2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流（长江开发与治理）说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节《河流》中的“长江开发与治理”。本节课将详细介绍长江的基本概况、开发的意义、治理的必要性以及我国在长江开发与治理方面的具体措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了河流的基本概念、水系特点等知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将以长江为例，让学生了解河流的开发与治理在实际中的应用，从而加深对河流相关知识的理解。同时，本节课的内容与我国国情紧密相关，有助于培养学生的国家意识和责任感。核心素养目标1.地理实践素养：通过探究长江开发与治理的相关问题，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，提高地理信息处理和地理实践操作的水平。

2.地理思维素养：引导学生分析长江开发与治理的复杂关系，培养其综合思维、批判性思维和创造性思维，提升对地理现象和问题的深度理解和分析能力。

3.地理价值观素养：通过学习长江的开发与治理，培养学生尊重自然、保护环境的意识，强化可持续发展观念，提升其地理社会责任感和国家意识。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够理解河流的基本概念和特点。在能力方面，学生已经初步掌握了地图的使用和地理信息的分析能力，能够通过图表和文字来获取信息。然而，他们在独立思考和深度分析问题方面的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但还需进一步培养他们的批判性思维和创造性思维。学生对于长江的开发与治理可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

行为习惯方面，学生可能存在学习兴趣不浓、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。此外，部分学生可能对地理学科的重要性认识不足，导致学习积极性不高。

针对这些情况，本节课需要通过生动的案例和实际问题来激发学生的学习兴趣，同时结合地图和图表的分析，帮助他们更好地理解和掌握长江开发与治理的知识点。教师还需注重引导和激励，提升学生的主动学习意识和探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生理解长江的基本概况、开发与治理的重要性。

2.讨论法：组织学生就长江开发与治理中的问题进行小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析长江开发与治理的实际案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示长江的地图、数据图表和相关图片，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟长江流域的地理环境，让学生直观感受地理信息的变化。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源，进行自主学习和拓展阅读，提高学生的信息检索和处理能力。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《河流》这一章节的第三节——长江的开发与治理。长江作为我国第一长河，有着举足轻重的地位。那么，关于长江的开发与治理，大家都有哪些了解呢？接下来，我们就一起来探讨这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.长江的基本概况

首先，我们来了解一下长江的基本概况。请大家翻到课本第XX页，阅读相关内容。长江发源于青藏高原，流经多个省份，最终注入东海。它是我国第一长河，全长约6300公里，是亚洲的第三长河，仅次于尼罗河和亚马逊河。

2.长江的开发意义

经过大家的讨论，我们可以总结出以下几点：长江的开发有利于水资源利用、航运、发电、渔业等方面的发展，对促进我国经济社会具有重要意义。

3.长江治理的必要性

然而，随着长江的开发，也带来了一系列问题。那么，长江治理的必要性又是什么呢？请大家阅读课本第XX页的相关内容，并思考这一问题。

4.长江开发与治理的措施

了解了长江的开发意义和治理必要性后，我们来探讨一下长江开发与治理的具体措施。请大家结合课本第XX页的内容，分组讨论并列举出我国在长江开发与治理方面所采取的措施。

在各组讨论的基础上，我们可以总结出以下措施：加强水资源保护、实施水土保持工程、提高防洪能力、优化航运网络、发展清洁能源等。

三、课堂小结

四、课后作业

1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于长江开发与治理的短文，字数不少于300字。

2.收集有关长江开发与治理的资料，下节课进行分享。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够充分利用课后时间，完成作业，巩固所学知识。下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展资源：长江流域的自然地理特征

-长江流域的气候类型及其对水资源的影响。

-长江流域的地形地貌特征，包括上游的峡谷、中下游的平原等。

-长江流域的植被类型及其生态环境意义。

2.拓展资源：长江流域的历史文化

-长江流域的历史变迁，如古代文明的发源地、重要历史事件等。

-长江流域的民俗文化，包括节日习俗、民间传说等。

3.拓展资源：长江流域的经济发展

-长江流域的经济发展状况，包括工业、农业、服务业等主要经济部门。

-长江流域的经济发展战略，如长江经济带建设。

4.拓展资源：长江流域的生态环境问题

-长江流域的水污染问题，包括工业污染、农业面源污染等。

-长江流域的水土流失问题及其治理措施。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-建议学生阅读《长江志》等书籍，了解长江的历史、文化、经济等多方面内容。

-推荐学生阅读《长江保护法》等相关法律法规，了解国家在长江保护方面的政策和措施。

2.实地考察：

-组织学生参观长江流域的水利工程，如三峡大坝、葛洲坝等，实地了解长江的开发与治理情况。

-鼓励学生参与河流保护志愿者活动，增强环保意识。

3.主题研究：

-建议学生以小组为单位，选择长江流域的某个具体问题进行深入研究，如水资源利用、生态环境治理等。

-鼓励学生结合所学知识，提出解决长江流域问题的创新性方案。

4.信息整合：

-建议学生通过查阅资料，整理长江流域的自然资源、人文历史、经济发展等数据，制作成信息卡片或报告。

-引导学生运用地图、图表等工具，展示长江流域的地理特征和开发治理情况。

5.交流分享：

-组织学生进行课堂分享，介绍自己小组的研究成果，促进班级内的交流和合作。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生更深入地了解长江的开发与治理。板书设计①长江的基本概况

-发源地：青藏高原

-流经省份：青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

-全长：约6300公里

②长江