以2024新课标Ⅱ卷作文为例：联想和思考-高考作文的硬性要求高考语文写作技巧实战分析与素材运用

联想和思考，高考作文的硬性要求——以2024新课标Ⅱ卷作文为例2024年全国卷高考作文的要求出奇地一致：以上材料（这）引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。以前的“感悟”“认识”等词语不见了。很多人将高考作文分析重点放在材料上，却忽视写作的具体要求。这对指导学生写作意义不大。高考作文不是让考生随意发挥的个性创作，而是按要求写作的做题。所以，写作时不仅要依据材料所给的话题内容，更要要牢牢扣住“联想和思考”的写作要求，才算是符合命题要求。如果只是围绕材料所给的话题原地打转，有什么意义呢？那么，什么是“联想和思考”呢？"联想"和"思考"是两种密切相关但又有所区别的心理活动。联想是一种心理过程，指的是当一个概念、感觉或记忆被激活时，其他相关的概念、感觉或记忆也被触发。它通常是基于相似性、对比性或因果关系来连接不同的思想或经验。联想可以是自发的，也可以是被外部刺激引发的。思考是一种更为主动和深入的心理活动，涉及到对信息的分析、综合、推理和评估。思考过程可能包括问题解决、决策制定、批判性分析和创造性思维。思考通常需要更多的注意力和认知资源，并且可以是有意识的或无意识的。两者之间的联系在于，联想可以作为思考的起点或触发因素，帮助人们在思考过程中建立联系和构建新的想法。同时，深入的思考也可能激发更多的联想，从而丰富和扩展思维的内容。所以，高考作文的写作路径是：①由材料的话题出发，引出相似的、对比的、因果的观点或思想；②对所引出的观点或思想进行阐释、分析、综合、论证、推理、评估；③进一步联想引申，印证自己的观点或思想。新课标Ⅱ卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。材料本身已经做出了第一步联想，人类的太空之旅——每个人的未知之境；考生要接着这个思路继续联想，并思考自己的联想。考生联想和思考的出发点是“每个人也都在不断抵达未知之境”。那么，考生该如何进行联想和思考呢？这句话可以激发很多层面的联想和思考：①探索与发现：这句话可以让我们联想到人类对未知世界的探索，无论是地理上的新大陆，还是科学上的新理论。②个人成长：每个人都在不断地成长和发展，每次学习新技能、面对新挑战，都是抵达一个未知的自我。③变化与适应：社会和环境在不断变化，每个人都需要适应新的环境和情况，这也是一种抵达未知的过程。④创新与创造：创新往往意味着打破常规，创造新的事物，这同样是一种抵达未知领域的行动。⑤勇气与冒险：抵达未知之境需要勇气，因为未知往往伴随着不确定性和风险。⑥好奇心与求知欲：这句话也反映了人类天生的好奇心和求知欲，驱使我们不断探索未知。⑦不确定性与机遇：未知之境可能充满不确定性，但同时也可能蕴藏着机⑧个人意义与目的：每个人在抵达未知之境的过程中，都在寻找自己的意义和目的。⑨文化差异与交流：当我们接触到不同的文化和观念时，我们也在不断抵达未知的文化领域。⑩技术进步与未来：随着技术的发展，未来充满了未知，我们正在一步步抵达一个未知的技术未来。…………以上角度，都是从材料所给的话题联想出来的，都可以作为写作的立意方向并进行深入思考。选择其中的一个或几个方面就可以构思作文。所以高考作文构思的第一阶段就是恰当的联想。联想的多，写作的选择就多，立意就可能更新颖，思考就可能更深刻。在思考这句话时，我们还可以从以下几个角度进行：个人层面：思考自己在生活、工作和学习中如何面对未知，如何培养适应未知的能力。社会层面：思考社会如何为个体提供探索未知的条件和环境，如何鼓励创新和包容多样性。哲学层面：思考未知对人生的意义，以及人类对未知的恐惧和渴望。实践层面：思考如何将这种对未知的思考转化为实际行动，比如学习新技能、尝试新事物等。考生可以根据个人的经历和兴趣，从不同的角度进行深入的联想和思考。作文的命题指向是聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，

学会沟通、

善于表达。强化对拔尖创新人才潜质的考查。那些分析指导学生的文章切不可与命题指向相悖，从个人喜好的角度出发误导学生。附：名师点评与审题指导命题思路：本题从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题。作文材料关联本试卷现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。作文材料最后一句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的生活学习情景，其中的关键短语“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程,充满艰辛，饱含期待;也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。与考生此刻身处考场的情境不谋而合。考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。名师点评：点评一：试题材料立足读写结合，以我国航天科技的飞速发展为背景，以人类太空探索的历程为引子，通过“嫦娥四号”和“天问一号”的探月与深空探索任务，揭示了人类对于未知世界的探索精神与不懈追求。这一命题聚焦我国发展重大成就，旨在激发考生的探索精神与创新意识，引导其深入思考个人成长、人类发展与未知世界的关系以及人类如何在探索中提升自我、实现价值、不断发展，着重考查了考生的文化传承与理解、思维发展与提升之学科素养。在审题上，考生需要抓住“抵达未知之境”这一核心话题，从个人成长、科技进步、人类未来等多个角度展开思考。例如，可以探讨个人在成长过程中如何面对未知之境、勇于挑战自我、实现自我价值，也可以分析科技进步如何推动人类不断探索未知之境、拓宽视野和认知边界，还可以展望人类未来在其它未知之境的探索壮举。在立意上，考生应展现出积极向上的态度，强调探索未知之境的方法和意义。可以结合自身经历或社会现象，讲述个人在探索未知之境过程中的成长与收获，或者分析科技进步对人类社会发展的推动作用，亦可以关注人类未来的发展趋势和发展挑战，提出具有前瞻性和可操作性的建议。在行文思路上，考生应注重行文的逻辑性，可以从个人成长写到人类发展，可以从探索方法写到探索意义，亦可以从探索机遇写到探索挑战。在素材选取上，考生可以将嫦娥六号月背采样、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等经典素材入文。点评二：本题是一道形式新颖的读写共生的新材料作文。其命题方式延续了去年开创的读写融合方式，其材料起源为本套试卷中的现代文阅读。这一招“乾坤大挪移”，加上较之去年而言的张力，使本题具有以下两大特征：一、导引青年勇探未知之精神1.高品质的文本，带来高硬度的精神钙质本题能激发学生探索未知、勇于创新、崇尚科学、勇攀科技高峰的精神。其材料起源为本套试卷中的现代文阅读I对未知太空的探索行动。在时事热点的大背景下，在通讯稿、纪实文字和平实而深情款款的序文中，让“保持好奇”“探索未知”“永不止步”等科学精神来提升学生的精神钙质硬度，实现“立德树人”之根本任务。2.未知之境是不确定的，但价值追求是明确的本题以“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”一句，实现了国家的太空探索、个体的终身成长、人类的永恒演进之间的同频共振。考生回溯自己或他人是否具有探索未知的历程，也是对探索未知之境的使命担当，更是新时代高中生对潮流召唤做出的价值选择。那么，考生作文的差距，就不仅是语言表达水平高低，更是阅读视野、认知水平、思想境界之差别。因此，该命题具有服务于选拔创新人才的功能。3.对未知世界的不断抵达，就是能量的不断爆棚这是一道能量感十足的作文题。它不仅体现出我国科技工作者“努力在世界高技术领域占有重要一席之地”的勇毅品质，启示考生对所有人（包括自身）都存有的探索未知世界的事例和精神的挖掘。这将坚定青年对中华民族伟大复兴中国梦的信心，也将激励青年在创新创造的底色上探索更多的未知天地。二、创造丰厚且步步聚焦之情境本题情境丰厚且步步聚焦，引导学生准确审题、高远立意。正如膏腴之地方可孕育丰硕的果实，它为考生提供了极好的思考土壤。情境一：现代文阅读I的探月行。考生在做完现代文阅读I后，该材料自然就形成了一个巨大的情境场域。置身其中的考生，自然能从一千多字的阅读材料中找到自己的视角、吸取场域的滋养、触发写作的灵感。情境二：太空之探的递进历程。该作文题并未停留在引用阅读文本，而是将材料收缩在探月的递进历程上：“嫦娥四号”揭开了月背的神秘面纱；“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……这段由命题者概括的材料语，对考生而言，是第二重情境。它让考生能将目光集中于历程的递进之线，也为抵达的动态的“未知之境”张本。情境三：每一个人对未知之境的不断抵达。该作文题在最后呈现了核心：“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。”命题者将对象延展为每一个人，将材料的核心聚焦到“不断抵达未知之境”。考生需锚定“未知之境”“抵达”“不断”等概念：“未知之境”是尚未被人类完全了解、探索或掌握的现象、领域或知识，它可能伴随迷茫、恐惧、自我怀疑等困境；“抵达”意味着付诸行动且行动有结果；“不断抵达”表明抵达在迭代，即上一个未知的终点会变为下一个未知的起点，表明探索永有挑战，永无止境。考生在面、线、点这三重情境下，深入思考“不断抵达未知之境”是什么，为什么要不断抵达未知之境，怎么抵达，定有佳作。

总之，考生可在试题的立意指向和情境导引下，洞察自己或他人的体验，最后形成自己独特的洞见。2024年普通高等学校招生全国统一考试，教育部教育考试院命制的语文作文试题共3道。试题贯彻落实习近平总书记关于“建设教育强国”重要论述的精神，聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。激发探究意识，发展创新思维。“答案与问题”聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元；“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质；“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。3道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。贴近学生生活，彰显青春气象。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。精选典型素材，引导解决问题。作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。总体试题评析：2024年普通高等学校招生全国统一考试，教育部教育考试院命制的语文作文试题共3道。试题贯彻落实习近平总书记关于“建设教育强国”重要论述的精神，聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。激发探究意识，发展创新思维。“答案与问题”聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元；“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质；“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。3道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。贴近学生生活，彰显青春气象。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。精选典型素材，引导解决问题。作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。2024年高考3道作文试题紧扣习近平总书记有关“教育强国”重要论述精神，精心选材，合理布局。试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。审题指导：材料提到了“嫦娥四号”探月任务成功揭开了月球背面的神秘面纱，这一科学成就不仅代表了人类航天技术的新高度，更象征着人类对于未知世界的勇敢探索。接着材料又提到了“天问一号”飞离地球，标志着航天人的目光已经投向了更为遥远的深空。这两大事件共同构成了作文的引子，引出了对“探索未知”主题的探讨。审题时要明确材料的中心思想，即“探索未知”。这一思想不仅体现在人类的太空探索上，也体现在我们每个人对未知世界的探索上。因此可以从个人和社会的角度出发，探讨探索未知的重要性、方法和意义。材料描述了人类航天事业的发展，特别提到了“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”的飞离地球，这些事件象征着人类对未知的探索和不断前进的精神。文章的核心立意应该聚焦于这种探索精神，以及它对我们每个人的意义。具体来说，我们可以从以下几个角度对立意进行深入分析：探索的勇气与决心：探索未知领域需要勇气和决心。正如航天人面对未知挑战时所展现的一样，我们每个人在生活中也应该勇于面对困难和挑战，不断尝试和探索。持续的学习与成长：探索过程也是一个持续学习和成长的过程。每次的探索都能让我们获得新的知识和经验，从而不断地提升自己。科学的力量与美：通过科学探索，我们可以揭示自然界的奥秘，感受到科学的美和力量。这不仅仅是科技的进步，也是对人类认知的一种拓展。对未来的憧憬与希望：探索未知同样代表了对未来的憧憬和希望。无论是航天事业还是个人发展，我们都应该保持乐观和积极的态度，相信未来会有更多的可能性。责任与担当：作为地球上的智慧生命，我们有责任去探索未知，为人类的未来寻找新的道路。这种责任和担当不仅仅是对科学的追求，更是对于人类社会的责任。立意时可以选择多个角度切入。可以从人类求知欲的角度来立意，强调探索未知是人类的天性，是推动社会进步和个人成长的重要动力。可以从勇气和毅力的角度来立意，强调在探索未知的过程中，需要有坚定的信念和不懈的努力，才能克服各种困难和挑战。可以从科技创新的角度来立意，强调科技进步是探索未知的重要支撑，只有不断推动科技创新，才能更深入地了解未知世界。明确立意后，需要确定文体和标题。题目没有限定文体，可以根据自己的喜好和擅长选择适合的文体，如议论文、记叙文、散文等。在选择标题时，要力求简洁明了、富有创意，能够准确地概括文章的主题和立意。在写作过程中，要注意保持逻辑清晰、条理分明，充分展现自己的思考和表达能力。参考例文：1.探索未知，抵达心灵深处在宇宙的浩渺无垠中，我们的目光从未停止过对未知的追寻。从古人对星空的仰望，到“嫦娥四号”揭开月背的神秘面纱，再到“天问一号”飞离地球，探索未知的旅程从未停歇。正如我们在生活中不断前行，每个人也都在抵达属于自己的未知之境。未知，是生命的原动力。正是因为有了对未知的渴望，人类才能不断突破自我，实现跨越式发展。从地心说到日心说，从牛顿的经典力学到爱因斯坦的相对论，每一次科学理论的突破，都是对未知领域的勇敢探索。同样，我们在生活中也需要这种对未知的渴望，只有不断挑战自我，才能实现个人成长和进步。探索未知，需要勇气和毅力。在探索未知的道路上，我们不可避免地会遇到困难和挑战。但正是这些困难和挑战，让我们更加坚定地走下去。正如“嫦娥四号”在探月过程中遇到了许多技术难题，但航天人凭借坚定的信念和不懈的努力，最终成功揭开了月背的神秘面纱。同样，我们在生活中也需要勇气和毅力，只有不断克服困难和挑战，才能抵达心灵的深处。探索未知，也需要智慧和方法。在探索未知的过程中，我们需要不断学习新知识，掌握新技能，运用科学的方法去分析和解决问题。只有这样，我们才能更加深入地了解未知领域，实现自我超越。正如“天问一号”在飞往火星的过程中，需要运用先进的航天技术和精密的仪器设备，才能确保任务的顺利完成。同样，我们在生活中也需要不断学习新知识，提高自己的综合素质，才能更好地应对未知的挑战。在探索未知的道路上，我们还需要保持一颗敬畏之心。宇宙之大，无奇不有。面对未知领域，我们应该保持敬畏之心，不断学习和探索，而不是盲目自大和轻率行事。只有这样，我们才能更加深入地了解未知领域，实现个人成长和进步。对于每个人来说，探索未知也是一次心灵的旅程。在这个过程中，我们不仅可以收获知识和技能，更可以收获内心的成长和感悟。当我们勇敢地面对未知领域时，我们会发现自己的潜力是无穷的；当我们克服困难和挑战时，我们会发现自己的意志是坚定的；当我们深入了解未知领域时，我们会发现自己的心灵是丰富多彩的。总之，探索未知是生命的原动力，也是个人成长和进步的必经之路。让我们勇敢地走出舒适区，迎接未知的挑战和机遇，在探索未知的道路上不断前行，抵达心灵的深处。2.探索未知，追求无限人类探索未知的脚步从未停息。不管走上什么样的道路，不管结果如何，我们都应该勇敢地向未知领域发起挑战，因为这是探索的真谛，是满足人类求知欲的表现。在人类的历史长河中，未知总是与探索并存。每一次探索和发现都是对未知的征服，也是对自我的挑战。“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱，这是人类航天史上的一大步。而“天问一号”的飞离地球，更是将目光投向了遥远的深空。这些伟大的成就都源于人类对未知的好奇和探索精神。探索未知意味着勇气和坚韧。每一次对未知领域的探索都充满风险，但这正是吸引人类不断前行的原因。就像航天人一样，他们知道太空之旅充满未知，但他们仍然选择勇往直前。这种勇气和坚韧不仅仅体现在航天事业上，也体现在我们每个人的生活中。每当我们面临未知的挑战时，我们都会选择迎难而上，因为我们相信，只有通过不断的探索和尝试，我们才能抵达新的彼岸。探索未知也意味着希望和梦想。随着“天问一号”的飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空，这不仅是技术的突破，更是人类对未来的憧憬。我们每个人也都在不断抵达未知之境，因为我们都有梦想和希望。我们希望通过不断的探索，能够找到新的可能性，实现自己的梦想。探索未知更意味着责任和担当。作为地球上的智慧生命，我们有责任去探索未知，为人类的未来寻找新的道路。这种责任和担当不仅仅是对科学的追求，更是对于人类社会的责任。我们希望通过不断的探索，能够为人类社会带来更多的进步和发展。总之，探索未知是人类的天性，也是人类进步的动力。我们应该勇敢地向未知领域发起挑战，因为这不仅能满足我们的求知欲，更能推动人类社会的进步。让我们一起，用勇气、坚韧、希望、梦想、责任和担当，不断地探索未知，追求无限。3.踏未知之境，书人生华章从嫦娥四号揭开月背的神秘面纱，到天问一号飞离地球投向深空，人类对于未知的探索从未停止。而我们每个人的人生，