《短歌行》 任务式课件统编版高中语文必修上册

短歌行1.有感情的朗诵文本，感受诗歌韵味。2.鉴赏运用典故及比兴手法表达情感的技巧。3.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。学习目标深刻理解诗歌的“忧”与“志”，品味作者独特的艺术匠心，感悟诗人深沉的生命之思和远大的理想抱负。学习任务曹操(155-220),字孟德,东汉末政治家、军事家、文学家。

“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。代表作有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。作者简介汉末建安时期，文坛巨匠“三曹”、“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。建安风骨

建安十三年，曹操统一了北方，他又亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。这年十一月十五日夜，皎月当空，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱出了这首千古名作。写作背景1诵读品味对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。短歌行

曹操第一层：借酒抒情，感叹时光易逝，人生短暂。第二层：抒发自己对贤才的思慕，表达自己对嘉宾的礼遇。第三层：继续表达对贤才的渴望，写“忧思”的原因。第四层：以周公自比，表明虚心纳谏，不遗余力的态度。全诗可分为几层？试概括每一层的大意。整体感知2活动探究诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？学习活动一①人生苦短（对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。）②贤才难得（青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。）③功业未就（山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。）诗人是如何表现这种“忧”的？你能找出相关句子具体分析吗？学习活动二比兴：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻；“兴”就是兴起，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。用典：所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。①“青青子衿，悠悠我心”——《诗经.郑风.子衿》②“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙”——《诗经·小雅·鹿鸣》③“山不厌高，海不厌深”——《管子·形势解》④“周公吐哺，天下归心”——《史记·鲁周公世家》用典①“明明如月，何时可掇。”②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”比兴诗人为何如此渴慕人才？由此可看出诗人怎样的志向？学习活动三“…夫运筹帷幄之中，决胜干里之外，吾不如子房;镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三人，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”——《史记•高祖本纪》志：建功立业、统一天下本诗与《龟虽寿》都是曹操表现远大志向的诗作，但艺术手法有所不同。请结合内容简要分析。《短歌行》大量用典，曲折地表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。。《龟虽寿》则托物言志，诗人以老骥自比，表达了自强不息、积极进取的精神。学习活动四3小结小结人生苦短贤才难得功业未就