2024-2025学年新教材高中历史 第3单元 商业贸易与日常生活 第7课 古代的商业贸易（教师用书）说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活第7课古代的商业贸易（教师用书）说课稿新人教版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中历史第3单元《商业贸易与日常生活》第7课《古代的商业贸易》，本节课选自新人教版选择性必修2。主要内容涵盖以下几个部分：

1.商业贸易的起源和发展：介绍古代商业贸易的起源，以及不同时期商业贸易的发展特点。

2.古代商业贸易的形式：讲解古代商业贸易的主要形式，如市集、行会、商会等。

3.古代商业贸易的主要商品：列举古代商业贸易中的主要商品，包括粮食、布匹、瓷器、茶叶等。

4.古代商业贸易的管理制度：介绍古代政府对商业贸易的管理制度，如市舶司、商税等。

5.古代商业贸易对社会经济的影响：分析古代商业贸易对社会经济发展、人民生活水平提高等方面的作用。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对古代商业贸易发展脉络的梳理，提高学生的历史解释素养。

2.通过探讨古代商业贸易对社会经济的影响，培养学生对历史现象的观察与思考，提升学生的历史意识。

3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生探究古代商业贸易的兴趣，培养学生的历史价值观。教学难点与重点1.教学重点

-古代商业贸易的发展特点和影响：重点讲解古代商业贸易如何从简单的物物交换发展到货币交换，以及商业贸易对古代社会经济结构、城市发展和人民生活水平的具体影响。例如，通过分析唐朝时期的“丝绸之路”对东西方文化交流和经济发展的促进作用，使学生理解商业贸易在历史发展中的重要地位。

-古代商业贸易的管理制度：强调古代政府对商业贸易的管理制度，如市舶司的职能、商税的征收等，以及这些制度对商业活动的影响。例如，介绍宋代商税制度的变化，让学生了解政府如何通过税收政策调节商业活动。

2.教学难点

-古代商业贸易的复杂性和多样性：学生可能难以理解古代商业贸易的多样性，如不同时期商业活动的差异、地区间的贸易特点等。例如，讲解战国时期齐国和赵国商业活动的不同特点，帮助学生把握不同地区商业发展的独特性。

-古代商业贸易对社会经济影响的深度和广度：学生可能难以认识到商业贸易对古代社会经济的深远影响。例如，分析唐代海上丝绸之路的开通如何促进了沿海城市的繁荣，以及如何带动了相关产业的发展，帮助学生理解商业贸易与社会经济之间的内在联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版选择性必修2高中历史教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与古代商业贸易相关的历史图片、图表，如“丝绸之路”地图、古代市场交易场景复原图等，以及相关历史纪录片片段，以增强学生对教学内容的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享古代商业贸易的知识，同时保持教室环境整洁、有序。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：利用多媒体展示古代市场交易场景的图片，让学生观察并描述所见情景。

2.提出问题：引导学生思考“古代的商业贸易与我们的生活有何不同？古代的商业活动是如何进行的？”

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

【讲授新课】

用时：25分钟

1.讲解古代商业贸易的起源和发展：

-简述商业贸易的起源，从物物交换到货币交换的演变。

-分析不同时期商业贸易的发展特点，如汉唐时期的丝绸之路、宋代的海外贸易等。

2.讲解古代商业贸易的形式：

-介绍市集、行会、商会等古代商业组织。

-分析这些组织如何影响商业活动的进行。

3.讲解古代商业贸易的主要商品：

-列举粮食、布匹、瓷器、茶叶等商品。

-分析这些商品的流通对经济的影响。

4.讲解古代商业贸易的管理制度：

-介绍市舶司、商税等管理制度。

-分析这些制度如何规范和促进商业活动。

5.讲解古代商业贸易对社会经济的影响：

-分析商业贸易对城市繁荣、人民生活水平提高的作用。

-讨论商业贸易如何促进文化交流。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.课堂提问：

-提问学生：“古代商业贸易的发展对当时的社会有哪些积极影响？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论“如果你生活在古代，你会如何从事商业贸易？”

-每组派代表分享讨论结果，教师进行点评。

【巩固练习】

用时：5分钟

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及古代商业贸易的发展特点、管理制度等。

2.讨论答案：学生交换答案，相互讨论，教师随机抽取学生回答，确保学生对知识点的掌握。

【总结】

用时：2分钟

-教师总结本节课的主要内容，强调古代商业贸易对社会发展的重要性。

-鼓励学生在课后进一步探索相关历史知识，提高历史素养。

【作业布置】

-根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写小论文“古代商业贸易对现代社会的影响”。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过师生互动、小组讨论等方式，让学生在理解知识的同时，提高历史思维能力和核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古代商业贸易的起源和发展过程，理解从物物交换到货币交换的历史演变。

-学生能够详细列举古代商业贸易的主要形式，如市集、行会、商会等，并分析它们的特点和作用。

-学生掌握了古代商业贸易的主要商品，如粮食、布匹、瓷器、茶叶等，并理解了这些商品的流通对经济的影响。

-学生了解了古代商业贸易的管理制度，如市舶司、商税等，并能够分析这些制度对商业活动的规范和促进作用。

-学生能够阐述古代商业贸易对社会经济的影响，包括城市繁荣、人民生活水平提高以及文化交流的促进。

2.能力提升方面：

-学生的历史思维能力得到锻炼，能够通过分析历史现象，理解历史发展的规律。

-学生的历史意识得到增强，能够从历史的角度看待和分析现实问题。

-学生的历史价值观得到培养，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

3.核心素养方面：

-学生的历史解释素养得到提升，能够运用所学知识对古代商业贸易进行合理的解释和阐述。

-学生的历史意识素养得到增强，能够将历史知识与现实生活联系起来，形成对历史的整体认识。

-学生的历史价值观素养得到培养，能够从历史的角度出发，对个人和社会的发展有更深刻的理解。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如模拟古代商业交易活动，提高学生的实践操作能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识撰写小论文，如“古代商业贸易对现代社会的影响”，提高学生的写作能力和综合分析能力。

5.学习兴趣方面：

-学生对古代商业贸易的兴趣得到激发，愿意在课后进一步探索相关历史知识。

-学生在课堂上的积极参与和讨论，表现出对历史学习的热情和好奇心。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了古代商业贸易的相关知识，而且在思维能力、核心素养和实践应用等方面都取得了显著的进步，为今后的历史学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了新人教版选择性必修2高中历史第3单元第7课《古代的商业贸易》。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面有一些得失和经验教训，现在我将进行反思和总结。

教学反思：

今天的课堂导入环节，我通过多媒体展示古代市场交易场景的图片，有效地激发了学生的学习兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对于问题的回答不够积极，可能是因为我对问题的设置不够开放，没有充分调动学生的思考。在今后的教学中，我会尝试设计更具启发性的问题，鼓励学生大胆发表自己的观点。

在讲授新课环节，我按照教材内容进行了详细的讲解，但在讲解古代商业贸易的管理制度时，感觉自己的讲解可能过于理论化，学生可能难以理解。下次我会尝试结合具体的历史案例，让学生更直观地理解管理制度的作用。

在师生互动环节，虽然我设置了小组讨论和课堂提问，但互动的深度和广度还不够。我会思考如何更好地引导学生参与讨论，提高课堂互动的有效性。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果整体较好。学生在知识掌握方面取得了明显的进步，能够理解古代商业贸易的发展过程、主要形式和商品，以及管理制度对社会经济的影响。在能力提升方面，学生的历史思维能力和历史意识得到了锻炼和增强。

然而，我也注意到在情感态度方面，部分学生对古代商业贸易的兴趣并不浓厚，这可能是由于教学内容与他们的生活实际较远。为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，更多地结合现实生活中的商业现象，让学生感受到历史与现实的联系。

针对教学中存在的问题和不足，我