版高考地理 第1单元 地球与地图 第1课时 地球和地球仪教案

版高考地理第1单元地球与地图第1课时地球和地球仪教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《版高考地理》第1单元“地球与地图”第1课时“地球和地球仪教案”主要包括以下内容：

1.地球的形状、大小、结构和运动。

2.地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的应用。

3.经纬度的定义、划分及其在地球仪上的表示。

4.地球的自转与公转及其对地理现象的影响。

5.时区与日界线的基本概念及其计算方法。

6.地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

本节课将紧密结合教材，通过地球仪和实例分析，帮助学生深入理解地球的基本知识，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地理空间观念，使其能够通过地球仪正确理解地球的形状、结构和运动，提高对地理事物的空间定位能力。

2.培养学生的地理实践能力，使其掌握地球仪的使用方法，并能运用其解决实际问题，如判断时区、分析地理现象等。

3.培养学生的综合思维，使其能够将地球运动、经纬度等知识综合运用，分析地球运动产生的地理现象，形成对地球与地图的整体认识。

4.增强学生的地理审美意识，通过观察地球仪上的地理分布，培养学生对自然景观和人文地理的欣赏和尊重。

5.培养学生的科学探究精神，激发学生对地球与地图知识的好奇心，引导其主动探索地理现象背后的原因。重点难点及解决办法重点：

1.地球的基本形状、大小、结构和运动特点。

2.地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的应用。

3.经纬度的划分及其在地球仪上的表示。

难点：

1.地球自转与公转的地理意义及其对生活的影响。

2.时区与日界线的计算和应用。

解决办法与突破策略：

1.利用地球仪和多媒体动画，直观展示地球自转与公转的过程，帮助学生理解其地理意义。

2.通过实例分析，让学生动手操作地球仪，掌握经纬度的划分和使用方法。

3.设计小组讨论活动，让学生合作解决时区与日界线的问题，培养其解决问题的能力。

4.创设生活情境，将地球运动知识与学生实际生活相结合，提高知识的应用能力。

5.教师适时引导、总结，强调重点难点，帮助学生巩固知识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《版高考地理》第1单元“地球与地图”的相关教材，以便于学生预习、复习和课堂学习。

-准备地球仪分发给学生，每人一台，以便于课堂实践操作。

2.辅助材料：

-准备地球形状、地球仪结构、经纬度划分、地球自转与公转等相关的图片和图表，以便于学生更直观地理解抽象知识。

-收集地球运动产生的地理现象（如昼夜更替、四季变化等）的视频资料，帮助学生形象地认识地球运动的影响。

-设计与地球运动相关的思维导图或知识点总结，方便学生课后复习。

3.实验器材：

-准备地球仪，确保其完好无损，方便学生进行实际操作。

-准备时区与日界线相关的教具，如时间转换器、地图等，帮助学生更好地理解时区计算和日界线问题。

4.教室布置：

-将教室分为多个小组讨论区，每组配备一台地球仪，方便学生进行合作学习。

-设置实验操作台，展示地球运动模型、地球仪等实验器材，便于学生进行观察和操作。

-在教室墙壁上张贴地球仪结构、经纬度划分等图表，营造地理学习氛围。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如地理知识科普网站、地球运动在线模拟等，为学生提供更多学习途径。

-准备与本节课相关的地理知识拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对地球与地图的兴趣，引入本节课的主题。

过程：通过展示地球从太空中看到的图片，引发学生对地球形状的好奇心，进而引出本节课将探讨的地球的基本知识。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生了解地球的基本形状、大小、结构和运动特点。

过程：利用教材和多媒体资源，讲解地球的形状、大小、自转和公转等基本概念，配合地球仪演示，让学生直观感受地球的运动。

3.地球仪使用与经纬度学习（20分钟）

目标：使学生掌握地球仪的使用方法和经纬度的划分。

过程：分发自备的地球仪，现场演示如何使用地球仪，并指导学生如何查找经纬度。通过实际操作，让学生理解经纬度在地球上的分布和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：将学生分成小组，讨论时区与日界线的计算和应用问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生对知识点的掌握情况，提高学生的表达和交流能力。

过程：各小组选取代表进行成果展示，教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生对地球与地图的认识。

过程：教师简要总结本节课的重点内容，强调地球运动、经纬度等知识在实际生活中的应用，鼓励学生在课后继续探索地理奥秘。学生学习效果1.理解地球的基本概念：

学生能够描述地球的形状、大小、结构及地球的自转和公转运动。他们能够认识到地球在宇宙中的位置，理解地球运动的地理意义。

2.掌握地球仪的使用：

学生学会了如何使用地球仪，能够通过地球仪查找经纬度，识别主要的大洲、海洋和国家和地区，提高了空间定位和地理认知能力。

3.理解经纬度的划分和应用：

学生理解了经纬度的基本概念，掌握了经纬度在地球仪上的表示方法，并能够运用经纬度定位地球上特定的点，解决实际问题。

4.地球运动的地理现象：

学生能够解释地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，并能够将这些现象与日常生活联系起来。

5.时区与日界线的计算：

学生掌握了时区的计算方法，能够根据地球仪上的时区划分进行时间转换，理解日界线的基本概念，并能够运用这些知识解决相关问题。

6.综合思维和实践能力的提升：

通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力得到了锻炼和提高。他们能够将所学知识综合运用，分析复杂的地理问题。

7.地理兴趣和科学探究精神的培养：

本节课的学习激发了学生对地理学科的兴趣，培养了他们的科学探究精神。学生表现出对地球与地图知识的好奇心和探索欲望。

8.知识应用和实际联系：

学生能够将所学的地球与地图知识应用到实际生活中，例如通过观察天空中的太阳和星辰理解地球自转，通过新闻事件理解时区差异等。

9.地理审美意识的增强：

通过对地球仪上的地理分布和自然景观的观察，学生增强了对地理美的感知和欣赏能力，培养了尊重和保护地球环境的意识。板书设计①地球的基本知识

-地球形状：不规则的椭球体

-地球大小：平均半径、赤道周长

-地球结构：地壳、地幔、地核

-地球运动：自转、公转

②地球仪的使用与经纬度

-地球仪结构：轴、纬线、经线

-经纬度定义：经度、纬度

-经纬度划分：本初子午线、赤道

-查找方法：通过地球仪定位

③地球运动的地理现象

-自转：昼夜更替

-公转：四季变化

-时区与日界线：时间计算、日界线概念

板书设计说明：

-采用有序号引导的列表形式，清晰展示每个知识点的层次和结构。

-重点知识点使用粗体字，突出重点，便于学生记忆。

-简洁明了的词句，避免冗余解释，有助于学生快速把握核心内容。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，增加视觉效果；绘制简单的地球仪示意图，增强直观性；适时加入地理小趣闻，激发学习兴趣。

-板书布局合理，留有空间用于课堂实时补充和标注，以适应教学过程中的动态调整。重点题型整理1.简述地球的基本形状、大小和结构。

答案：地球是一个不规则的椭球体，其大小可以用平均半径约6371千米、赤道周长约4万千米来描述。地球内部结构分为地壳、地幔和地核，其中地核又分为内核和外核。

补充说明：可以结合地球内部结构的示意图，让学生描述各层的特点和相互关系。

2.解释地球自转和公转的概念，以及它们对地理现象的影响。

答案：地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天，产生了昼夜更替、地球上的物体受到科里奥利力等现象。地球公转是指地球绕太阳公转，周期为一年，产生了四季变化、正午太阳高度角变化等现象。

补充说明：可以通过地球仪或多媒体动画，演示地球自转和公转的过程，让学生更直观地理解。

3.使用地球仪，描述经纬度的划分和表示方法。

答案：经度是以本初子午线为基准，向东向西各分了180°，用度、分、秒表示；纬度是以赤道为基准，向南向北各分了90°，同样用度、分、秒表示。在地球仪上，经度用经线表示，纬度用纬线表示。

补充说明：可以让学生现场操作地球仪，查找并描述特定地点的经纬度。

4.根据地球自转和公转，分析以下地理现象：

a.昼夜更替

b.四季变化

c.正午太阳高度角的变化

答案：

a.昼夜更替：由于地球自转，地球表面的不同地区交替暴露在太阳光线下，产生昼夜更替。

b.四季变化：地球公转导致地球与太阳之间的距离和太阳直射地面的角度发生变化，从而产生四季变化。

c.正午太阳高度角的变化：地球公转导致太阳直射点在赤道南北移动，使得不同地区的正午太阳高度角发生变化。

补充说明：可以通过实例分析，让学生理解这些地理现象与地球运动的关系。

5.讨论时区与日界线的基本概念，并举例说明其计算方法。

答案：时区是指地球表面上按照经线划分的24个区域，每个时区相差1小时。日界线是指180°经线，大致与地球上的日期变更线重合。

计算方法：

-时区计算：根据本初子午线向东或向西每隔15°划分一个时区，东经用正数表示，西经用负数表示。

-日期变更线计算：当从东向西穿过日界线时，日期减去一天；反之，从西向东穿过日界线时，日期增加一天。

补充说明：可以通过设置具体的情境，让学生练习时区和日期变更线的计算。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对地球基本知识、地球仪使用、经纬度划分、地球运动地理现象等知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在课堂上的参与度、注意力、合作讨论等方面的表现，评估学生的学习态度和兴趣。

-在课堂实践环节，评估学生操作地球仪、查找经纬度、分析地理现象等实际操作能力，为学生提供个性化指导。

-定期进行课堂小测验，检测学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生课堂练习、课后作业进行认真批改，关注学生在地球与地图知识方面的掌握情况，发现共性和个性问题。

-给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

-对学生在作业中展现出的创新思维和积极态度给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，针对普遍性问题进行讲解，确保学生掌握核心知识。

-鼓励学生主动参与作业评价，培养自我反思和自主学习能力。教学反思与改进在本次地球与地图的教学中，我发现学生在理解地球运动和经纬度概念上存在一定的困难，这可能是由于这些概念较为抽象，学生难以形成直观的认识。因此，在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

首先，我会增加更多直观的教学资源，比如动画