北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 7 Revision and sum-up说课稿 新人教版必修1

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up说课稿新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up

2.教学年级和班级：北京市2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版必修1Unit3Traveljournal进行复习与总结，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。课程内容将紧密结合课本，通过复习课文中的重点词汇、短语和句型，以及总结旅游日志的写作技巧，让学生在掌握基础知识的同时，提升写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学的旅游相关词汇和句型，描述自己的旅行经历。在文化意识方面，学生将了解不同国家的旅游文化，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过旅行日志的形式，有条理地表达自己的思考和感受，提高逻辑思维和创造性思维的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中综合运用英语，提升自身的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了新人教版必修1Unit3Traveljournal中的基础词汇和句型，能够理解并描述简单的旅行经历。他们也对不同国家的文化有一定的了解，具备基本的语法知识和写作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅行话题普遍感兴趣，能够激发学习热情。在能力方面，他们具备一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好通过阅读和听力来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述旅行经历时遇到词汇和句型的选择困难，以及如何将经历连贯地表达出来的问题。此外，对于写作日志，学生可能不知道如何组织文章结构，如何使用恰当的时态和语态，以及如何在文中展现个人的思考和情感。这些都将是对他们学习本节课的挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和项目导向学习。在教学活动中，将设计角色扮演，让学生模拟旅行日志分享会，增强实际语言运用能力。此外，通过小组讨论，鼓励学生分享个人的旅行经历，促进课堂互动和思维碰撞。在教学媒体使用上，将利用PPT展示旅行日志的范例，以及使用在线资源，如旅行视频，来激发学生的学习兴趣和提升文化意识。这样的教学策略旨在创造一个积极参与和互动的学习环境，帮助学生更好地吸收和运用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行日志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有写过旅行日志？它是怎样的？”

-展示一些旅行日志的图片或摘录，让学生初步感受旅行日志的魅力。

-简短介绍旅行日志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行日志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行日志的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解旅行日志的定义，包括其主要组成元素如时间、地点、人物、事件等。

-详细介绍旅行日志的写作技巧，如使用第一人称、过去时态等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解旅行日志的实际应用和作用。

3.旅行日志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行日志的特性和写作方法。

过程：

-选择几个典型的旅行日志案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、写作风格和表达情感的方式。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何撰写自己的旅行日志。

-小组讨论：让学生分组讨论旅行日志的写作技巧和情感表达，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个旅行日志的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的写作要点、情感表达和可能的改进方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行日志写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作要点、情感表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行日志写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括旅行日志的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调旅行日志在记录个人经历、提升写作能力方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇自己的旅行日志，以巩固学习效果。

7.作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学内容，提升学生的实际写作能力。

过程：

-布置一篇旅行日志写作作业，要求学生结合个人经历，运用本节课所学技巧。

-提供评价标准，让学生明确作业要求和目标。

-鼓励学生在完成作业过程中进行自我反思和同伴互评，提升写作质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《背包十年：我的职业旅行生活》等旅行类书籍，了解作者如何通过旅行日志记录自己的旅行经历和感悟。

-提供一些经典的旅行日志范文，如《徐霞客游记》的节选，让学生感受古典旅行日志的魅力和表达方式。

-分享一些著名旅行家的旅行日志，如《lonelyplanet》系列书籍，让学生了解不同旅行者的写作风格和旅行视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个自己感兴趣的旅行目的地，通过网络或图书馆资源，收集相关的旅游信息，撰写一篇介绍该目的地的旅行日志。

-鼓励学生尝试不同的旅行日志写作风格，如日记体、叙述体或散文体，并对比分析各自的特点。

-提议学生关注旅行类公众号或杂志，定期阅读并分析其中的旅行日志，学习专业旅行作家的写作技巧。

-鼓励学生参与旅行日志写作比赛或活动，提升自己的写作能力和旅行体验分享能力。

-让学生尝试使用英文撰写旅行日志，练习使用旅行相关的英语词汇和句型，提高英语写作能力。

-推荐学生观看旅行纪录片或电影，如《国家地理频道》的旅行系列，通过视觉和听觉的冲击，加深对旅行文化的理解。

-鼓励学生记录自己的日常旅行经历，无论是短途的郊游还是长途的旅行，都可以成为旅行日志的素材。

-提议学生建立自己的旅行日志博客或社交媒体账号，分享旅行日志，与其他旅行爱好者交流心得。

-让学生探索旅行日志中的文化元素，如饮食习惯、民俗风情等，了解不同地区的文化差异。

-鼓励学生思考旅行对个人成长的影响，以及如何在旅行中学习新知识、拓宽视野。内容逻辑关系①旅行日志的基本概念与结构

-重点知识点：旅行日志的定义、组成部分（时间、地点、人物、事件等）

-重点词汇：journey,destination,experience,reflection

-重点句型：Ivisited...,Iexperienced...,Ifelt...

②旅行日志的写作技巧

-重点知识点：第一人称叙述、过去时态的使用、情感表达

-重点词汇：descriptive,narrative,chronological,descriptivelanguage

-重点句型：Itwasunforgettablewhen...,Iwasdeeplymovedby...,Thescenerywassobeautifulthat...

③旅行日志的文化内涵与交流价值

-重点知识点：旅行日志中的文化元素、旅行对个人成长的影响

-重点词汇：culture,tradition,heritage,p