2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 7.1 文化的本质与功能说课稿 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.1文化的本质与功能说课稿部编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.1文化的本质与功能说课稿部编版必修4设计意图本节课的设计意图在于引导学生深入理解文化的本质及其功能，把握文化与经济、政治之间的相互关系，从而培养学生的文化素养和批判性思维能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到文化在人类社会发展中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的传承与创新意识，为后续学习文化传承与创新打下坚实基础。核心素养目标1.提高学生的文化理解与认同，培养其对中华优秀传统文化的自豪感。

2.增强学生的文化参与意识，激发其参与文化传承与创新的积极性。

3.培养学生的批判性思维，使其能够理性分析文化现象，识别和抵御落后文化和腐朽文化的影响。重点难点及解决办法重点：理解文化的本质、功能以及文化与经济、政治的关系。

难点：深入分析文化传承与创新的重要性，以及如何在现实生活中实现文化创新。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，结合现实生活中的具体事例，帮助学生理解文化的本质与功能。

2.运用图表、视频等辅助教学手段，直观展示文化与经济、政治的相互影响，增强学生的感性认识。

3.组织课堂讨论，引导学生主动思考文化传承与创新的重要性，培养其批判性思维。

4.设计实践活动，如小组调研、制作文化传承与创新的海报等，让学生在实践中深入理解并解决问题。教学资源-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（PPT、Word）、教育软件（如思维导图软件）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络文化资讯、在线教育视频

-教学手段：多媒体课件、案例资料、讨论引导、小组合作材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中华传统文化传承与创新的短片，如《舌尖上的中国》片段，让学生感受文化的魅力。

2.提出问题：观看完短片后，引导学生思考“文化是什么？文化在人类社会发展中有哪些功能？”

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解文化的本质：从文化是人类社会实践的产物、是人类共同的精神家园等方面进行讲解。

2.讲解文化的功能：从文化传承、文化教育、文化娱乐等方面进行讲解。

3.分析文化与经济、政治的关系：通过图表、实例等方式，讲解文化对经济、政治的影响以及经济、政治对文化的反作用。

4.讲解文化传承与创新：阐述文化传承与创新的重要性，分析如何在现实生活中实现文化创新。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在现实生活中传承和创新中华优秀传统文化？

-结合自身实际，谈谈如何提高自己的文化素养？

2.小组分享：每个小组选代表进行分享，全班交流。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，总结优点，指出不足。

四、巩固练习（5分钟）

1.当堂练习：布置一道关于文化传承与创新的思考题，要求学生结合所学知识进行解答。

2.课堂提问：针对练习题，教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点、难点。

2.学生反馈本节课的学习收获。

六、课后作业（课后自主完成）

1.深入思考本节课所学内容，撰写一篇关于文化传承与创新的感悟文章。

2.收集相关资料，准备下一节课的课堂分享。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《中华文化要略》、《文化传承与创新的实践探索》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解中华文化的精髓以及文化传承与创新的意义。

-视频资源：纪录片《文明》、《国家宝藏》等，通过影像资料让学生直观感受中华文化的深厚底蕴。

-网络资源：中华传统文化网站、文化部官网等，提供丰富的文化资讯和资源，供学生进一步学习。

-学术资源：学术期刊《文化研究》、《哲学研究》等，为学生提供更高层次的文化研究视角。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，深化对文化本质和功能的理解，同时关注文化传承与创新的实践案例。

-安排学生观看纪录片，通过视觉冲击和情感共鸣，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

-指导学生利用网络资源，进行自主学习，拓展文化视野，了解不同文化之间的交流和融合。

-建议学生阅读学术期刊，培养学术素养，提高批判性思维能力，学会从学术角度分析文化现象。

-鼓励学生参与社会实践活动，如文化志愿者服务、文化遗产保护等，将理论知识应用于实践，增强文化传承与创新的能力。

-提议学生进行跨学科学习，结合历史、哲学、艺术等学科，全面理解文化传承与创新的内涵。

-建议学生开展小组研究项目，围绕文化传承与创新的主题，进行深入探讨和研究，提高团队协作和问题解决能力。

-鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如文化节、艺术展览等，亲身体验文化传承与创新的过程。

-提醒学生关注国内外文化动态，了解不同文化的发展趋势，提升自身的文化敏感性和适应性。教学反思这节课结束后，我深感文化传承与创新的教学是一个富有挑战性的过程。在导入环节，我通过播放短片和提出问题，成功地激发了学生的兴趣和求知欲。学生们对文化有了更直观的认识，这也为后续的教学打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和直观的图表来解释文化的本质、功能以及文化与经济、政治的关系。通过这些方式，我发现学生们对抽象概念的理解更加深入。但在讲解文化创新部分时，我觉得自己可能没有充分调动学生的积极性，未来可以考虑设计更多的互动环节，让学生们参与到文化创新的讨论中来。

在师生互动环节，分组讨论的效果超出了我的预期。学生们在讨论中展现出了很高的热情，他们能够结合自身实际，提出一些很有创意的想法。在小组分享时，我也注意到了一些学生在公众面前表达能力的不足，这提示我需要更多地提供这样的机会，让学生们锻炼自己的表达能力。

巩固练习环节中，通过课堂提问，我发现大部分学生对新知识的掌握情况良好。但也有部分学生对于一些复杂概念的理解仍然不够深入，这需要我在课后对这些学生进行个别辅导。

在课堂小结时，我强调了本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后继续深入学习。从学生的反馈来看，他们对本节课的内容感到满意，但我也意识到自己在总结时可能没有充分突出核心素养的培养。

回顾整节课，我认为自己在以下几个方面做得不错：

-成功地激发了学生的学习兴趣。

-通过多种教学手段，帮助学生理解了文化的本质和功能。

-鼓励了学生的主动参与和讨论。

但同时也存在一些不足：

-在文化创新部分的讲解上，学生的参与度不够。

-部分学生在公众表达方面存在困难。

-课堂小结时未能更好地突出核心素养的培养。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-设计更多的互动环节，让学生更深入地参与到文化创新的讨论中。

-提供更多的表达机会，培养学生的公众表达能力。

-在课堂小结时，更多地强调核心素养的培养，让学生明确学习目标。

-加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。板书设计①文化本质与功能

-重点知识点：文化的定义、文化的社会作用

-重点词句：“文化是人类社会实践的产物”、“文化具有教育