2024年高中体育与健康新课程标准考试模拟测试题及答案

2024年高中体育与健康新课程标准考试模拟测试题及答案

一、填空题

1.体育与健康课程具有基础性、实践性、选择性和O

2.高中体育与健康课程的设计以培养学生的体育与健康学科核

心素养为目标，通过、体能、健康教育三个方面的课程内容，

促进学生全面发展。

3.运动能力是体能、技战术能力和等在身体活动中的

综合表现。

4.体育品德包括体育精神、体育道德和三个方面。

5.高中体育与健康课程实施中，应注重教学方式的改革，倡导

、探究式、合作式教学。

6.体育与健康课程资源包括人力资源、场地设施资源、

和信息化资源等。

7.高中体育与健康学业质量是学生在完成本学科课程学习后的

学业成就表现，以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合

,对学生学业成就进行总体刻画。

8.评价体育与健康学习评价应采用评价与终结性评价

相结合的方式。

9.运动技能包括基本运动技能、专项运动技能和o

10.体育与健康课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康

知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育

为主要目标。

二、单选题

1.体育与健康课程的核心素养不包括（）。

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.艺术素养

2.高中体育与健康课程的目标是（）0

A.提高学生的运动技能B.培养学生的体育兴趣

C.培养学生的体育与健康学科核心素养D.增强学生的体质

3.下列属于体育品德的是（）o

A.勇敢顽强B.身体健康C.运动技能D.体育知识

4.体育与健康课程资源不包括（）。

A.人力资源B.场地设施资源C.自然环境资源D.科技资源

5.高中体育与健康课程实施中，教学方式应倡导（）。

A.灌输式B.启发式C.被动式D.单一式

6.体育与健康学业质量是对学生（）的总体刻画。

A.学习成绩B.学业成就C.身体素质D.运动能力

7.评价体育与健康学习应采用（）相结合的方式。

A.形成性评价与终结性评价B.教师评价与学生评价

C.自我评价与他人评价D.定量评价与定性评价

8.运动技能不包括（）。

A.基本运动技能B.专项运动技能C.竞技运动技能D.体能

练习技能

9.体育与健康课程以（）为主要手段。

A.理论学习B.身体练习C.观看比赛D.课外锻炼

10.培养学生终身体育意识是体育与健康课程的（）。

A.主要目标B.重要目标C.次要目标D.一般目标

11.体育与健康课程的基础性体现在（）。

A.为学生终身体育奠定基础B.为学生的文化学习奠定基础

C.为学生的心理健康奠定基础D.为学生的社会适应奠定基础

12.高中体育与健康课程内容包括（

A.运动技能、身体健康、心理健康B.运动技能、体能、健康教

育

C.运动参与、运动技能、身体健康D.运动参与、心理健康、社

会适应

13.体育精神不包括（）。

A.自尊自信B.勇敢顽强C.遵守规则D.积极进取

14.场地设施资源属于体育与健康课程资源中的（）。

A.人力资源B.物质资源C.信息资源D.自然资源

15.探究式教学在体育与健康课程中的作用是（）。

A.提高学生的运动技能B.培养学生的创新精神

C.增强学生的体质D.提高学生的学习兴趣

16.体育与健康课程的选择性体现在（）。

A.学生可以选择不同的运动项目B.教师可以选择不同的教学

方法

C.学校可以选择不同的课程内容D.教育部门可以选择不同的

评价方式

17.健康行为包括（）。

A.运动习惯、健康意识、生活方式B.运动技能、健康知识、生

活方式

C.运动参与、健康意识、生活习惯D.运动能力、健康知识、生

活习惯

18.体育与健康课程实施中应注重（）。

A.知识传授B.技能训练C.学生的主体地位D.教师的主导

地位

19.体育与健康学科核心素养是（）在体育与健康学科中的具

体体现。

A.核心价值观B.学科素养C.综合素质D.育人目标

20.体育与健康课程的实践性体现在（）。

A.学生通过实践活动掌握体育知识和技能B.教师通过实践教

学提高教学水平

C.学校通过实践活动营造良好的体育氛围D.教育部门通过实

践调研制定课程标准

三、多项选择题

1.体育与健康学科核心素养包括（）。

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.艺术素养

2.高中体育与健康课程内容包括（）□

A.运动技能B.体能C.健康教育D.心理健康

3.体育品德包括（）o

A.体育精神B.体育道德C.体育文化D.体育品格

4.体育与健康课程资源有（）。

A.人力资源B.场地设施资源C.课程内容资源D.信息化资

源

5.高中体育与健康课程实施中，教学方式有（）。

A.启发式教学B.探究式教学C.合作式教学D.灌输式教学

6.评价体育与健康学习可以采用（）。

A.形成性评价B.终结性评价C.定量评价D.定性评价

7.运动技能包括（）□

A.基本运动技能B.专项运动技能C.竞技运动技能D.体能

练习技能

8.体育与健康课程的目标包括（）。

A.培养学生的体育兴趣B.提高学生的运动技能

C.增强学生的体质D.培养学生的体育与健康学科核心素养

9.体育与健康课程以（）为主要内容。

A.学习体育与健康知识B.学习体育技能和方法

C.增进学生健康D.培养学生终身体育意识

10.体育与健康课程的特点有（）。

A.基础性B.实践性C.选择性D.综合性

四、判断题

1.体育与健康课程只注重学生的身体健康。（）

2.高中体育与健康课程的目标是提高学生的运动技能。（）

3.体育品德包括体育精神、体育道德和体育文化。（）

4.体育与健康课程资源只有人力资源和场地设施资源。（）

5.高中体育与健康课程实施中，教学方式应单一化。（）

6.体育与健康学业质量是对学生学习成绩的总体刻画。（）

7.评价体育与健康学习应只采用终结性评价。（）

8.运动技能只包括专项运动技能。（）

9.体育与健康课程以理论学习为主要手段。（）

10.培养学生终身体育意识是体育与健康课程的重要目标。（）

五、名词解释

1.体育与健康学科核心素养

2.运动能力

3.体育品德

六、简答题

1.简述高中体育与健康课程的目标。

2.体育与健康课程资源包括哪些？

3.评价体育与健康学习可以采用哪些方式？

七、论述题

1.论述体育与健康学科核心素养在课程中的重要性。

2.结合实际，谈谈如何在高中体育与健康课程实施中培养学生

的体育品德。

参考答案：

一、填空题

1.综合性

2.运动技能

3.心理能力

4.体育品格

5.启发式

6.课程内容资源

7.课程内容

8.形成性

9.体能练习技能

10.意识和能力

二、单选题

1.D

2.C

3.A

4.D

5.B

6.B

7.A

8.C

9.B

10.A

11.A

12.B

13.C

14.B

15.B

16.A

17.A

18.C

19.D

20.A

三、多项选择题

1.ABC

2.ABC

3.ABD

4.ABCD

5.ABC

6.ABCD

7.AB

8.ABCD

9.AB

10.ABCD

四、判断题

1.X

2.X

3.X

4.X

5.X

6.X

7.X

8.X

9.X

10.X

五、名词解释

1.体育与健康学科核心素养是指学生通过体育与健康课程学习

而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，主要包括运动能

力、健康行为和体育品德。

2.运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的

综合表现，是人类身体活动的基础。

3.体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。体

育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等；体育道德

包括遵守规则、诚信自律、公平正义等；体育品格包括文明礼貌、相

互尊重、团队合作、社会责任感等。

六、简答题

1.高中体育与健康课程的目标是培养学生的体育与健康学科核

心素养，通过运动技能、体能、健康教育三个方面的课程内容，促进

学生全面发展，为学生终身体育奠定基础。具体目标包括：提高学生

的运动能力，掌握和运用运动技能，增强体能;培养学生的健康行为，

养成良好的运动习惯、健康意识和生活方式；培养学生的体育品德，

包括体育精神、体育道德和体育品格。

2.体育与健康课程资源包括人力资源、场地设施资源、课程内

容资源和信息化资源等。人力资源包括体育教师、学生、家长、社会

体育指导员等；场地设施资源包括体育场馆、器材设施等；课程内容

资源包括运动技能、体能、健康教育等方面的内容；信息化资源包括

体育教学软件、网络资源等。

3.评价体育与健康学习可以采用形成性评价与终结性评价相结

合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生评价相结合、自我

评价与他人评价相结合等方式。形成性评价主要关注学生的学习过程,

终结性评价主要关注学生的学习结果；定量评价主要采用数据统计的

方法，定性评价主要采用描述性的方法；教师评价主要从教师的角度

对学生进行评价，学生评价主要包括学生自评和互评；自我评价主要

是学生对自己的学习进行反思和评价，他人评价主要是教师、同学、

家长等对学生进行评价。

七、论述题

1.体育与健康学科核心素养在课程中的重要性主要体现在以下

几个方面：

（1）明确课程目标：体育与健康学科核心素养为课程目标的确

定提供了明确的方向。通过培养学生的运动能力、健康行为和体育品

德，使学生在体育与健康课程中不仅能够掌握运动技能和知识，还能

够养成良好的生活习惯和价值观，为学生的全面发展奠定基础。

（2）指导教学内容和方法：核心素养的要求指导教师选择合适

的教学内容和方法。例如，为了培养学生的运动能力，教师可以选择

多样化的运动项目和教学方法，让学生在实践中提高体能、技战术能

力和心理能力。为了培养学生的健康行为，教师可以在教学中融入健

康教育内容，引导学生养成良好的运动习惯和生活方式。为了培养学

生的体育品德，教师可以通过体育比赛和活动，让学生体验体育精神、

体育道德和体育品格。

（3）促进学生全面发展：体育与健康学科核心素养的培养有助

于学生在身体、心理和社会适应等方面得到全面发展。运动能力的提

高可以增强学生的身体素质，健康行为的养成可以促进学生的心理健

康，体育品德的培养可以提高学生的社会责任感和团队合作能力。

（4）适应社会发展需求：在当今社会，人们对健康的重视程度

越来越高，对体育的需求也越来越多样化。培养学生的体育与健康学

科核心