七年级生物下册 4.12.1《神经系统与神经调节》教案 （新版）北师大版

七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：神经系统与神经调节

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：4.12.1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解神经系统的基本组成和功能，建立神经调节的概念，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用神经系统与神经调节的知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的实证意识，提高学生设计实验、分析实验结果的能力。

4.社会责任：使学生认识到神经系统与神经调节在生活中的重要性，增强关爱生命、关注健康的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）神经系统的基本组成：大脑、脊髓、神经元等。

（2）神经调节的基本方式：反射。

（3）反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

（4）神经系统与器官、系统的相互作用。

（5）神经冲动的产生和传导过程。

2.教学难点：

（1）神经元的结构特点：细胞体、突起（轴突、树突）、神经末梢等。

（2）反射弧的组成及功能：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器各部分的作用和相互关系。

（3）神经冲动的产生和传导机制：离子通道的开关机制、动作电位的产生和传播等。

（4）复杂反射与简单反射的区别：中枢神经系统的参与程度、LearningandMemory的形成等。

（5）神经系统疾病的原因和表现：神经元损伤、神经递质失衡等。

（6）神经系统与心理健康的关系：应激、焦虑、抑郁等心理状态对神经系统的影响。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、模型神经元、教学挂图、黑板、多媒体投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、神经元工作原理演示软件、互动问答系统等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题解答、翻转课堂等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示神经元工作原理的动画视频，引导学生关注神经系统的重要性，进而引出神经调节的概念。

2.神经系统的组成（10分钟）

目标：使学生了解神经系统的基本组成。

过程：教师利用教学挂图和模型神经元，讲解神经元的结构特点，以及神经系统的分级结构。

3.神经调节的基本方式——反射（20分钟）

目标：让学生理解反射的概念和类型。

过程：教师通过实例讲解简单反射和复杂反射的区别，引导学生掌握反射弧的结构和功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：教师布置讨论题目，如“神经冲动在神经元间的传递过程”，学生分小组进行讨论，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：教师邀请学生展示讨论成果，其他学生对展示内容进行评价和提问，教师进行点评和解答。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，学生分享自己的学习收获和感悟。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）神经科学杂志、神经生物学书籍：了解神经系统领域的最新研究进展，深入理解神经元的工作原理。

（2）心理健康教育课程：学习心理健康知识，了解神经系统与心理健康的关系。

（3）科普视频：观看科普视频，如神经元工作原理、反射弧的构成等，帮助学生形象地理解神经系统与神经调节的知识。

（4）实验手册：根据学校实验条件，开展神经系统相关实验，如神经元兴奋的传导实验等。

（5）网络资源：查阅与神经系统相关的网络资源，如科普文章、图片等，丰富学习资料。

2.拓展建议：

（1）课后阅读神经科学杂志或书籍，深入了解神经系统领域的最新研究进展，提升自己的学术素养。

（2）参加心理健康教育课程，了解神经系统与心理健康的关系，提高自己的心理素质。

（3）观看科普视频，加深对神经系统与神经调节的理解，增强自己的科学素养。

（4）根据学校实验条件，积极参与神经系统相关实验，锻炼自己的实验操作能力。

（5）利用网络资源，查阅与神经系统相关的资料，拓宽知识面。

（6）与同学、老师交流学习心得，互相分享学习资源，共同提高。

（7）在学习过程中，关注神经系统相关疾病的研究和治疗进展，关心社会热点问题，提高自己的社会责任感和使命感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.神经系统的基本组成：大脑、脊髓、神经元等。

2.神经调节的基本方式：反射。

3.反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

4.神经系统与器官、系统的相互作用。

5.神经冲动的产生和传导过程。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪个结构不属于神经系统的基本组成？

A.大脑

B.脊髓

C.心脏

D.神经元

2.下列哪个是神经调节的基本方式？

A.分泌

B.运动

C.反射

D.吸收

3.反射弧中，下列哪个部分接收刺激并转化为神经冲动？

A.感受器

B.传入神经

C.神经中枢

D.传出神经

4.下列哪个器官不属于神经系统与器官、系统的相互作用？

A.眼睛

B.皮肤

C.肝脏

D.肌肉

5.神经冲动的产生和传导过程中，下列哪个离子通道关闭导致神经冲动传导结束？

A.钠离子通道

B.钾离子通道

C.钙离子通道

D.氯离子通道

二、填空题（每题2分，共20分）

1.神经系统的基本组成包括____、____、____等。

2.神经调节的基本方式是____。

3.反射弧包括____、____、____、____、____五部分。

4.神经系统与器官、系统的相互作用体现在____、____等方面。

5.神经冲动的产生和传导过程中，感受器将____转化为____，然后通过____在神经元间传递。

三、简答题（每题5分，共15分）

1.请简要描述神经冲动的产生过程。

2.请简要描述神经冲动的传导过程。

3.请举例说明神经系统与器官、系统的相互作用。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.请论述反射弧各部分的作用及其在神经调节中的重要性。

2.请论述神经系统与心理健康的关系，以及如何维护神经系统健康。

教师可根据学生当堂检测的表现，了解学生对神经系统与神经调节知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。板书设计1.神经系统的基本组成

①大脑

②脊髓

③神经元

2.神经调节的基本方式——反射

①反射弧的结构

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

②简单反射与复杂反射

简单反射：非条件反射，如咳嗽、眨眼等。

复杂反射：条件反射，如望梅止渴、学习驾驶等。

3.反射弧各部分的作用及其重要性

①感受器：接收刺激，转化为神经冲动。

②传入神经：将神经冲动传输到神经中枢。

③神经中枢：处理神经冲动，产生反应。

④传出神经：将反应传输到效应器。

⑤效应器：作出反应，如肌肉收缩、腺体分泌等。

4.神经系统与心理健康的关系

①神经系统与心理健康的相互作用

神经系统影响心理健康：如焦虑、抑郁等心理状态对神经系统的影响。

心理健康影响神经系统：如心理压力导致的神经元损伤等。

②维护神经系统健康的方法

合理饮食、适量运动、充足睡眠、保持良好的心态等。课后作业1.论述题：请结合本节课所学内容，论述神经冲动在神经元间的传递过程。

答案：神经冲动在神经元间的传递过程包括以下几个步骤：

（1）感受器接收刺激并转化为神经冲动。

（2）神经冲动通过传入神经传输到神经中枢。

（3）神经中枢处理神经冲动，产生新的神经冲动。

（4）新的神经冲动通过传出神经传输到效应器。

（5）效应器作出反应，如肌肉收缩、腺体分泌等。

2.简答题：请简述反射弧各部分的作用及其在神经调节中的重要性。

答案：反射弧各部分的作用及其在神经调节中的重要性如下：

（1）感受器：接收刺激，转化为神经冲动。

（2）传入神经：将神经冲动传输到神经中枢。

（3）神经中枢：处理神经冲动，产生反应。

（4）传出神经：将反应传输到效应器。

（5）效应器：作出反应，如肌肉收缩、腺体分泌等。

3.案例分析题：请分析下列案例，说明神经系统与心理健康的关系。

案例：小王因为考试压力大，出现了失眠、焦虑等症状。

答案：神经系统与心理健康的关系体现在以下几个方面：

（1）神经系统影响心理健康：如焦虑、抑郁等心理状态可能导致神经系统功能紊乱。

（2）心理健康影响神经系统：如心理压力导致的神经元损伤、神经递质失衡等。

4.应用题：请运用神经系统与神经调节的知识，解释下列现象。

现象：为什么我们在寒冷的环境中会打寒战？

答案：我们在寒冷的环境中会打寒战，是因为神经系统对寒冷刺激作出了反应。感受器感受到寒冷刺激后，转化为神经冲动，通过传入神经传输到神经中枢（脊髓）。神经中枢处理这些神经冲动，产生相应的反应（打寒战），通过传出神经传输到肌肉，肌肉收缩产