八年级语文下册 第8课 时间的脚印说课稿（pdf） 新人教版

八年级语文下册第8课时间的脚印说课稿（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过对《时间的脚印》这篇课文的深入学习，让学生理解时间的珍贵，培养他们珍惜时间的意识。结合八年级学生的认知水平和心理特点，本节课将引导学生通过分析课文内容，感受时间的流逝与生命的关联，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。同时，通过品词析句，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，为后续相关课文的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《时间的脚印》中的语言特色，提高学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文中抽象出时间与生命的关系，培养辩证思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中华民族对时间的尊重与敬畏，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《时间的脚印》的主题思想，感受时间对生命的重要意义。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作技巧。

③掌握课文中的生词、难句，提高语言理解能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的隐喻和象征，理解作者对时间的深刻洞察。

②领会并表达课文所蕴含的哲理，将之与学生的生活实际相结合。

③指导学生在作文中恰当运用课文中的修辞手法，创造性地表达个人情感和观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习、朗读教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《时间的脚印》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间流逝的图片或视频片段，让学生初步感受时间的不可逆性。

-简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、时间与生命的关系。

过程：

-讲解时间的定义，包括时间的不可见性和不可逆性。

-介绍时间的组成部分，如年、月、日、时、分、秒。

-通过实例，让学生理解时间与生命的紧密联系。

3.《时间的脚印》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解时间对生命的重要意义。

过程：

-选择《时间的脚印》中关于时间与生命的描述进行详细分析。

-介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，及其在表达主题中的作用。

-引导学生思考课文中的时间观念对个人生活的影响，以及如何珍惜时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理重要性的认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间管理的方法、策略和心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、时间与生命的关系、案例分析等。

-强调时间管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理方法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在学习《时间的脚印》之后，能够准确理解时间的基本概念，包括时间的不可见性、不可逆性以及时间与生命的密切关系。他们能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言表达的生动性和形象性。此外，学生对课文中的生词、难句有了较好的掌握，提高了语言理解能力。

2.思维能力方面：通过深入分析课文，学生的辩证思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够从文中抽象出时间与生命的哲学关系，对时间的流逝有了更深刻的认识。同时，学生在小组讨论中学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了逻辑思维和创造性思维。

3.文化素养方面：学生在学习过程中，对中华民族对时间的尊重与敬畏有了更深刻的理解，增强了文化自信。他们能够认识到文学作品在传承文化、表达情感方面的重要作用，并在阅读中体验到了审美愉悦。

4.语言运用方面：学生在课堂讨论和作文练习中，能够恰当运用课文中的修辞手法，创造性地表达个人情感和观点。他们的写作能力得到了提高，能够更流畅地运用语言表达自己的思想和感受。

5.时间管理方面：学生在学习《时间的脚印》后，对时间的重要性有了更深刻的认识。他们在日常生活中开始尝试合理安排时间，提高学习和生活效率。通过课堂讨论和时间管理实践，学生学会了制定计划、优先处理任务，并在实践中不断调整和完善时间管理策略。

6.学习态度方面：学生在学习过程中，表现出了积极的学习态度和强烈的求知欲。他们主动参与课堂讨论，积极提出问题和观点，对学习内容充满了好奇心和探索欲。

7.团队合作方面：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在合作中提高了沟通能力和团队协作能力。

8.自主学习方面：学生在教师的引导下，学会了自主查找资料、分析问题和总结学习成果。他们在课后能够主动复习课文内容，对学习中的难点进行深入思考，形成了良好的自主学习习惯。内容逻辑关系1.时间的基本概念与生命的关系

①时间的基本概念：不可见性、不可逆性、顺序性。

②时间与生命的关系：时间作为生命的载体，生命的每一刻都在时间的流逝中体现。

③重点句子：“时间，它无声地流逝，却留下了生命的痕迹。”

2.修辞手法的运用与效果

①比喻：通过比喻手法，将抽象的时间具象化，如“时间的脚印”。

②拟人：赋予时间以人的特征，如“时间老人”、“时间的翅膀”。

③修辞效果：增强语言的表现力，使读者更直观地感受到时间的流逝。

3.时间管理的实践与应用

①时间管理的方法：制定计划、优先级排序、时间分配。

②时间管理的实践：将理论应用于实际生活，如学习计划、日常安排。

③时间管理的意义：提高效率，优化生活和学习质量。

4.文学作品的审美鉴赏

①主题思想：理解作者对时间的感悟，对生命的尊重。

②语言特色：欣赏课文中的优美语句，感受文学的魅力。

③情感共鸣：通过阅读，产生对时间流逝的共鸣，对生命价值的思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了跨学科的教学元素，比如结合历史课的时间线，让学生更直观地感受时间的流逝和历史的变迁。

2.我特别设计了时间管理的小组活动，让学生在实践中学习如何有效管理时间，这一环节收到了学生们的热烈响应。

3.我鼓励学生在课堂上进行创意表达，比如通过绘画、诗歌等形式，来表达对时间的理解和感悟。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于性格内向或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象概念的解释，可能还需要更具体、更生动的例子来帮助学生理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试来评价学生，忽视了过程评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，更加细致地设计讨论主题，确保每个学生都能找到自己感兴趣的角度参与讨论。同时，也会鼓励学生分享个人经验，增加互动性。

2.为了更