现代的米、千米等，了解长度测量单位的演变过程。

-刻度尺、秒表的原理与使用：介绍刻度尺、秒表的工作原理，以及在日常生活和实验室中的应用。

（2）视频资源：

-建筑测量：展示建筑工地上如何使用测量工具进行建筑物的定位、尺寸测量等，确保建筑的准确性。

-体育计时：介绍在体育比赛中，如何运用先进的计时设备进行成绩记录和排名。

-物理实验操作演示：观看专业实验员进行长度和时间测量实验的操作演示，学习规范的实验操作方法。内容逻辑关系①长度测量

重点知识点：刻度尺的结构、使用方法、注意事项、误差产生原因、减小误差方法。

②时间测量

重点知识点：秒表的使用方法、时间读取与记录、误差产生原因、减小误差方法。

③测量误差

重点知识点：误差的概念、误差产生的原因、减小误差的方法。

板书设计：

一、长度测量

1.刻度尺的结构和使用方法

2.误差产生的原因和减小误差的方法

二、时间测量

1.秒表的使用方法

2.时间读取与记录

3.误差产生的原因和减小误差的方法

三、测量误差

1.误差的概念

2.误差产生的原因

3.减小误差的方法课堂在课堂上，教师可以通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况。首先，教师可以通过提问了解学生对长度和时间测量基本概念的理解程度。例如，教师可以提问学生如何正确使用刻度尺进行长度测量，以及如何使用秒表进行时间测量。通过学生的回答，教师可以判断学生对测量方法的理解和掌握程度。其次，教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，来评估学生的学习态度和兴趣。最后，教师可以通过课堂测试来检验学生对长度和时间测量知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些测量题目，让学生现场操作，观察学生的操作过程和结果，以此评估学生的实践能力和对测量知识的理解程度。

2.作业评价

作业评价是教学评价的重要环节。教师应该认真批改学生的作业，并及时给予反馈。对于学生的作业，教师可以从以下几个方面进行评价：作业的完成情况、作业的质量、作业的准确性。通过批改作业，教师可以发现学生在长度和时间测量方面的薄弱环节，及时给予指导和帮助。同时，教师应该鼓励学