2024-2025学年学年高中历史 5.4 曲折的中东和平进程说课稿2 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史5.4曲折的中东和平进程说课稿2新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中历史5.4曲折的中东和平进程说课稿2新人教版选修3设计思路本节课以高中历史新人教版选修3第五章第四节“曲折的中东和平进程”为教学内容，针对高一年级学生。设计思路如下：

1.以课本内容为依据，梳理中东和平进程的历史脉络，引导学生理解中东地区冲突的根源及其和平进程的曲折性。

2.通过案例分析，使学生了解中东和平进程中重要事件及各方势力的角色与作用。

3.结合我国在中东和平进程中的立场与作用，培养学生的国际视野和爱国情怀。

4.以问题驱动法、讨论法等教学方法，激发学生学习兴趣，提高历史素养。

5.注重理论与实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的历史思维：通过分析中东和平进程的曲折发展，使学生掌握历史事件的内在联系，提高历史思维的逻辑性和批判性。

2.增强学生的文化认同：让学生了解中东地区多元文化背景，尊重不同文明，培养文化自觉和自信。

3.提升学生的国际视野：通过探讨我国在中东和平进程中的作用，引导学生关注国际事务，提高全球意识。

4.培养学生的责任担当：教育学生珍视和平，积极参与国际事务，为世界和平贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中东地区的基本地理、历史背景及宗教文化知识。

-学生对中东地区历史上的重要战争和冲突有一定的了解。

-学生对国际关系的基本概念和联合国等国际组织的作用有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对中东地区的热点问题具有较高的兴趣，关注国际新闻和时事。

-学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维，能够通过材料分析历史事件。

-学生喜欢通过案例、讨论等方式进行学习，对互动性强的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解中东和平进程的复杂性，需要引导其从多角度分析问题。

-学生可能对中东地区的历史背景和文化差异认识不足，需要补充相关知识。

-学生可能在分析中东和平进程时，对国际政治和经济因素的理解存在困难，需要教师提供适当的指导。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法系统介绍中东和平进程的历史背景和关键事件；通过讨论法引导学生分析中东和平进程中的各方利益和外部干预。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟中东和平谈判中的不同角色，增强学生对和平进程的理解和同情心；通过案例研究，深入探讨具体历史事件，促进学生思考和互动。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片、新闻报道等，为学生提供直观的历史资料，辅助教学，增强学生的学习兴趣和记忆效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中东和平进程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中东地区为什么长期冲突不断吗？和平进程为什么如此曲折？”

展示一些关于中东地区的图片或视频片段，如耶路撒冷古城、以色列和巴勒斯坦的分界线等，让学生初步感受中东地区的紧张局势。

简短介绍中东和平进程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中东和平进程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中东和平进程的基本概念、历史背景和主要事件。

过程：

讲解中东和平进程的定义，包括其主要参与方和历史阶段。

详细介绍中东地区的历史背景，如宗教信仰、领土争端等，以及这些因素如何影响和平进程。

3.中东和平进程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中东和平进程的曲折性和复杂性。

过程：

选择几个典型的中东和平进程案例进行分析，如1948年以色列独立战争、1967年六日战争等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解中东和平进程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或国际政治的影响，以及如何从中吸取教训以促进和平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中东和平进程相关的主题进行深入讨论，如巴以冲突的根源、和平进程的障碍等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中东和平进程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中东和平进程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中东和平进程的基本概念、历史背景、重要事件和案例分析等。

强调中东和平进程在现实生活或国际政治中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中东和平进程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中东和平进程的历史回顾与展望》

-《巴以冲突的历史渊源与解决方案探讨》

-《国际政治视角下的中东和平进程》

-《中东地区宗教文化对和平进程的影响》

-《中国在中东和平进程中的作用与立场》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本拓展阅读材料，阅读并撰写一篇读书笔记，总结自己的收获和感悟。

-鼓励学生关注中东地区的热点问题，收集相关新闻报道、评论和分析文章，进行对比分析，了解不同观点和立场。

-建议学生以小组为单位，围绕以下主题进行课后探究：

1)中东和平进程中各国的作用与立场

2)中东和平进程对国际政治格局的影响

3)中东地区宗教文化对和平进程的积极作用与挑战

4)中东和平进程对我国外交政策的影响

-学生可以结合探究主题，撰写一篇研究报告或论文，并在课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生参加学校举办的相关学术活动，如讲座、研讨会等，拓宽视野，提升自己的学术素养。

-教师可以为学生提供一些研究方法和技巧，如文献检索、数据分析等，帮助学生更好地进行自主学习。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，尝试以绘画、摄影、视频制作等形式，展示中东和平进程的相关内容，提高自己的艺术表达能力。

-教师可以定期组织学生进行学术交流，分享各自的学习成果和心得，促进学生的合作与成长。板书设计1.中东和平进程的历史背景

①中东地区的基本地理与宗教文化

②中东地区历史上的重要战争和冲突

③中东和平进程的启动与关键阶段

2.中东和平进程的关键事件

①1948年以色