2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）教学设计合集目录一、第1单元在线获取资源 1.11.1分析任务获取资源——家乡特色齐收集 1.21.2加工处理图片资源——美丽图片修一修 1.31.3精彩片段剪一剪——加工处理音频、视频资源 1.41.4探究项目——“垃圾分类从我做起”素材收集 1.5本单元复习与测试二、第2单元在线创作作品 2.12.1图文搭配制作网页——图文搭配 2.22.2影音文件美化网页——插入音视频、链接外部网页 2.32.3短视频展特色——将图片合成视频 2.42.4演讲好帮手——制作多媒体作品 2.52.5探究项目——“垃圾分类从我做起”宣传作品制作 2.6本单元复习与测试三、第3单元在线安全 3.13.1保护个人信息——扫一扫Wi-Fi 3.23.2合理使用数字身份——数字身份的唯一性 3.33.3增强在线安全意识——在线安全事例 3.4本单元复习与测试第1单元在线获取资源1.1分析任务获取资源——家乡特色齐收集学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）第1单元在线获取资源1.1分析任务获取资源——家乡特色齐收集，本节课旨在让学生学会利用网络资源，收集与家乡相关的特色信息。教材通过生动的案例和实际操作，引导学生掌握搜索、筛选、整理网络资源的方法，培养学生的信息素养和实际操作能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括信息意识、计算思维、信息加工与处理能力。学生将通过分析任务，培养对信息资源的敏感性和需求意识；通过在线获取资源，锻炼逻辑思维和问题解决能力；通过整理和加工获取的家乡特色信息，提升信息加工与处理能力，为后续的信息应用奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握网络搜索的基本方法：本节课的核心是教会学生如何利用搜索引擎高效地获取信息。重点在于让学生了解不同搜索引擎的使用技巧，例如关键词的选择、搜索结果的筛选等。

-学会整理和分类信息：学生需要学会将获取的家乡特色信息进行有效整理和分类，以便于后续的应用和展示。例如，将信息按照类型（如美食、景点、文化等）进行归类，并使用适当的工具（如表格、思维导图等）进行整理。

2.教学难点

-精准搜索技巧的掌握：学生在使用搜索引擎时，往往难以准确把握关键词，导致搜索结果不够精确。难点在于教会学生如何根据需求提炼关键词，以及如何使用高级搜索技巧，如使用引号限定搜索范围、使用布尔逻辑等。

-信息筛选与判断：学生在面对大量搜索结果时，可能会感到困惑，难以判断哪些信息是准确和有价值的。难点在于指导学生如何评估信息的可信度，例如通过检查网站域名、查看信息来源、对比不同信息源等手段来判断信息的准确性。例如，让学生学会识别官方网站、权威机构发布的信息，避免使用来源不明的数据。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：搜索引擎、在线地图服务、电子文档编辑软件

-教学手段：案例演示、小组讨论、个别辅导、任务驱动教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的家乡特色知识，展示一张家乡的图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道我们的家乡有哪些特色吗？”让学生分享他们对家乡的了解。

-引导学生思考：“如何通过网络获取更多关于家乡的信息？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解搜索引擎的使用方法，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等，通过实际操作演示。

-示例：以“家乡特色美食”为关键词进行搜索，展示如何快速找到相关资料。

-讲解信息整理和分类的技巧，例如使用电子表格或思维导图工具进行信息的整理和归纳。

-示例：将搜索到的家乡特色美食信息按照菜品类型、食材来源等分类整理。

-强调信息筛选与判断的重要性，介绍如何评估信息来源的可靠性。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一个家乡特色主题（如美食、景点、文化等）。

-每组使用搜索引擎查找相关资料，并记录下搜索过程中遇到的问题和解决方法。

-学生利用电子文档编辑软件，将找到的信息进行整理和分类，制作成简洁明了的报告。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何提高搜索效率，例如：如何选择更精确的关键词，如何利用搜索引擎的高级搜索功能。

-举例回答：例如，搜索家乡特色美食时，可以尝试使用“家乡名称+特色菜名”作为关键词，以获取更精确的结果。

-讨论如何判断信息的可靠性，例如：如何识别官方网站，如何对比不同信息源。

-举例回答：例如，通过查看网站域名是否包含家乡名称或政府机构后缀，来判断信息来源的可靠性。

-讨论如何将获取的信息有效地整理和展示，例如：使用图表、图片、文字描述等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的搜索技巧、信息整理和分类方法，以及信息筛选与判断的标准。

-学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，以及他们在信息整理过程中的收获。

-强调本节课的核心知识点，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技能，探索更多家乡特色信息。教学资源拓展1.拓展资源

-信息技术发展史：介绍互联网的发展历程，包括重要时间节点、关键技术、互联网对社会的影响等。

-信息检索技巧：深入探讨信息检索的技巧，包括使用布尔逻辑进行复杂查询、利用搜索引擎的过滤功能、理解搜索引擎的工作原理等。

-信息安全与隐私保护：讲解网络安全的基本知识，包括如何保护个人信息、防范网络诈骗、使用安全软件等。

-数据可视化工具：介绍数据可视化工具的使用，如Excel图表、Google图表、Tableau等，以及它们在信息整理和展示中的应用。

-云计算服务：介绍云计算的基本概念，包括云存储、云服务、云应用等，以及它们在日常学习和工作中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读关于互联网发展史的资料，了解互联网如何从最初的ARPANET发展到今天的全球网络。

-建议学生练习使用不同的信息检索技巧，例如通过设置不同的关键词组合来提高搜索结果的精确度。

-提醒学生在使用网络时注意个人信息安全，学会识别和防范网络风险，了解隐私保护的基本原则。

-引导学生尝试使用数据可视化工具，将收集到的信息以图表的形式展示出来，增强信息的直观性和可读性。

-鼓励学生探索云计算服务，了解其如何帮助个人和组织存储、处理和分析数据，提高工作效率。

-推荐学生参与线上信息技术课程，如编程基础、网页设计等，以加深对信息技术的理解和应用能力。

-建议学生关注信息技术领域的新动态，如人工智能、大数据等，以保持对信息技术的持续兴趣和学习热情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何利用网络资源获取与家乡相关的特色信息。我们掌握了使用搜索引擎的基本技巧，包括关键词的选择、搜索结果的筛选，以及如何评估信息的可靠性。同时，我们也学习了如何将获取的信息进行整理和分类，使用电子文档编辑软件制作简洁明了的报告。通过本节课的学习，同学们不仅提高了信息检索的能力，还增强了对家乡文化的认识和理解。

当堂检测：

1.请同学们尝试使用本节课学到的搜索技巧，在5分钟内搜索并记录下3条关于家乡特色的信息，包括美食、景点或文化等方面。

2.接下来，同学们将搜索到的信息进行分类整理，利用5分钟时间，将信息按照类型（如美食、景点、文化等）进行归类，并简单描述每条信息的关键内容。

3.现在，请同学们互相交换整理好的信息，并在5分钟内评估对方获取的信息的可靠性，考虑信息来源、发布日期等因素。

4.最后，每位同学选择一条最有价值的信息，用2分钟时间向全班同学进行简短介绍，分享这条信息的亮点和自己的评价。

检测目的：

-检验学生对搜索引擎使用技巧的掌握程度。

-评估学生对信息整理和分类的能力。

-考察学生对信息可靠性判断的理解和应用。

-培养学生的表达能力和信息分享意识。

检测评价：

-教师将根据同学们的搜索结果、信息整理、可靠性评估和分享表现，给予及时的反馈和评价。

-鼓励同学们在检测过程中积极思考、互相学习，对表现优异的同学给予表扬。

-对于在检测中发现的问题，教师将提供针对性的指导和建议，帮助同学们进一步提高信息检索和处理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合家乡特色进行教学设计，使得课程内容更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生相互交流、分享信息，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，学生未能充分吸收和理解。

2.教学组织方面，对学生个体差异关注不够，未能为不同层次的学生提供合适的辅导和支持。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间进行，特别是信息检索和整理环节，可以适当延长，让学生有足够的时间进行实践操作。

2.针对学生的个体差异，提供分层教学支持，对于基础较弱的学生，可以提供额外的辅导材料和学习资源；对于基础较好的学生，可以提供更深入的拓展任务，以满足不同学生的学习需求。

3.多元化教学评价方式，除了传统的测试和作业评分，还可以引入同伴评价、自我评价和过程性评价，以全面评估学生的学习成果和过程，更好地激励学生的学习动力。

在未来的教学中，我会更加注重课堂的互动性和学生的参与度，不断调整和优化教学方法，以提升教学效果。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。此外，我还会探索与家长的沟通渠道，共同关注和支持学生的学习成长。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握信息技术，提高他们的信息素养。板书设计1.教学重点知识点：

①在线获取资源的方法与技巧

②信息整理与分类的步骤

③信息筛选与判断的标准

2.教学重点词：

①搜索引擎

②关键词

③筛选

④分类

⑤可靠性

3.教学重点句：

①“使用恰当的关键词可以提高搜索效率”

②“信息整理是获取有效信息的重要步骤”

③“判断信息可靠性需要考虑来源和内容”典型例题讲解例题1：假设你想了解你家乡的一种特色美食，请写出你会使用哪些关键词进行搜索，并说明理由。

答案：关键词：“[家乡名称]+[特色美食名称]”；理由：这样可以缩小搜索范围，快速找到相关资料。

例题2：你通过搜索引擎找到了一些关于家乡景点的信息，如何对这些信息进行分类整理？

答案：将信息按照景点类型（如自然风光、历史遗迹等）进行分类，并记录下每个景点的名称、位置、特色等信息。

例题3：以下是一段从网络上找到的关于家乡文化的描述，请判断这段信息的可靠性，并说明你的判断依据。

描述：“[家乡名称]自古以来就是文化名城，拥有丰富的非物质文化遗产。”

答案：可靠性判断：需要进一步验证；判断依据：信息来源不明，缺乏具体的证据支持，如具体的非物质文化遗产名称、历史背景等。

例题4：请设计一个简单的信息记录表，用于记录你在网络上找到的关于家乡特色的信息。

答案：信息记录表设计：

-标题：家乡特色信息记录表

-列：信息类型（美食、景点、文化等）、信息来源（网站名称或URL）、信息摘要、评价（可靠性、有用性等）

例题5：你找到了一份关于家乡特色文化的电子文档，但文档中的信息杂乱无章，请描述你会如何整理这份文档，使其内容清晰易懂。

答案：整理步骤：

-首先，阅读全文，理解文档内容的主旨。

-然后，将信息按照类别（如历史、艺术、民俗等）进行划分。

-接着，为每个类别创建标题，并在每个类别下按照逻辑顺序排列信息。

-最后，检查并编辑文档，确保语言流畅、信息准确无误。第1单元在线获取资源1.2加工处理图片资源——美丽图片修一修课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以培养学生信息获取与处理能力为核心，结合小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）第1单元“在线获取资源1.2加工处理图片资源——美丽图片修一修”的内容，设计以下课程：

1.通过引导学生观察生活中的美丽图片，激发学生对图片加工处理的兴趣。

2.结合课本内容，教授学生使用图片编辑软件进行基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。

3.通过实际操作，让学生学会在线获取图片资源，并运用所学技巧对图片进行加工处理。

4.设置趣味性的实践环节，鼓励学生创作出具有个性的美丽图片。

5.对学生的作品进行评价，总结课堂所学，提高学生的信息素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习如何加工处理图片资源，学生将提升对信息技术工具的敏感度和运用能力，增强信息素养。在操作过程中，学生将发展问题解决和逻辑思维能力，学会通过技术手段实现创意表达，从而培养创新意识和实践能力。同时，课程强调信息的合法使用和网络道德，引导学生形成正确的信息价值观和网络安全意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基础的电脑操作和简单软件的使用。

-学生对网络浏览器的基本操作有初步认识。

-学生可能已经接触过一些简单的图片编辑工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的操作能力，能够跟随指令完成基本操作。

-学生倾向于通过实践操作和互动学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图片编辑软件的复杂功能感到困惑。

-学生在处理图片时可能遇到技术难题，如调整效果不满意、操作不熟练等。

-学生在获取网络资源时可能对版权和网络安全缺乏足够的认识。四、教学资源准备1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集相关图片、视频案例，制作PPT课件，用于展示图片编辑前后的对比效果。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、网络连接等，确保教学软件（如图片编辑软件）已安装并运行正常。

4.教室布置：划分操作区和讨论区，布置电脑设备，确保学生能舒适地进行实践操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列经过处理的美丽图片，询问学生是否知道这些图片是如何变得如此漂亮的。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的在线获取资源的方法，以及如何判断图片的版权信息。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解图片编辑软件的基本操作，包括裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等功能。

-举例说明：展示一些编辑前后的图片对比，让学生直观感受到编辑处理的效果。

-互动探究：将学生分组，每组选择一张图片，讨论并尝试使用不同的编辑技巧，观察效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立操作电脑，选择一张在线获取的图片，运用所学技巧进行编辑处理。

-教师指导：巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供个性化建议。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：学生根据个人兴趣，选择一张图片进行创意编辑，尝试不同的滤镜和效果。

-教师指导：鼓励学生发挥想象力，同时指导学生注意版权问题，合理使用网络资源。

5.成果展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示编辑后的图片，分享编辑过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

6.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：回顾本节课所学的知识点，强调图片编辑的重要性和实际应用。

-反馈意见：收集学生对本节课的意见和建议，为后续教学提供参考。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后选择一张自己喜欢的图片，运用本节课学到的技巧进行编辑，并上传至学习平台。

-提示注意事项：提醒学生在使用网络资源时注意版权问题，遵守网络安全规则。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了图片编辑软件的基本操作，能够独立进行裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等编辑处理，提高了学生的信息处理能力。

2.学会了在线获取图片资源的方法，能够根据需要选择合适的图片，并合理运用编辑技巧进行美化，增强了学生的信息检索和筛选能力。

3.学生通过实践操作，加深了对信息技术的兴趣，激发了探索欲望，培养了学生的创新意识和实践能力。

4.在编辑图片的过程中，学生学会了观察、分析、比较不同编辑效果，提高了学生的审美能力和视觉表达能力。

5.学生在互动探究环节中，积极参与讨论，学会了合作交流和分享经验，提升了团队协作能力。

6.学生在课后作业中，充分发挥创意，运用所学知识对图片进行编辑，展示了个人风格和审美特点，提高了学生的自主学习能力。

7.学生在学习过程中，逐步形成了正确的信息价值观和网络道德观念，能够在使用网络资源时遵守法律法规，关注版权问题。

8.学生通过本节课的学习，对信息技术的应用有了更深刻的认识，为今后学习更多信息技术知识奠定了基础。

9.学生在学习过程中，培养了独立解决问题的能力，遇到困难时能够主动寻求帮助，形成了良好的学习习惯。

10.学生在成果展示环节，增强了自信心，提高了表达和沟通能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，通过提问检查学生对知识点的理解和掌握程度，及时解答学生的疑惑。

-观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们是否能够熟练运用所学技巧，以及是否遵守网络安全规则。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，以便及时发现问题并进行针对性的讲解。

课堂评价的具体实施如下：

-在新课呈现环节，教师通过提问检查学生对图片编辑软件基本操作的掌握，如“如何调整图片的亮度？”

-在互动探究环节，教师观察学生的操作过程，了解他们是否能够独立完成编辑任务，以及是否能够合理运用编辑技巧。

-在巩固练习环节，教师通过测试题目，检验学生对图片编辑技巧的理解和运用，如“请列举三种调整图片对比度的方法。”

-在总结反馈环节，教师根据学生的课堂表现，进行评价和指导，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，关注学生编辑图片的效果和创意，以及作业中体现的信息检索、筛选能力。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，提供具体的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高图片编辑技巧和信息处理能力。

作业评价的具体实施如下：

-教师批改学生上传的编辑后的图片，从编辑效果、创意、技术运用等方面给出评分和建议。

-在下一节课的开始，教师挑选几份具有代表性的作业进行点评，展示优秀作品，分析其成功之处。

-教师通过学习平台或书面形式，将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对不足之处进行改进。

-教师关注学生在后续课程中的进步，对学生在作业中的努力和成果给予肯定，激发学生的学习积极性。八、板书设计①图片编辑软件的基本操作

-裁剪：裁剪图片的技巧和注意事项

-调整亮度和对比度：调整图片亮度和对比度的方法和效果

-添加滤镜：不同滤镜的效果和应用场景

②在线获取图片资源的方法

-图片搜索：使用搜索引擎查找图片资源

-图片下载：下载图片的步骤和注意事项

-版权判断：识别图片版权信息和合规使用

③图片编辑实践操作

-实践任务：学生实践编辑图片的具体要求和目标

-技巧运用：在编辑过程中运用所学技巧的提示

-成果展示：展示学生编辑后的图片和评价标准第1单元在线获取资源1.3精彩片段剪一剪——加工处理音频、视频资源学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以学生为中心，结合小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）第1单元内容，旨在让学生掌握在线获取音频、视频资源的方法，并学会加工处理这些资源。课程设计分为三个环节：导入、实践操作和总结反馈。首先通过实例引导学生了解音频、视频资源的重要性，激发学习兴趣；接着通过实际操作，让学生学会使用相关工具剪裁、合并音频、视频片段；最后进行总结反馈，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。整个课程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标1.培养学生信息获取与处理能力，提高在线搜索、筛选音频和视频资源的能力。

2.增强学生的信息素养，使其能够有效利用信息技术工具加工处理音频、视频资源。

3.培养学生的创新思维，鼓励其在实际操作中尝试不同的剪辑技巧，创作有个性的作品。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用浏览器进行信息检索，并了解网络资源的基本分类。

2.学生对音频、视频剪辑表现出浓厚的兴趣，具备一定的自学能力和动手操作能力，喜欢直观、互动的学习方式，但可能在理论理解上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对剪辑软件的操作不够熟练，对音频、视频资源版权的认识不足，以及在实际操作中难以把握剪辑的节奏和技巧。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解音频、视频剪辑的基本概念和操作步骤，确保学生理解剪辑的基本原理。

-实践操作法：指导学生动手操作，通过实际操作加深对剪辑技巧的理解和掌握。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享剪辑心得，培养团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用多媒体设备展示剪辑软件的使用界面和操作流程，直观呈现剪辑效果。

-在线资源：利用网络资源，提供丰富的音频、视频素材，供学生练习使用。

-教学软件：引入专业的音频、视频剪辑软件，让学生在真实的软件环境中学习剪辑技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段制作精良的短视频，引起学生对音频、视频剪辑的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络资源搜索和下载方法，为今天的剪辑操作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍音频、视频剪辑的基本概念，包括剪辑软件的界面布局、工具功能等。

-举例说明：以一个简单的音频、视频剪辑例子，演示剪辑过程中常用的操作，如分割、合并、添加效果等。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨如何根据不同的需求选择合适的剪辑技巧，并尝试在软件中进行简单操作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提供的音频、视频素材，进行剪辑练习，尝试运用所学的剪辑技巧。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和操作难题给予及时的帮助和指导。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用实践：鼓励学生结合自己的生活经验，创作一个短小的音频或视频作品，展示自己的剪辑成果。

-分享交流：学生之间相互展示作品，进行评价和反馈，促进相互学习和提高。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调音频、视频剪辑在实际生活中的应用。

-反馈评价：对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《音频剪辑技巧与实践》

-《视频剪辑艺术》

-《数字媒体编辑与制作》

-《信息技术应用案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的音频、视频剪辑软件，比较它们的功能和特点。

-分析专业制作的音频、视频作品，了解其剪辑技巧和创作思路。

-尝试使用手机或其他移动设备上的剪辑应用，进行音频、视频的快速剪辑。

-结合所学知识，创作一个主题明确的音频、视频作品，可以是校园新闻、节日祝福或科普短片等。

-学习音频、视频资源的版权知识，了解在创作中如何合法使用他人的作品。

-访问图书馆或在线资源，阅读有关数字媒体制作和信息技术应用的书籍和文章。

-参与学校或社区组织的媒体制作工作坊，与同行交流学习经验。

-定期总结自己的学习心得，记录在剪辑过程中遇到的问题和解决方法。

-观看在线教学视频，学习更高级的音频、视频剪辑技巧和特效制作方法。

-跟踪最新的信息技术发展趋势，了解音频、视频剪辑领域的创新技术应用。内容逻辑关系①音频、视频剪辑基础概念

-重点知识点：剪辑的定义、音频和视频文件格式、剪辑软件的界面和功能

-重点词汇：剪辑、格式、界面、功能

②音频、视频剪辑操作流程

-重点知识点：素材导入、剪辑工具使用、剪辑效果预览、作品导出

-重点词汇：导入、剪辑工具、预览、导出

③音频、视频剪辑技巧应用

-重点知识点：剪辑技巧的实践应用、音频和视频的合成、特效添加、字幕制作

-重点词汇：实践应用、合成、特效、字幕教学反思与总结在今天的课堂中，我尝试通过多种教学方法来帮助学生掌握音频、视频剪辑的基本技巧。首先，我在导入环节使用了视频案例来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们的注意力很快被吸引过来。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上一节课的内容掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在教学新课呈现环节，我详细讲解了剪辑软件的操作步骤，并通过具体例子来帮助学生理解。我发现互动探究环节中，学生的参与度很高，他们乐于尝试并在讨论中分享自己的发现。这说明学生对于实践操作有着浓厚的兴趣，也验证了“做中学”的教学策略的有效性。

在巩固练习环节，虽然学生们积极参与实践，但我注意到一些学生在操作过程中遇到了困难，这可能是由于软件操作不够熟练或者对剪辑概念理解不够深刻。针对这个问题，我在课后对个别学生进行了额外的辅导，并计划在下一节课中增加一些针对性的练习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面达到了预期的目标。学生们不仅学会了基本的剪辑技巧，还能通过实际操作来加深理解。在情感态度方面，学生们对音频、视频剪辑的兴趣明显提升，他们能够主动探索和学习新的剪辑方法。

然而，我也注意到在教学管理和课堂控制方面还有提升的空间。例如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，导致讨论效率降低。为此，我计划在未来的教学中设定更明确的讨论目标和时间限制，以确保课堂活动的有序进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出的改进措施和建议包括：加强课堂互动，确保每位学生都能参与到教学活动中来；增加课堂练习的多样性，让学生在不同的情境中应用所学知识；定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略。课后作业1.视频剪辑实践作业

请使用本节课学到的剪辑技巧，剪辑一段不超过2分钟的短视频。视频内容可以是你的日常生活、校园风景或者其他有趣的主题。作业提交时，请附上你的剪辑思路和遇到的问题。

2.音频剪辑练习

下载一段音频素材，尝试对其进行剪辑，包括分割、合并、调整音量等操作。完成后，描述你是如何使用这些技巧的，以及它们对视频内容的影响。

补充和说明举例题型：

题型一：剪辑技巧应用题

题目：如果你要制作一个关于学校运动会的短视频，你会如何使用剪辑技巧来增强视频的观赏性？

答案：我会使用剪辑技巧，如慢动作回放来展示精彩瞬间，使用过渡效果来平滑场景转换，以及添加背景音乐来提升氛围。

题型二：创意剪辑题

题目：设计一个短视频的创意剪辑方案，要求包含至少三种不同的剪辑效果。

答案：我会设计一个关于自然风光的短视频，使用剪辑技巧如下：①使用分屏效果展示不同季节的同一景色；②加入时间流逝的动画效果；③使用滤镜增强画面的色彩饱和度。

题型三：问题解决题

题目：在剪辑音频时，你遇到了背景噪音干扰的问题，你会如何解决？

答案：我会使用音频编辑软件的降噪功能来减少背景噪音，或者通过调整音频轨道的音量来突出主要声音。

题型四：剪辑效果识别题

题目：观看以下视频片段，识别并描述使用了哪些剪辑技巧。

答案：视频片段中使用了以下剪辑技巧：淡入淡出效果、交叉溶解效果、动态缩放效果。

题型五：剪辑软件操作题

题目：描述如何在剪辑软件中添加并编辑视频字幕。

答案：首先，在剪辑软件中导入视频素材，然后选择字幕工具，输入需要显示的文字。接着，可以设置字幕的字体、大小、颜色以及出现和消失的时间。最后，预览并导出带有字幕的视频。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够检查学生对音频、视频剪辑基本概念的理解程度。例如，我会问学生：“剪辑软件中的分割和合并功能有什么不同？”或者“如何调整音频的音量？”这样的问题可以帮助我了解学生是否掌握了关键知识点。

其次，我会观察学生在实践操作中的表现。在学生动手剪辑音频、视频时，我会巡视课堂，观察他们是否能够正确使用剪辑工具，是否遇到了操作上的困难，以及他们解决问题的能力。通过这种观察，我可以及时发现学生的问题，并给予个别指导。

最后，我会在课程结束时进行小测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括实际操作题或者简答题，如：“请列举三种常用的视频过渡效果。”这样的测试可以帮助我了解学生的整体学习效果，并为下一节课的教学计划提供依据。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在批改作业时，我不仅关注学生是否完成了任务，还会评估他们运用剪辑技巧的熟练程度和创新性。我会根据作业的完成情况，给出具体的评语，如：“你的视频剪辑流畅，过渡效果使用得当，但可以尝试更多的特效来丰富视频内容。”这样的评语旨在鼓励学生发挥自己的创意，同时也指出可以改进的地方。

我还会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于表现出色的作业，我会当堂展示，以此激励其他学生。对于作业中普遍存在的问题，我会在下一节课中进行集中讲解，帮助学生克服难点。

通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，同时确保他们能够在音频、视频剪辑方面取得实质性的进步。第1单元在线获取资源1.4探究项目——“垃圾分类从我做起”素材收集科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元在线获取资源1.4探究项目——“垃圾分类从我做起”素材收集课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）第1单元在线获取资源

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过在线获取资源的方式，开展“垃圾分类从我做起”素材收集活动。学生将学习如何利用网络资源查找与垃圾分类相关的信息，培养信息检索能力，并为后续的垃圾分类实践活动做好素材准备。核心素养目标培养学生利用信息技术工具进行信息检索与处理的能力，提升信息素养；通过实际操作，增强学生的环保意识和社会责任感，发展其创新思维和实践能力。学情分析四年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行基本操作。在能力方面，他们具备基本的搜索和浏览信息的能力，但信息筛选和整理能力尚需提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能缺乏持续性和深度学习的习惯。

行为习惯上，四年级学生可能存在一定的拖延现象，需要引导他们培养按时完成任务的良好习惯。此外，学生在团队合作中可能表现出沟通不畅、分工不明确等问题，需要在课程中加以引导和改进。

在课程学习方面，学生对垃圾分类有一定的了解，但可能对如何利用信息技术进行素材收集和整理感到陌生。本节课的学习将帮助他们将信息技术应用于实际生活，提高学习的实用性和趣味性，同时培养他们的环保意识和责任感。教学资源准备1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）》。

2.辅助材料：准备垃圾分类相关图片、视频和在线资源链接。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置信息检索区、讨论区，确保网络环境良好，便于学生在线获取资源。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是如何在网络上获取关于垃圾分类的资源。请大家先打开教材《小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）》，翻到第1单元在线获取资源这一章节。

-在我们日常生活中，垃圾分类是一项非常重要的环保行动。那么，如何利用网络资源来帮助我们更好地进行垃圾分类呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.知识讲解

-首先，我要给大家讲解一下如何使用网络资源进行信息检索。请大家看教材上的示例，这里有一个搜索引擎，我们可以输入关键词，比如“垃圾分类”，然后点击搜索。

-当我们搜索出相关结果后，如何筛选和判断信息的有效性呢？这里有几个小技巧：一看网站域名，二看发布时间，三看信息来源。大家要记住这些技巧，以便在以后的学习和生活中能够准确获取信息。

3.实践操作

-现在我们来进行实践操作。请大家打开电脑，连接网络，然后尝试使用搜索引擎搜索“垃圾分类”相关内容。

-（学生在操作过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并提醒他们注意信息筛选和判断的有效性。）

-好的，我看到很多同学已经找到了一些有用的信息。接下来，请大家根据教材上的要求，将找到的信息进行整理，可以分为垃圾分类的意义、垃圾分类的方法、垃圾分类的好处等方面。

4.小组讨论

-现在，请大家分成小组，每个小组讨论一下你们找到的关于垃圾分类的信息，并选出一个代表进行汇报。

-（在小组讨论过程中，我会观察学生的讨论情况，引导他们积极参与，确保讨论的深入和全面。）

5.汇报展示

-好的，时间到了，请各小组的代表上来汇报你们的讨论成果。

-（学生汇报时，我会给予积极的评价和鼓励，并对他们提出的问题进行解答。）

6.总结提升

-通过大家的汇报，我们可以看到，网络资源为我们提供了丰富的垃圾分类信息。那么，如何将这些信息应用到我们的实际生活中呢？

-首先，我们要提高自己的环保意识，认识到垃圾分类的重要性。其次，我们要学会利用网络资源，不断丰富自己的知识储备。最后，我们要将学到的知识付诸实践，从自己做起，为环保事业做出贡献。

-下面，请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“垃圾分类从我做起”的短文，要求字数在200字左右，表达自己对于垃圾分类的认识和行动。

7.课堂小结

-好的，同学们，今天我们一起学习了如何利用网络资源获取关于垃圾分类的信息，并讨论了如何将这些信息应用到实际生活中。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，为环保事业贡献自己的力量。

8.作业布置

-今天的作业是：结合课堂所学，写一篇关于“垃圾分类从我做起”的短文，字数200字左右。明天上课时，我们将进行交流分享。

9.教学反思

-（课后，我会对本次课程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为下一次课程做好准备。）教学资源拓展1.拓展资源

-在线获取资源的方法不仅限于搜索引擎，还包括各类专业网站、论坛、社交媒体等。例如，我们可以访问环保局官方网站，了解最新的垃圾分类政策和方法；也可以加入环保论坛，与其他环保爱好者交流心得。

-此外，还有一些在线教育平台提供了丰富的垃圾分类教育资源，如视频课程、互动游戏、在线测试等。这些资源可以帮助学生更深入地了解垃圾分类的知识，并提高实践操作能力。

-除了网络资源，我们还可以关注一些与垃圾分类相关的书籍、杂志和新闻报道，这些也是获取信息的重要途径。

2.拓展建议

-首先，我建议同学们在课后利用搜索引擎，尝试搜索更多关于垃圾分类的信息，并运用我们在课堂上学习的筛选和判断技巧，找到有效、可靠的信息资源。

-其次，同学们可以访问环保局官方网站，了解我国在垃圾分类方面的法律法规和政策导向，增强法律意识和社会责任感。

-接下来，同学们可以加入环保论坛或社交媒体群组，与其他环保爱好者交流心得，分享自己在垃圾分类方面的做法和经验。

-此外，我建议同学们观看一些关于垃圾分类的视频课程，如在线教育平台提供的课程，这些课程通常内容丰富、形式生动，有助于加深对垃圾分类知识的理解。

-同学们还可以阅读一些与垃圾分类相关的书籍、杂志和新闻报道，以拓宽知识面，了解垃圾分类在国内外的发展趋势和先进经验。

-最后，我鼓励同学们将所学知识运用到实际生活中，从自己做起，积极参与垃圾分类行动，为环保事业贡献自己的力量。

-在这个过程中，同学们可以记录下自己的实践经历和心得体会，与同学们分享，互相学习，共同进步。典型例题讲解例题1：垃圾分类的意义

题目：请从以下选项中选择正确的描述垃圾分类意义的句子。（至少选择三项）

A.减少垃圾的总量

B.提高垃圾的资源价值

C.减少对环境的污染

D.增加垃圾处理成本

答案：A、B、C

讲解：垃圾分类的意义主要体现在减少垃圾的总量、提高垃圾的资源价值以及减少对环境的污染。正确的选项是A、B、C。

例题2：垃圾分类的方法

题目：请列举至少三种常见的垃圾分类方法。

答案：1.可回收物分类；2.有害垃圾分类；3.湿垃圾（厨余垃圾）分类；4.干垃圾（其他垃圾）分类。

讲解：垃圾分类的方法包括可回收物分类、有害垃圾分类、湿垃圾（厨余垃圾）分类和干垃圾（其他垃圾）分类等。答案中列举了四种常见的分类方法。

例题3：垃圾分类的好处

题目：请简述垃圾分类带来的至少两个好处。

答案：1.节约资源；2.保护环境。

讲解：垃圾分类带来的好处有很多，其中主要包括节约资源和保护环境。答案中列举了两个好处。

例题4：垃圾分类的实践

题目：请描述一个你在生活中实践垃圾分类的例子。

答案：我在家中设置了四个分类垃圾桶，分别用于收集可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。每天我都会按照分类标准将垃圾放入相应的垃圾桶，然后将可回收物卖给废品回收站，有害垃圾交给专业的回收人员处理，湿垃圾和干垃圾则按照规定的时间投放到垃圾处理点。

讲解：本题目要求描述一个实践垃圾分类的例子。答案中给出了一个具体的例子，展示如何在生活中进行垃圾分类。

例题5：垃圾分类的创新

题目：请提出一个你认为可以改进垃圾分类的创新点。

答案：开发一款智能垃圾分类APP，通过图像识别技术，用户只需拍摄垃圾照片，APP即可自动识别垃圾类型并给出分类建议。

讲解：本题要求提出一个关于垃圾分类的创新点。答案中提出了一款智能垃圾分类APP的想法，利用图像识别技术帮助用户更便捷地进行垃圾分类。板书设计①垃圾分类的意义

-减少垃圾总量

-提高资源价值

-保护环境

②垃圾分类的方法

-可回收物分类

-有害垃圾分类

-湿垃圾（厨余垃圾）分类

-干垃圾（其他垃圾）分类

③垃圾分类的实践与应用

-家庭垃圾分类操作

-社区垃圾分类活动

-利用网络资源辅助垃圾分类教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够按照教学要求参与讨论和实践操作。在搜索引擎使用、信息筛选和整理方面，大多数学生能够快速掌握基本技能，但部分学生在信息判断方面还需加强。此外，学生在课堂上的参与度较高，能够积极提问和分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕垃圾分类的主题进行深入探讨，提出了许多有价值的见解和建议。例如，有的小组分享了如何在家中实施垃圾分类的具体步骤，有的小组讨论了如何在社区推广垃圾分类活动。各小组的展示内容丰富，能够反映出学生在课堂上的学习效果。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成关于垃圾分类知识的测试题目。测试结果显示，大部分学生对垃圾分类的基本概念和方法有了较好的掌握，但在具体实践操作和深入理解方面仍有提升空间。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生撰写关于“垃圾分类从我做起”的短文。从提交的作业来看，学生们能够结合课堂所学，表达自己对垃圾分类的认识和实际行动。作业质量较高，反映出学生能够将理论知识与实际生活相结合。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在理论知识掌握方面做得很好，但在实际操作和深入理解方面还有提升空间。以下是我的反馈和建议：

-对于在信息筛选和判断方面存在困难的学生，我建议他们在课后多加练习，可以通过阅读相关书籍和文章，提高自己的信息判断能力。

-在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高。我建议在下次课程中，调整小组分组，确保每个学生都能积极参与讨论。

-对于课后作业，我鼓励学生们在写作时，更多地结合自己的实际经验和感受，这样能够使文章更加生动有趣。

-在今后的教学中，我将更多地引入案例分析，帮助学生将理论知识应用到实际生活中，提高他们的实践操作能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来提高学生对垃圾分类知识的理解和实践能力。我感到欣慰的是，学生们在理论知识掌握方面做得很好，能够积极参与讨论，提出自己的见解。然而，在教学方法、策略和管理方面，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。尽管我提供了实践操作的机会，但可能没有充分调动学生的主动性和创造性。今后，我计划增加更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验垃圾分类的重要性。

其次，在策略上，我发现学生在信息筛选和判断方面的能力还有待提高。虽然我在课堂上讲解了一些技巧，但学生似乎在实际操作中仍然感到困惑。我打算在后续的课程中，安排更多的练习和案例讨论，帮助学生更好地掌握这些技巧。

在管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。我计划在下次课程中调整分组策略，并选择更具挑战性和实际意义的话题，以提高学生的参与度。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了垃圾分类的基本概念和方法，还通过实践操作加深了对垃圾分类重要性的认识。学生在课堂上的表现也反映出他们对于环保议题的关注和热情。

然而，我也注意到学生在知识应用和深入理解方面还存在一些不足。例如，一些学生在面对实际案例时，可能无法将所学知识灵活运用，这说明我们的教学还需要更加注重学生的实践能力和创新思维的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

-增加学生的互动和参与机会，让他们在操作中学习，在实践中体验。

-强化信息筛选和判断能力的培养，通过实际案例和练习，提高学生的实际操作能力。

-优化课堂管理，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂活动的有效性。

-继续关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们认识到垃圾分类对于个人和社会的重要意义。第1单元在线获取资源本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元在线获取资源本单元复习与测试课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）第1单元在线获取资源本单元复习与测试

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和数字素养，通过复习在线获取资源的方法，提高学生利用信息技术解决问题的能力。具体目标包括：1）培养学生的信息检索能力，使其能够高效地从网络获取所需信息；2）提高学生的信息评估能力，使其能够对获取的信息进行甄别和判断；3）增强学生的网络安全意识，使其在获取信息的过程中能够识别并防范网络风险；4）培养学生的创新思维，鼓励其在利用信息技术解决问题时尝试新的方法和思路。重点难点及解决办法重点：

1.掌握多种在线信息检索的方法和技巧。

2.学会评估网络信息源的可靠性和有效性。

3.理解并遵循网络安全规范。

难点：

1.有效筛选和整理大量网络信息。

2.在实际操作中应用网络安全知识。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探索和实践在线信息检索的方法，结合课本中的实例进行讲解，让学生在实践中掌握技巧。

2.利用互动问答、思维导图等方式，帮助学生建立信息评估的框架，培养其批判性思维，增强对信息源可靠性的判断能力。

3.通过模拟网络环境，设计网络安全情境，让学生在模拟操作中学习如何识别和防范网络风险。

4.对难点内容进行分步骤讲解，提供清晰的指导，并通过课后练习和反馈，巩固学生的学习成果，帮助其克服难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：课本配套的电子资源、在线信息检索工具

4.教学手段：PPT演示、案例教学、小组讨论、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组网络信息资源，提问学生如何快速找到所需信息，引发学生对在线获取资源的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络信息检索的基本步骤和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括在线获取资源的策略、信息评估的方法以及网络安全注意事项。

-举例说明：通过展示几个实际案例，说明如何使用不同的搜索引擎和数据库获取信息，以及如何评估信息的可靠性。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组使用电脑模拟在线获取资源的场景，讨论并记录获取信息的过程和遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，选择一个主题，利用本节课学到的知识在线获取相关信息，并撰写简短的总结报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中的问题。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调在线获取资源时应注意的信息安全和个人隐私保护。

-鼓励学生在课后继续探索和实践，将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中利用网络资源完成一个与单元内容相关的小项目，如制作一个信息检索手册或网络安全海报。

-强调作业要求和提交截止日期。

6.反馈与延伸（约5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解他们的学习感受和困难。

-提供一些延伸学习的资源和建议，鼓励学生在课后自主学习。知识点梳理一、在线获取资源的基本概念

1.网络信息资源的种类

2.搜索引擎的作用与分类

3.数据库的基本概念与使用方法

二、在线信息检索策略

1.关键词的选择与组合

2.搜索引擎的高级搜索技巧

3.使用目录式搜索引擎进行主题检索

4.利用专业数据库获取特定信息

三、信息评估与处理

1.信息源的评价标准

2.识别信息的相关性与可靠性

3.筛选和整理信息的方法

4.信息归纳与总结的技巧

四、网络安全与隐私保护

1.网络安全风险识别

2.个人隐私保护的基本原则

3.网络安全的防护措施

4.遵循网络安全规范的行为准则

五、网络信息的合理使用

1.信息版权的认识与尊重

2.合理使用网络信息的法律法规

3.网络信息传播的道德规范

4.网络信息应用的创新与实践

六、实际操作与案例分析

1.利用搜索引擎进行信息检索的案例分析

2.利用数据库获取专业信息的案例分析

3.信息评估与处理的实际操作案例

4.网络安全与隐私保护的实际操作案例

七、课后实践与拓展

1.制定个人网络信息检索计划

2.完成信息检索与评估的实践项目

3.参与网络安全知识竞赛或活动

4.撰写网络信息应用的心得体会典型例题讲解【例题1】

请你使用至少两种不同的搜索引擎，查找关于“环保”的相关信息，并记录下你的搜索过程和结果。

解答过程：

1.使用搜索引擎A，输入关键词“环保”，记录搜索结果的前五个条目。

2.使用搜索引擎B，输入相同关键词“环保”，记录搜索结果的前五个条目。

3.对比两种搜索引擎的搜索结果，分析差异和原因。

【例题2】

假设你需要找到一份关于“海洋污染”的研究报告，你会选择哪种类型的数据库进行搜索？请说明理由。

解答过程：

1.选择学术数据库，如CNKI（中国知网）。

2.输入关键词“海洋污染”进行搜索。

3.选择相关的研究报告，阅读并记录关键信息。

【例题3】

解答过程：

1.检查信息来源，确认是否为权威的医学研究机构发布。

2.查找该研究是否在权威医学期刊上发表，以及是否有同行评审。

3.分析研究方法是否科学，结果是否具有可重复性。

【例题4】

在网络上，你可能会遇到各种网络安全风险。请列举至少三种网络安全风险，并提出相应的防范措施。

解答过程：

1.网络钓鱼：不轻易点击不明链接，核实网站安全性。

2.个人信息泄露：不随意公开个人敏感信息，使用复杂密码。

3.网络病毒：定期更新防病毒软件，不下载不明来源的文件。

【例题5】

请你为一篇关于“信息技术对教育的影响”的文章，列出五个你认为最重要的信息点，并说明每个信息点的来源。

解答过程：

1.信息技术提高了教育资源的可获取性——来源：教育技术相关研究报告。

2.信息技术促进了个性化学习的发展——来源：在线教育平台的使用反馈。

3.信息技术改变了传统的教学模式——来源：课堂教学实践观察。

4.信息技术带来了教育公平的新挑战——来源：教育政策分析文章。

5.信息技术推动了教育创新的趋势——来源：教育科技发展趋势报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过情境模拟的方式让学生更加直观地体验在线获取资源的过程，这种教学方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了案例教学法，通过分析真实案例，让学生了解在线信息检索在实际生活中的应用，增强了学习的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者分组不够合理。

2.在教学方法上，我在讲解理论知识点时可能过于详细，导致部分学生感到枯燥，影响了他们对知识点的吸收和理解。

3.在教学评价方面，我发现课堂练习的设计不够全面，不能很好地反映学生对知识点的掌握情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中更加注重讨论主题的选择，确保主题与学生的兴趣和生活紧密相关，并且在分组时考虑学生的个性特点和兴趣偏好，以促进更有效的讨论。

2.在教学方法上，我将简化理论知识的讲解，更多地采用互动式教学，比如提问、抢答等，以激发学生的兴趣，并确保理论知识的讲解更加生动有趣。

3.在教学评价方面，我将设计更多样化的课堂练习，包括案例分析和实际问题解决，以更全面地评估学生对知识点的掌握。同时，我会及时收集学生的反馈，根据反馈调整教学方法和评价方式，以提高教学效果。第2单元在线创作作品2.1图文搭配制作网页——图文搭配一、设计思路

本节课以学生已掌握的网页制作基本知识为基础，通过深入探究图文搭配的技巧，培养学生制作具有吸引力的网页。结合教材内容，本节课将以“图文搭配制作网页”为主题，引导学生运用所学知识，设计出既美观又实用的网页作品。课程设计注重实践操作，让学生在动手实践中掌握图文搭配的技巧，提高网页设计能力。同时，注重培养学生的创新思维和审美能力，使他们在创作过程中能够充分发挥个人潜能，为后续学习奠定坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和审美情趣。通过图文搭配制作网页的学习，学生将提升信息处理能力，学会有效整合和运用多媒体资源。同时，课程鼓励学生发挥创意，独立设计网页，增强创新意识和实践能力。在审美方面，学生将通过实际操作，培养对网页布局、色彩搭配的审美鉴赏能力，提高艺术素养。这些核心素养的提升，有助于学生适应数字化时代的需求，为未来的学习和发展打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①图像的插入与编辑：学生需要掌握如何在网页中插入图片，以及如何调整图片的大小、位置和对齐方式。

②文字的排版与美化：学生需要学会如何对网页中的文字进行格式设置，包括字体、大小、颜色以及段落格式的调整。

2.教学难点

①图文搭配的协调性：学生需要理解如何使图片与文字内容相互协调，形成统一的视觉效果，这是网页设计中的重要环节。

②网页布局的合理性：学生在设计网页时，需要合理安排图文的位置，保持页面的整洁性和可读性，这对于初学者来说是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）》。

2.辅助材料：收集与课程相关的图片素材，准备网页设计示例视频。

3.实验器材：计算机、投影仪、网络连接。

4.教室布置：设置多功能教学区，确保学生能够舒适地进行上机操作和小组讨论。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容，那就是如何利用图文搭配制作出精美的网页。请大家打开教材《小学信息技术（信息科技）第二册电子工业版（2022）》，翻到第2单元第2节“图文搭配制作网页——图文搭配”。在我们开始之前，请大家先分享一下你们对网页设计的理解和想法。

2.复习旧知

在上节课中，我们已经学习了网页的基本结构以及如何插入图片。现在，我想请大家回忆一下，我们在插入图片时需要注意哪些方面？对了，有同学提到要对齐方式、大小和位置。很好，这些都是在制作网页时需要考虑的要素。

3.探究新课

那么，今天我们将深入学习如何使图片与文字内容相互协调，形成统一的视觉效果。接下来，我将带领大家一步步进行探究。

①图片插入与编辑

首先，我们来看如何插入图片。请大家打开网页编辑器，新建一个空白网页。现在，我想请大家尝试插入一张图片，并观察图片的默认对齐方式。对，默认情况下，图片是左对齐的。那么，如果我们想要改变图片的对齐方式，应该怎么办呢？请大家尝试调整图片的对齐方式，看看会发生什么变化。

②文字排版与美化

4.实践操作

现在，我们已经学习了图片插入与编辑以及文字排版与美化的基本技巧。下面，请大家尝试运用这些技巧，制作一个简单的图文搭配网页。你可以从教材中选取一张图片，然后围绕这张图片添加一些描述性的文字。在制作过程中，注意图片与文字的协调性，以及页面的整体布局。

5.作品展示与评价

在大家制作网页的过程中，我会在教室里巡回指导，帮助你们解决遇到的问题。现在，请大家将你们制作的网页保存并展示给全班同学。我们一起来欣赏一下大家的作品，并为彼此提出宝贵的意见和建议。

6.总结与拓展

最后，我想提醒大家，网页设计不仅仅是一门技术，更是一种艺术。在制作网页的过程中，我们需要充分发挥自己的创意和想象力。希望大家能够在接下来的学习中，不断探索和实践，制作出更多精美的网页作品。

7.课后作业

作为课后作业，我想请大家尝试制作一个以“我的家乡”为主题的图文搭配网页。你可以通过插入图片、添加文字描述等方式，向大家展示你的家乡的美丽风光和特色文化。在下节课上，我们将一起分享和评价大家的作品。

同学们，今天我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际操作中，不断提高自己的网页设计能力。下节课，我们将继续学习网页设计的相关内容。下课！六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

在学习了基本的图文搭配制作网页之后，我们可以进一步拓展以下内容：

-网页设计的基本原则，如对齐、对比、重复和亲密性原则，这些原则能够帮助学生们设计出更加专业的网页。

-了解不同的图片格式（如JPEG、PNG、GIF）以及它们在网页设计中的适用场景。

-探索网页色彩搭配的基本理论，包括色彩的三原色、互补色以及色彩的情感表达。

-学习如何使用HTML和CSS代码来进一步定制网页的样式和布局。

-了解响应式网页设计的基本概念，以及如何使网页在不同设备上都能良好显示。

2.拓展建议

为了让学生们能够更好地掌握这些拓展内容，以下是一些建议：

-鼓励学生阅读有关网页设计的书籍或文章，以获取更深入的设计理论知识和灵感。

-安排一些实践项目，让学生们能够将新学的原则和理论应用到实际的网页设计中。

-引导学生通过观察和分析现有的优秀网页设计，来理解设计原则是如何被应用的。

-提供一些在线教程或视频课程，让学生们在课后自主学习如何使用HTML和CSS进行网页样式定制。

-创建一个小组项目，要求学生们设计一个响应式网页，这样他们可以在实践中学习如何使网页适应不同的屏幕尺寸。七、课后作业

请同学们完成以下作业，以巩固本节课所学知识点：

1.请结合本节课所学，制作一个以“我的学校”为主题的图文搭配网页。要求网页中包含至少一张图片和相应的文字描述，图片与文字内容协调，页面布局合理。

2.请回答以下问题：

问题一：在网页设计中，为什么要遵循对齐、对比、重复和亲密性原则？

答案：遵循这些原则可以使网页设计更加专业，提高页面的美观度和易读性。

问题二：请简述JPEG、PNG和GIF三种图片格式的特点及适用场景。

答案：JPEG格式适用于照片等连续色调的图片；PNG格式适用于图形图像，支持透明背景；GIF格式适用于简单动画和图标。

问题三：请举例说明色彩的三原色和互补色。

答案：色彩的三原色为红、绿、蓝；互补色为两种颜色在色轮上相对位置的颜色，如红与绿、蓝与橙。

问题四：如何使用HTML和CSS代码定制网页样式和布局？

答案：使用HTML标签来定义网页的结构，使用CSS样式规则来设置网页的样式，如字体、颜色、布局等。

问题五：请简述响应式网页设计的基本概念。

答案：响应式网页设计是一种使网页能够根据不同设备屏幕尺寸自适应显示的设计方法，通过使用媒体查询等技术实现。

3.请根据以下要求，修改和完善以下HTML代码：

```html

<!DOCTYPEhtml>

<html>

<head>

<title>我的学校</title>

</head>

<body>

<h1>我的学校</h1>

<imgsrc="school.jpg"alt="学校图片">

<p>我的学校是一所美丽的学校，环境优美，师资力量雄厚。</p>

</body>

</html>

```

要求：

-为网页添加CSS样式，使标题居中显示，字体大小为24px；

-为图片设置宽度为50%，并使其居中显示；

-为段落文字设置字体大小为16px，行间距为1.5倍。

完成以上作业后，请将网页代码保存在一个文件夹中，并命名为“我的学校”。下节课我们将进行作业展示和评价。八、教学评价

1.课堂评价

在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握本节课的知识点。

-提问：在讲解过程中，我会不时地提问，检查学生对图文搭配原则的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们在制作网页时是如何考虑图片与文字的协调性的？”这样的问题可以让我了解学生的思考过程和应用能力。

-观察：我会观察学生在上机操作时的表现，注意他们是否能够正确地插入图片、调整图片大小和位置，以及是否能够有效地排版文字。同时，我也会关注学生在遇到问题时是否能够自主寻找解决方案。

-测试：在课程的最后，我会安排一个小测验，让学生现场制作一个简单的图文搭配网页，以此来测试他们对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。在批改作业时，我会注意以下几个方面：

-完成度：检查学生是否完成了作业的所有要求，包括图片的插入、文字的排版以及整体的页面布局。

-创新性：评价学生在作业中是否能够发挥创意，制作出有个性的网页设计。

-技术应用：检查学生是否能够正确应用所学的技术，如图片的优化、文字的格式设置等。

-页面效果：评估网页的整体视觉效果，包括色彩的搭配、布局的合理性以及图文的协调性。

在作业点评时，我会给出具体的反馈意见，既包括对学生的表扬，也会指出需要改进的地方。例如，我可能会说：“你的网页设计很有创意，图片与文字的搭配很和谐。不过，你可以在文字排版上再做一些优化，让页面看起来更加整洁。”这样的反馈可以帮助学生认识到自己的优点和不足，鼓励他们继续努力。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引导学生分享自己的网页设计想法来导入新课，这样不仅激发了学生的兴趣，还能够让他们感受到自己在课堂中的主体地位。

2.我特别强调了对网页设计原则的学习，通过实际操作让学生深刻理解这些原则在网页设计中的重要性，这种方法有助于学生将理论与实践相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在上机操作时，由于个体差异，有些学生完成作业的速度较慢，导致课堂时间分配不均。

2.在教学组织方面，虽然我安排了小组讨论，但部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

3.在教学评价方面，我意识到课堂提问时，有些问题可能过于简单，不能很好地检验学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学管理中的时间分配问题，我计划在课堂上设置明确的作业完成时间节点，并提醒学生合理安排时间。对于完成速度较慢的学生，我可以在课后提供额外的辅导时间，以确保他们能够跟上进度。

2.为了提高教学组织效果，我打算调整小组讨论的分组方式，确保每个小组成员都能积极参与。同时，我会在讨论前提供更多引导性的问题，帮助学生更好地开展讨论。

3.在教学评价方面，我会设计更加深入和开放的问题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。此外，我会增加课后作业的多样性，通过不同的题型来全面评估学生的学习效果。十、板书设计

①重点知识点

-图文搭配原则：对齐、对比、重复、亲密性

-图片格式：JPEG、PNG、GIF的特点及适用场景

-色彩搭配：三原色、互补色、色彩情感表达

②重点词汇

-对齐、对比、重复、亲密性

-JPEG、PNG、GIF

-三原色、互补色

③重点句子

-“在网页设计中，图文搭配要遵循对齐、对比、重复、亲密性原则。”

-“选择合适的图片格式可以优化网页的加载速度和视觉效果。”

-“色彩搭配在网页设计中起着至关重要的作用，它能够影响用户的情绪和感受。”第2单元在线创作作品2.2影音文件美化网页——插入音视频、链接外部网页一、设计意图

结合小学信息技术第二册电子工业版（2022）第2单元教学内容，本节课旨在让学生掌握在网页中插入音视频文件和链接外部网页的方法，提高学生对网页美化的实际操作能力，培养学生运用信息技术进行创新实践的兴趣。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情境，为后续学习网页设计与制作奠定基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识，通过识别和利用网络资源，增强对信息技术的敏感度；计算思维，通过分析问题、设计解决方案，培养逻辑思维和创新能力；信息社会责任，通过合法合规地使用信息技术，培养学生的网络道德和责任感；实践创新能力，通过动手操作，提升学生利用信息技术解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-插入音视频文件：掌握如何在网页中正确插入本地音视频文件，包括选择合适的文件格式和设置音视频播放属性，例如自动播放、循环播放等。

-链接外部网页：学会使用HTML代码或网页编辑工具在网页中创建超链接，链接到外部网站或页面，并确保链接的正确性和有效性。

举例：例如，在网页中插入一个MP3格式的背景音乐，并设置音量为50%，循环播放；再如，创建一个指向学校官网的超链接，确保链接无误，点击后能够正确跳转到目标页面。

2.教学难点

-音视频格式兼容性：理解不同浏览器对音视频格式支持的区别，学会选择适合多种浏览器的音视频格式。

-链接路径设置：掌握相对路径和绝对路径的概念，以及如何在网页中正确设置链接路径，避免链接错误。

举例：例如，学生可能会遇到某个音视频文件在一个浏览器中可以播放，在另一个浏览器中无法播放的问题，需要指导学生选择如MP4、WebM等兼容性较好的格式；再如，学生可能在设置超链接时混淆相对路径和绝对路径，导致链接无法正确跳转，需要通过示例和练习帮助学生掌握路径设置的方法。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网页设计软件（如Dreamweaver或WordPress）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网页设计教程视频、示例音视频文件

-教学手段：小组讨论、现场演示、任务驱动法、互动问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一个精心设计的网页，其中包含动听的音乐和有趣的视频，询问学生是否想知道如何在自己的网页中加入这些元素。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的网页设计和HTML基础知识，确保学生能够回忆起如何创建和编辑网页。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何在网页中插入音视频文件，包括选择正确的文件格式、设置音视频属性等。接着，讲解如何创建超链接，链接到外部网页，强调相对路径和绝对路径的区别。

-举例说明：通过展示一个包含音视频和超链接的网页实例，解释每个步骤的操作方法和可能遇到的问题。

-互动探究：将学生分成小组，让每组尝试在网页编辑器中插入一个简单的音视频文件和超链接，并讨论在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个简单的网页设计任务，要求在网页中插入至少一个音视频文件和一个指向学校官方网站的超链接。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮