2024-2025学年高中历史第六单元穆罕默德阿里改革第3课改革的后果1教学教案新人教版选修1

PAGE第六单元穆罕默德·阿里改革第3课改革的后果★课标及解读课标：相识穆罕默德•阿里改革在埃及历史上的作用。解读：A相识改革与扩张的关系、改革失败是内外因素共同作用的结果、对埃及历史的影响。B将扩张、失败与意义进行分析，找出内在联系，说明改革的本质特征。C引导学生结合历史背景，科学地相识和评价阿里改革在埃及历史上的地位与作用，学会全面评价改革的结局，相识到民族独立、近代化是进步潮流。重点：穆罕默德·阿里对外扩张及其改革失败的内外缘由；穆罕默德·阿里改革意义的分析和理解。难点：英国等列强插手及英、法、俄等国在对待奥斯曼帝国与埃及看法上的不同表现的缘由。★教学目标：（一）学问与目标：1、穆罕默德·阿里的对外扩张：识记扩张的缘由、状况和后果。2、穆罕默德·阿里的改革失败：识记导致失败的内外因素。3、改革的影响和意义：识记性质、影响和意义。4、理解改革与扩张的关系、改革失败是内外因素共同作用的结果、对埃及历史的影响。（二）过程与方法：1、通过问题探究的方法，驾驭和理解专制性与扩张性是改革失败的缘由。2、通过小组探讨分析归纳法，简要归纳穆罕默德·阿里改革失败的内外缘由，将扩张、失败与意义进行分析，找出内在联系，说明改革的本质特征。3、可以依据教科书中有关穆罕默德·阿里改革的材料，结合自己搜集的资料，对阿里改革的是非得失发表自己的看法，用阅读和探讨等方法学习有关问题。（三）情感看法与价值观：1、通过对改革的结果，体现了改革的曲折性和困难性。2、民族独立、近代化是进步潮流的结论。通过教学激发学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。3、任何的改革不是一帆风顺的，会遇到各种各样的挑战，从而培育学生坚毅的意志。4、通过对埃及反侵略史实的学习，理解殖民侵略的残暴性、殖民主义的罪恶和埃及人民反侵略斗争的正义性，培育自强不息的精神和崇高的爱国主义情感，初步树立反对霸权主义与维护世界和平的正确世界观。教学重难点重点：穆罕默德·阿里对外扩张及其改革失败的内外缘由；穆罕默德·阿里改革意义的分析和理解。难点：英国等列强插手及英、法、俄等国在对待奥斯曼帝国与埃及看法上的不同表现的缘由。教学工具幻灯片。图片。【探究的主要问题】穆罕默德·阿里改革的失败缘由主要有哪些?为什么说穆罕默德·阿里是现代埃及的奠基人?【重要概念】穆罕默德·阿里改革★教学过程及要点：〔新课导入〕老师采纳叙述法讲解并描述：埃及是文明古国，当今是阿拉伯国家的领头羊，居战略地位重要的中东，地跨亚非两洲，以伊斯兰教为国教。历史上曾被众多民族和帝国统治过，中古到近代成为奥斯曼土耳其的属国，在争取国家独立、开启近代化、奠定现代埃及基础的过程中穆罕默德·阿里起了至关重要、无可替代的作用。上节课我们学习了穆罕默德·阿里改革的内容，下面我们一起来回顾一下。由此导入新课。穆罕默德·阿里的对外扩张实施活动一，了解穆罕默德·阿里的对外扩张。通过该活动训练学生阅读材料、获得信息、归纳概括实力以及小组合作的意识和习惯。在此活动中，老师进行适当点拨指导。在学生充分自主的基础上进行小组合作，学生个别展示后师生共同归结如下。时间对象特点结果影响1811（东）阿拉伯半岛扛着素丹的旗号，以维护帝国统一为名，打击分别势力、实行对叛逆者讨伐的扩张手法。经过十七年，阿拉伯半岛事实上成为埃及的属地。A使埃及获得事实上的独立；B建立了以埃及为中心的横跨欧亚非三洲的大帝国；C连年斗争影响了国内改革的进程，加重了人民的负担，也动摇了阿里政权的根基。1820（南）苏丹没有达到弥补国库空虚和兵源不足的目的。1824（西）希腊出兵希腊损害了英法俄的利益，1827年，三国海军歼灭了埃及军队。严峻影响了国内改革的进程。1831（北）叙得亚干脆挑战奥斯曼帝国，追求独立自主，进而以图取而代之。占据叙利亚，进入奥斯曼帝国本土。1833年，签订埃奥和约：阿里拥有在埃及、阿拉伯半岛、克里特岛和叙利亚的统治权；阿里承认素丹的宗主权。二、穆罕默德·阿里改革的失败由穆罕默德·阿里扩张影响国内改革进程，过渡到活动二，探讨穆罕默德·阿里改革失败的缘由。通过此活动，强化小组合作探究实力，引发学生充分的探讨，激发学生思维的火花，培育学生思维的深刻性。通过第（1）第一问培育学生阅读材料、圈点勾划及概括归结实力。阅读完材料后学生能划出“没有进行根本性的全面结构变革”，完成了该问的学习。其次问要求学生从内外因角度详细分析穆罕默德·阿里改革的失败。通过阅读课本第86页第一段，学生能较简单找出阿里政权专制性和扩张性的详细表现，但通过其表现的分析相识其本质遇到了瓶颈，这时我适当予以点拨，“阿里政权是什么样性质的政权？”学生应能答出“封建性质政权”，我进一步追问“封建政权有何特性？”从而促使学生从分析阿里政权表现到相识阿里政权的本质思维飞跃。对外因的分析，要引导学生放宽历史的视界，从工业革命开展的角度分析西方列强对埃及干涉的必定性。拓展性问题“英法在对待埃及的问题上为何持不同看法”，要提示学生结合西方资本主义的殖民扩张进行思索。设计第（2）问的目的在于从阿里改革得出对我国改革的现实借鉴意义，并且通过此题可以较好地训练学生历史思维的广袤性。让学生畅所欲言并从实际动身，谈启示谈感想。三、评价穆罕默德·阿里改革通过前三个材料使学生积累肯定的史实基础，为第（4）问的解决打算条件。由于前面已经有了较为充分的学问学习，所以针对本问学生可能比较有话可说，基于此，本问拟采纳辩论的方式进行，把学生分成两个大组分别探讨、沟通和酝酿，形成较为成熟的观点后，分别推举两名辩手代表大组发言。为了让学生能够全面评价穆罕默德·阿里改革，发言之前不明确正方和反方身份。但为了使学生能够有的放矢我给出了一些提示，让学生总结穆罕默德·阿里改革的意义时，留意从政治、经济、军事和文化等角度进行分析，相识其局限性