《那一定会很好》公开课一等奖创新教学设计

《那一定会很好》公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》

教材解读

《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子和木地板的生命历程。“那一定会很好"在文中反复出现，既成为了一条叙事的线索，又突显了积极的人生态度。

本单元是童话单元，安排了四篇课文，分别是《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》。童话故事的教学，重在以语文的方式，培养孩子的想象能力，学习的基本逻辑是听童话、读童话、品童话、编童话。这也是本单元学习的基本逻辑。

三年级的孩子，已经读过不少童话故事，有一定的学习经验。与《卖火柴的小女孩》相比，《那一定会很好》的故事情节和内容，都要简单许多，也更加贴近学生的认知与想象。作为一篇略读课文，教学的时候，要放手学生自主阅读，自主品味，自主想象，自主创编。

教学目标

1.运用已有的经验和方法，识字学词。

2.能够借助思维导图，用自己的话说一说一粒种子的变化历程。

3.在情境中展开想象，感受梦想的力量，能接着课文把故事创编下去。

教学重难点

重点目标：

默读课文，梳理主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，从每一个阶段的想法和行动中体会主人公乐观积极的人生态度及内心深处的幸福感和满足感。

难点目标：

默读课文，梳理种子的想法，发现这些想法的共同点，体会童话通过丰富的想象表达主人公乐观、积极的人生态度的写法。

教学过程

一、导入新课，回顾方法

1.安徒生把对穷苦人民的美好愿望写进了童话，以丰富的想象表达美好的愿景。今天我们要读的第二篇童话故事——《那一定会很好》，写的是主人公从一粒种子到木地板的一生，每一个愿望他都觉得——那一定会很好。

2.板书课题，齐读课题。

3.回顾学习略读课文的方法。

二、初读课文，学习字词

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词认读。

缩成一团吱吱嘎嘎努力生长拆下来根茎锯子斧子

重点指导：带有翘舌音的字：拆、吱；带有后鼻音的字：茎。

我会认：

缩suō（收缩、缩衣节食、缩成一团）努nǔ（努力、努劲儿、张眉努目）茎jīng（茎叶、长茎、地下茎）推tuī（推倒、手推车、推陈出新）吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）拆chāi（拆开、拆房子、拆东补西）旧jiù（旧物、旧车、喜旧厌新）

多音字：钻zuān（钻研）zuàn（钻石）调tiáo（调皮）diào（调查）背bēi（背包）bèi（背影）

近义词：难受一一难过拂动一一抖动调皮一一顽皮休息一一歇息舒展一一伸展

反义词：难受一一舒服努力一一懒情高大一一矮小调皮一一乘巧休息一一忙碌

三、梳理种子的想法及变化

1．这个故事丰富的想象就在主人公一直在变化。他的一生经历了五个阶段，每个阶段都要怎么变呢？

请默读课文，用“——”划出他的想法，并用“△"标出一个能表示变化后状态的动词。

例：

2.出示心理活动的句子，师生合作朗读（读充分，读到位），发现共同点：

种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

树想：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。"

手推车想：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”

椅子想：“要是我能躺下，那一定很好。"

3．怪不得故事的题目是《那一定会很好》。但是每次出现“那一定会很好”，所指的好是同一件事吗？那分别指什么呢？（让学生自读研究，小组讨论）

笫一次指的是＂站起来，大口大口地呼吸空气"

笫二次指的是“做一棵会跑的树。”

笫三次指的是＂停下来，坐着休息一会儿"。

第四次指的是＂躺下”。

4．说说看，你会选什么动词，为什么？

(1)因为种子想站起来大口大口地呼吸空气，大树是站着的。

(2)因为树想做一棵会跑的树，他的第三个阶段是在跑的。

(3)因为手推车老了，它累了，想坐下来休息。椅子是坐着的。

(4)当它坐着也觉得吃力的时候，它想变成木地板躺下来。

四、创编故事，放飞梦想

1.引读，过渡：你能不能看着板书给别人讲一讲从一粒种子到阳台木地板，主人公经过了一段怎样的历程？

聚焦到课文最后一段话：

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

你猜，木地板还会有梦想吗？依据是什么？

——它觉得自己又变成了一棵树。

2.木地板还会有什么梦想呢？让我们把故事接着编下去。

出示几张图片，打开学生的想象空间：

一本书、一把纸伞、两把木制玩具枪……

3.提供仿写支架，创编一个故事情节。

木地板___“要是_____________，那一定会很好。"木地板这么想着。

一天，____________，就这样，木地板变成了_________________。___。成为_____________，这种感觉真奇妙啊！

4.写后交流分享。

五、感受作者丰富的想象力

1.再次朗读种子的心理活动

种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

树想：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。"

手推车想：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”

椅子想：“要是我能躺下，那一定很好。"

2．种子是怎样实现每个阶段的愿望的？填表格。

（1）指导完成填写第一段历程。

（2）生自主学习。

（3）汇报交流

随机板书：努力生长拂动费力地跑吱呀摇晃

瞧，为了实现愿望，它一直很努力。

3.出示思维导图：你觉得这是一段怎样的历程呢？说一说整体阅读感受。如：

这是一段艰难的历程，因为……

这是一段有趣的历程，因为……

这是一段奇特的历程，因为……

这是一段幸运的历程，因为……

……

4.你能借助这个思维导图，说一说这段变化历程吗？

同桌互相练说。

指名说，互动评价：是否说清