2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版教学设计合集目录一、第一单元结交新朋友——认识Scratch 1.1活动1认识Scratch和小猫喵喵 1.2活动2让小猫喵喵动起来 1.3本单元复习与测试二、第二单元爱护校园环境——设计制作动画故事 2.1活动1设计故事场景 2.2活动2设计制作场景1——洋洋漫步动画 2.3活动3设计制作场景2——飞来纸团场景动画 2.4活动4设计制作场景3——洋洋思考动画 2.5活动5设计制作场景4——捡纸团动画 2.6本单元复习与测试第一单元结交新朋友——认识Scratch活动1认识Scratch和小猫喵喵主备人备课成员教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版第一单元结交新朋友——认识Scratch

活动1认识Scratch和小猫喵喵

本节课主要内容包括以下部分：

1.Scratch简介：介绍Scratch的起源、特点和用途，让学生了解Scratch是一款图形化编程软件，可以用来创作游戏、动画、故事等。

2.Scratch界面认识：讲解Scratch的界面布局，包括舞台、角色列表、脚本区、积木库等部分，让学生熟悉Scratch的操作界面。

3.小猫喵喵角色介绍：介绍Scratch自带的小猫喵喵角色，讲解其基本功能和操作方法，为学生后续创作动画和游戏打下基础。

4.编写简单脚本：以小猫喵喵为例，引导学生编写简单的脚本，实现小猫喵喵的移动、跳跃等动作，让学生初步体验编程的乐趣。

5.课堂实践：让学生在Scratch软件中亲自操作，编写脚本，观察小猫喵喵的动作，培养学生的动手能力和编程思维。

6.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调Scratch的基本操作和编程思想，布置课后练习任务，让学生巩固所学知识。核心素养目标分析1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够理解并运用Scratch的基本操作，培养其获取、处理和应用信息的能力，提高信息素养。

2.计算思维：通过编写简单脚本来控制小猫喵喵的动作，学生能够初步掌握计算思维的基本要素，如序列、循环、条件等，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.创新与创造：鼓励学生发挥想象力，在Scratch平台上创作个性化的动画或游戏，培养创新意识，提升创造力和实践能力。

4.合作交流：在课堂实践环节，通过小组合作完成任务，学生能够学会与他人沟通协作，共享资源和成果，增强团队协作能力。

5.信息伦理与安全：引导学生理解并遵守信息伦理规范，尊重知识产权，培养安全使用信息技术和网络的良好习惯。学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息科技知识基础，能够操作电脑并使用一些基本软件。他们在知识方面，已经了解了一些基础的计算机操作和简单的编程概念。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但计算思维尚需培养和加强。

学生在素质方面，好奇心强，乐于探索新事物，但专注力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在对电脑游戏的兴趣大于学习的情况，需要引导他们正确使用电脑进行学习和创作。

学生对新技术的接受度高，但对于Scratch这样的图形化编程软件可能较为陌生。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，同时考虑他们的认知水平，逐步引导他们掌握Scratch的基本操作和编程方法。此外，学生的个体差异较大，教学设计上需要兼顾不同层次学生的需求，确保每个学生都能在课程中学有所得。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：

-图片资源：收集与Scratch编程相关的界面截图、角色图片等，用于教学过程中的展示和讲解。

-视频资源：准备Scratch编程教学的视频教程，包括软件安装、基础操作、脚本编写等，以便于学生通过视觉学习更快地掌握知识点。

-网络资源：整理一系列Scratch编程学习网站和在线教程，供学生在课后自学和拓展。

3.实验器材：

-电脑设备：为每位学生准备一台可以正常运行的电脑，并预装Scratch编程软件。

-投影设备：准备一台投影仪和相应的连接线，以便于教师在讲解时将电脑屏幕内容投影到黑板或屏幕上。

-音响设备：确保教室内有音响系统，以便于播放教学视频和音频资源。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室内的座位按照小组形式排列，每组学生围坐在一起，方便小组讨论和合作。

-实验操作台：在每个小组的讨论区域附近设置实验操作台，用于学生进行Scratch编程的实践操作。

-教学演示区：在教室前方设置一个教学演示区，教师可以在此进行教学演示和讲解。

5.教学软件：

-Scratch软件：确保每台电脑都安装了最新版本的Scratch编程软件，以便于学生进行编程实践。

-教学管理系统：使用教学管理系统来跟踪学生的学习进度和成果，方便教师进行教学管理和评估。

6.教学资料：

-教师教案：准备详细的教学教案，包括教学目标、教学步骤、课堂活动、作业布置等。

-学生练习册：为学生准备练习册，用于课堂练习和巩固所学知识。

-评价工具：设计评价表格和量表，用于对学生的学习成果进行评估。

7.教学环境：

-网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便于学生访问网络资源和进行在线学习。

-安全环境：加强教室安全管理，确保学生在使用电脑和其他电子设备时的安全。

8.教学支持：

-技术支持：安排技术人员在课程开始前检查所有电脑和设备的正常运行，确保教学过程中不会出现技术问题。

-学科支持：与信息技术学科的同事进行交流，共享教学资源和经验，以提高教学效果。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要开始学习一个新的内容——Scratch编程。你们听说过编程吗？编程到底是怎么回事呢？今天我们就来揭开它的神秘面纱。

2.首先，请大家打开教材第一单元的第一课《结交新朋友——认识Scratch活动1认识Scratch和小猫喵喵》，我们一起来了解一下Scratch的基本情况。

二、自主学习

1.现在，请大家翻到教材的第1页，自己阅读关于Scratch的简介，了解Scratch的起源、特点和用途。

2.（等待学生阅读完毕）好，现在请几位同学分享一下你们对Scratch的了解。

三、课堂讲解与演示

1.刚才大家已经对Scratch有了一定的了解，下面我来给大家详细讲解一下Scratch的界面布局。请大家看投影屏幕，我会在屏幕上展示Scratch的界面。

2.（展示Scratch界面）这就是Scratch的界面，它主要由舞台、角色列表、脚本区和积木库等部分组成。接下来，我会一一介绍这些部分的功能和作用。

3.（逐个介绍界面部分）舞台是我们的编程环境，角色列表中可以添加我们需要的角色，脚本区则是编写脚本的地方，积木库里有各种各样的编程积木，我们可以通过拖拽这些积木来编写程序。

4.接下来，我们来认识一下Scratch自带的小猫喵喵角色。我会演示一下如何让小猫喵喵移动和跳跃。

四、课堂实践

1.现在，请大家打开电脑，运行Scratch软件，我们来亲自动手编写脚本，让小猫喵喵动起来。

2.（引导学生编写脚本）首先，我们需要给小猫喵喵添加一个当按下空格键时移动的脚本。请大家在脚本区找到相应的积木，拖拽到编程区。

3.（继续引导）接下来，我们给小猫喵喵添加一个当按下方向键时跳跃的脚本。同样地，请找到相应的积木，完成脚本编写。

4.（学生实践）现在，请大家自己尝试编写脚本，让小猫喵喵按照你的想法移动和跳跃。

五、课堂讨论与分享

1.（学生实践完毕）好，大家都完成了自己的编程任务，现在请各组选派一位代表，分享一下你们的作品和编程心得。

2.（学生分享）请同学们注意听，分享结束后，我们可以互相学习和交流，看看有没有更好的编程方法。

六、课堂总结与布置作业

1.（总结）今天，我们学习了Scratch的基本知识，了解了它的界面布局，还亲自动手编写了脚本，让小猫喵喵动起来。希望大家能够通过今天的课程，对编程产生兴趣，继续探索Scratch的更多功能。

2.（布置作业）课后，请大家继续使用Scratch编程，尝试创作一个简单的动画或游戏，下节课我们一起来展示和交流。

七、课后辅导与反馈

1.（课后辅导）课后，我会在线上解答大家在编程过程中遇到的问题，请大家及时提问，共同进步。

2.（反馈）下节课，我会对大家的作业进行点评，希望大家能够认真完成，展示自己的编程成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程趣味之旅》：这本书以故事的形式，介绍了Scratch编程的基本概念和操作，适合初学者阅读。

-《儿童编程入门》：本书详细讲解了Scratch编程的各个方面，包括角色、背景、脚本编写等，适合有一定基础的学生深入阅读。

-《Scratch编程实例解析》：书中提供了多个Scratch编程实例，通过实例分析，让学生更好地理解编程思想和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-编程挑战：鼓励学生在课后尝试编写更复杂的Scratch脚本，例如，制作一个小猫喵喵的迷宫游戏，让小猫喵喵通过键盘控制，在迷宫中寻找出口。

-创意动画：让学生发挥想象力，使用Scratch制作一个自己的动画故事，可以是一个简单的情节，也可以是一个复杂的剧情，通过创作锻炼编程能力。

-编程分享：组织学生进行编程作品分享会，让学生展示自己的Scratch作品，分享编程经验，互相学习，共同进步。

-主题探究：引导学生选择一个感兴趣的主题，例如环保、科学探索等，使用Scratch创作一个相关的互动故事或游戏，通过编程来传达主题思想。

-编程社区参与：鼓励学生加入Scratch编程社区，浏览其他用户的创作，学习他们的编程技巧，也可以在社区中发布自己的作品，获取反馈和建议。

-多学科融合：鼓励学生将编程与其他学科知识相结合，例如，在数学课上学到的几何图形，可以用Scratch来绘制；在科学课上学到的物理原理，可以用Scratch来模拟。

-技术探索：引导学生探索Scratch之外的其他编程工具和语言，如Python、JavaScript等，了解它们的特点和应用，拓宽编程视野。

-编程日记：鼓励学生记录自己的编程学习过程，写下遇到的困难、解决问题的方法以及学习心得，形成自己的编程日记。

-家长参与：鼓励学生与家长分享自己的编程作品，让家长了解孩子的学习内容，增进家长对孩子学习编程的支持和兴趣。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了

①重点知识点：

-Scratch简介

-Scratch界面布局

-小猫喵喵角色操作

-编写简单脚本

②重点词汇：

-图形化编程

-舞台

-角色列表

-脚本区

-积木库

③重点句子：

-Scratch是一款图形化编程软件。

-编程就是指挥计算机做事的过程。

-我们可以通过拖拽积木来编写脚本。

2.艺术性和趣味性

①艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔来区分不同类别的内容，如用蓝色表示Scratch界面布局，用绿色表示脚本编写等。

-在板书设计中加入与编程相关的图标，如小猫图标代表小猫喵喵角色，积木图标代表编程积木等。

②趣味性设计：

-将板书设计成一张“编程地图”，将知识点和操作步骤以路线图的形式呈现，让学生跟随“地图”进行学习。

-在板书中加入编程谜语或小笑话，例如：“猜猜看，谁是小猫喵喵的好朋友？（答案：编程积木）”

-设计互动环节，如在板书上预留空白区域，让学生上台填写或绘制，增强学生的参与感和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的主动性和积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和演示。

-操作熟练度：观察学生在使用Scratch软件时的操作熟练度，是否能够独立完成脚本编写。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评价各小组在讨论中提出的创意和解决方案，鼓励创新思维和独特见解。

-合作效果：观察小组成员之间的合作情况，评价合作是否有效，是否能够共同完成任务。

-展示表达：评估学生在成果展示时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达自己的思路和成果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来检查学生对Scratch基础知识的掌握程度，包括软件操作、脚本编写等。

-问题解决：测试学生在遇到编程问题时，是否能够独立思考并找到解决方案。

-时间效率：评估学生在规定时间内完成任务的能力，包括脚本编写和调试。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的完整性、正确性和创意性。

-作业反馈：针对学生的作业，提供具体的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价，鼓励学生的进步，指出需要提升的方面。

-教学反思：根据学生的反馈和评价结果，教师进行教学反思，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

-激励措施：对表现优秀的学生给予适当的奖励，如表扬、颁发小奖品等，以激发学生的学习动力。

-支持措施：对学习有困难的学生提供额外的支持和辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度，掌握必要的编程技能。

6.学生互评：

-互评活动：组织学生进行互评，让学生相互检查作业，提供反馈意见，促进学生的相互学习和交流。

-互评效果：评估互评活动的效果，包括学生之间的交流质量、互相学习的成效等。

7.教学效果评估：

-教学目标达成：检查是否实现了本节课的教学目标，包括学生的知识掌握、技能提升和情感态度的变化。

-教学改进建议：收集学生对教学的意见和建议，作为改进教学工作的参考。典型例题讲解1.例题1：

-题目：使用Scratch制作一个简单的动画，让小猫喵喵在舞台上移动并跳跃。

-解答：首先，选择小猫喵喵角色，然后在脚本区添加一个“当按下空格键时移动”的脚本，接着添加一个“当按下方向键时跳跃”的脚本。最后，运行脚本，观察小猫喵喵的动作。

2.例题2：

-题目：制作一个数字计数器，当按下按钮时，计数器的数值递增。

-解答：首先，创建一个变量“计数器”，初始值为0。然后，在脚本区添加一个“当按下按钮时增加计数器”的脚本。最后，运行脚本，点击按钮观察计数器的变化。

3.例题3：

-题目：制作一个简单的音乐播放器，当按下按钮时，播放一段音乐。

-解答：首先，选择一个音乐文件并导入到Scratch中。然后，在脚本区添加一个“当按下按钮时播放音乐”的脚本。最后，运行脚本，点击按钮观察音乐播放的效果。

4.例题4：

-题目：制作一个迷宫游戏，小猫喵喵需要通过键盘控制，在迷宫中寻找出口。

-解答：首先，设计一个迷宫地图，并创建一个角色小猫喵喵。然后，在脚本区添加控制小猫喵喵移动的脚本，例如当按下上键时向上移动，按下下键时向下移动等。最后，运行脚本，通过键盘控制小猫喵喵在迷宫中寻找出口。

5.例题5：

-题目：制作一个简单的猜数字游戏，计算机随机生成一个数字，玩家有有限次数猜测这个数字，猜对则获胜。

-解答：首先，创建一个变量“目标数字”，并在脚本区添加生成随机数的脚本。然后，添加一个“当按下按钮时比较猜测数字”的脚本，比较玩家的猜测数字和目标数字是否相等。最后，运行脚本，点击按钮进行猜测，根据提示信息判断是否猜对。教学反思今天，我给六年级的学生上了一堂关于Scratch编程的课，主题是“认识Scratch和小猫喵喵”。总体来说，学生对Scratch编程表现出了浓厚的兴趣，但同时也暴露出一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，学生在课堂上表现出较高的学习积极性。他们对Scratch编程的新鲜感和好奇心，让我在讲解过程中能够感受到他们的热情。他们能够主动提问、参与讨论，并积极动手实践，这些都是我教学过程中非常欣慰的地方。

然而，在实践环节，我也发现了一些问题。例如，部分学生在使用Scratch软件时，操作不够熟练，导致编程进度较慢。此外，有些学生在编写脚本时，对编程积木的理解不够深入，导致脚本逻辑出现错误。针对这些问题，我需要加强对学生的操作指导和编程积木的讲解，确保他们能够更好地掌握Scratch编程的基本技能。

在教学方法上，我认为自己还需要进一步改进。例如，在讲解Scratch界面布局时，可以采用更加生动形象的方式，如使用动画演示、实物展示等，让学生更容易理解。同时，在讲解编程积木时，可以结合实际案例进行分析，让学生更好地理解编程思想。

在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂纪律方面有待提高。有些学生在讨论过程中容易偏离主题，或者注意力不集中。针对这个问题，我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生能够集中精力学习。

最后，我认为自己在课后辅导方面还有待加强。课后，我会在线上解答学生在编程过程中遇到的问题，但有时由于时间限制，无法及时回复。针对这个问题，我需要调整自己的时间安排，确保能够及时解答学生的问题，帮助他们克服编程难题。第一单元结交新朋友——认识Scratch活动2让小猫喵喵动起来学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版第一单元结交新朋友——认识Scratch活动2让小猫喵喵动起来

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

2.培养学生的计算思维，使其能够通过Scratch编程平台进行简单的程序设计。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务，培养沟通与分享的习惯。

4.培养学生的创新精神，鼓励他们发挥想象力，创作出富有创意的Scratch项目。学情分析六年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，掌握了一些基本的计算机操作技能。在知识方面，他们已经能够使用键盘和鼠标进行基本操作，了解计算机的基本组成和功能。在能力方面，大部分学生能够独立完成简单的计算机任务，但对于编程等高级应用则较为陌生。

在素质方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但编程思维尚处于启蒙阶段。在行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但有时缺乏耐心和毅力，容易半途而废。

此外，学生在课堂上的合作意识较弱，需要引导他们学会团队协作和分享。对于Scratch课程的学习，学生的兴趣较高，但可能会因为编程的复杂性而感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的编程思维和团队协作能力。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解Scratch的基础知识和基本操作，为学生提供清晰的学习路径。

-案例研究：通过分析优秀的Scratch项目，让学生了解编程的实际应用和创意实现。

-项目导向学习：学生通过完成具体的编程项目，实践所学知识，提高解决问题的能力。

-小组合作学习：鼓励学生在小组内分享想法，共同完成任务，培养团队协作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师扮演Scratch中的小猫角色，引导学生思考如何让小猫动起来，激发学生的想象力。

-实验操作：学生动手操作Scratch软件，通过拖拽代码块，实现小猫的移动和跳跃等动作。

-游戏化学习：设计简单的编程游戏，让学生在游戏中学习编程知识，提高学习的趣味性。

具体教学活动流程如下：

-导入：教师通过PPT展示Scratch软件的界面，引导学生关注小猫角色。

-讲解：教师讲解Scratch的基础知识，包括舞台、角色、代码块等概念。

-演示：教师现场演示如何使用Scratch编程让小猫移动。

-实践：学生分组，每组使用计算机尝试让小猫完成简单的动作。

-讨论：学生之间相互交流，分享编程过程中的问题和解决方案。

-任务驱动：教师布置一个任务，要求学生编写一个简单的动画，让小猫在舞台上表演。

-展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生对其进行评价，提出改进意见。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示教学目标和案例分析，辅助讲解。

-视频教程：播放Scratch编程的基础操作视频，帮助学生更快掌握操作技巧。

-在线工具：使用Scratch在线编辑器，让学生实时编写和测试代码。

-实体教材：辅助学生查阅Scratch编程相关的参考书籍。

-计算机实验室：提供必要的硬件设备，确保每个学生都能参与编程实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Scratch软件的基本操作指南和简单的编程示例。

-设计预习问题：设计问题如“如何让Scratch中的小猫向右移动10步？”和“小猫移动的代码块应该如何编写？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自行阅读预习资料，了解Scratch的基础操作。

-思考预习问题：学生根据预习资料思考设计的问题，并尝试编写代码块。

-提交预习成果：学生将编写的代码块和思考的答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学掌握Scratch的基本操作。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Scratch的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和编程思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Scratch动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解Scratch中的运动代码块，如“向前移动10步”和“向右转向90度”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何让小猫按照特定路径移动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解编程逻辑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写代码块让小猫移动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论编程中的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解Scratch的运动代码块。

-实践活动法：通过小组讨论和编程实践，让学生掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch的运动代码块，掌握基本的编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个简单的Scratch游戏作为课后作业。

-提供拓展资源：提供Scratch高级编程的在线教程和相关书籍。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，尝试编写一个简单的Scratch游戏。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习Scratch更高级的编程技巧。

-反思总结：学生对自己的编程作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门》：详细介绍Scratch编程软件的使用方法，包括角色、背景的添加，以及各种代码块的功能和应用。

-《儿童编程启蒙》：从儿童心理和认知发展的角度，探讨如何通过编程教育培养孩子的逻辑思维和创新能力。

-《Scratch编程创意手册》：收录了大量Scratch编程的创意案例，激发学生的编程灵感，提供丰富的编程项目参考。

2.课后自主学习和探究：

-编程挑战：鼓励学生尝试编写更复杂的Scratch程序，如制作一个小游戏或者一个互动故事。学生可以尝试使用Scratch中的变量、循环和条件语句等功能，提高编程能力。

-互动项目：学生可以尝试制作一个互动式项目，例如一个简单的计算器或者一个问答游戏，通过这样的项目实践，加深对编程逻辑的理解。

-创意表达：鼓励学生利用Scratch表达自己的创意，如制作一个个性化的动画或者一个音乐作品，这样可以培养学生的创造力和审美能力。

-编程分享：学生可以记录自己的编程过程，包括遇到的困难和解决问题的方法，通过班级微信群或在线平台与同学分享，互相学习和鼓励。

-编程社区参与：引导学生参与Scratch社区，观看其他用户的创意项目，学习他们的编程技巧，并尝试给出自己的反馈和建议。

-家庭互动：鼓励学生在家中与家人分享编程学习的内容，尝试一起讨论和创作Scratch项目，增进家庭成员之间的交流和互动。

3.编程项目实例：

-制作一个简单的迷宫游戏：学生需要使用Scratch编程让角色在迷宫中移动，并设置障碍和胜利条件。

-创建一个故事书：学生可以制作一个互动式的故事书，通过点击不同的按钮或拖动角色来推动故事情节的发展。

-设计一个音乐播放器：学生可以学习如何使用Scratch来播放音乐，并尝试创建一个界面，通过点击不同的按钮来播放不同的音乐片段。

4.编程技能提升：

-学习使用Scratch的高级功能，如克隆、变量、列表等，探索这些功能在实际编程中的应用。

-学习如何使用Scratch的广播功能，制作一个多角色互动的项目，例如一个小型的聊天室或者一个多人游戏。

-学习如何优化代码，使程序更加高效和易于理解，例如通过使用循环来减少重复代码的数量。

5.编程思维训练：

-通过解决编程中的问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生思考如何将编程应用到现实生活中，例如通过编程来模拟解决生活中的实际问题。

-引导学生进行批判性思维，评估自己的编程作品，思考如何改进和优化。

6.编程文化了解：

-了解编程在现代社会中的作用和影响，认识到编程作为一种新兴的语言和技能的重要性。

-探索编程与艺术、科学等其他领域的交叉点，拓宽学生的知识视野。

-学习编程领域的杰出人物和他们的故事，激发学生对于编程的热情和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程实战手册》：本书通过丰富的实例，深入浅出地介绍了Scratch编程的高级技巧，包括角色互动、声音与音乐的运用、动画制作等。

-视频资源：《Scratch编程教程系列》：这是一系列针对初学者的视频教程，涵盖了Scratch编程的基础知识，以及如何制作游戏、动画和故事等。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生应在课后阅读《Scratch编程实战手册》中的相关章节，如“角色互动”和“动画制作”，以加深对Scratch编程的理解和应用。

-观看视频：学生应观看《Scratch编程教程系列》中的视频，特别是关于运动、外观和声音模块的部分，以掌握更多的编程技巧。

-编程实践：鼓励学生根据阅读材料和视频教程中的内容，尝试自己编写Scratch程序，如制作一个小游戏或者一个有趣的动画。

-问题探究：学生在编程实践中遇到问题时，可以记录下来，并在下次课堂上与老师和同学讨论，寻求解决方案。

-创意发挥：学生可以尝试结合自己的生活经验和兴趣，创作一个独特的Scratch项目，如设计一个个性化的故事或者模拟一个科学实验。

-反思总结：学生在完成拓展任务后，应撰写一份反思总结，描述自己在编程过程中的学习心得、遇到的问题以及解决问题的方法。

-拓展作业：教师可以布置一些拓展性的编程作业，如制作一个简单的Scratch游戏，要求学生在游戏中使用至少三种不同的代码块。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享自己的编程学习成果，可以是一段动画、一个小游戏或者一个互动故事，并尝试解释编程中的逻辑和技巧。

-同伴互助：学生可以与同伴组成学习小组，共同探讨和完成拓展任务，通过互助合作，提高编程能力和团队协作能力。

-展示与交流：在适当的时候，教师可以组织一次编程作品的展示活动，让学生展示自己的拓展项目，并与他人交流学习经验。

-持续学习：鼓励学生保持对编程的兴趣，持续关注Scratch编程的最新动态，如新的功能更新、社区活动等。

-创意思维：学生可以尝试将Scratch编程与其他学科结合起来，如数学、科学、艺术等，探索编程在不同领域的应用。

-自主探索：学生可以自主选择拓展学习的方向，如深入研究Scratch的某个特定功能，或者尝试使用其他编程语言进行学习。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答疑问、提供编程建议等，以支持学生的自主学习和拓展。

-持续反馈：教师应定期检查学生的拓展学习进度，提供反馈和建议，帮助学生改进编程技能和创作思路。内容逻辑关系①重点知识点：认识Scratch界面、学习基本操作、理解小猫移动的代码块。

②关键词：Scratch、界面、操作、移动、代码块。

③重点句子：通过拖拽代码块，我们可以让小猫在Scratch舞台上动起来。

板书设计：

一、Scratch界面介绍

-舞台

-角色列表

-代码区域

二、小猫移动代码块

-向前移动10步

-向右转向90度

-重复执行

三、实践操作

-小猫行走路径

-代码块组合

四、创意拓展

-制作简单动画

-设计互动游戏课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对Scratch编程基础知识的掌握程度，如询问学生如何让小猫在Scratch舞台上移动。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，如观察学生是否能够积极参与小组讨论和实践活动。

-测试：通过小测验或练习题，测试学生对Scratch编程知识的理解和应用能力，如让学生编写一段代码让小猫按照特定路径移动。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，了解学生对Scratch编程知识和技能的掌握程度，如检查学生的代码是否能够实现预期的功能。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议，如鼓励学生尝试使用更多的代码块来丰富程序的功能。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，如表扬学生在编程中的创新思维和解决问题的能力。第一单元结交新朋友——认识Scratch本单元复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版第一单元结交新朋友——认识Scratch本单元复习与测试

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日上午第3节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和使用信息的能力，通过复习本单元内容，让学生能够理解Scratch的基本概念和作用，增强利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过本节课的复习与测试，训练学生运用计算思维解决实际问题，培养其逻辑思维和创造性思维，能够使用Scratch设计简单的程序。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

4.合作交流：在复习和测试过程中，鼓励学生相互交流学习心得，培养团队合作精神，提高沟通协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-Scratch的基本操作和界面布局：使学生熟悉Scratch的操作界面，包括舞台、角色列表、脚本区等，并能够进行基本的操作，如添加角色、编写脚本等。

-编写简单的Scratch程序：强调使用Scratch的脚本块来创建简单的动画或游戏，例如，让角色移动、跳跃或改变外观。

-信息技术的伦理使用：强调在创作和分享Scratch项目时，尊重他人的知识产权和隐私权。

2.教学难点

-理解Scratch脚本块的逻辑关系：学生可能难以理解脚本块之间的逻辑连接，例如，循环和条件语句的使用。例如，如何使用“重复执行”块来创建一个无限循环，或者如何使用“如果-那么”块来创建条件分支。

-Scratch程序的调试：学生在编写程序时可能会遇到错误，需要学会如何调试程序，找出错误所在并修正。例如，学生可能会忘记为角色设置初始位置，导致程序运行时角色位置错误。

-创造性的项目设计：鼓励学生发挥创造性思维，设计独特的Scratch项目。这可能是难点，因为学生可能不知道如何从零开始构思和设计一个项目，例如，如何设计一个有趣的小游戏或互动故事。四、教学资源准备

1.教材

-确保每位学生都配备《小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版》教材，以便于学生跟随课程进度复习和自学。

-准备额外的纸质学习资料，包括本单元的知识点总结、重点难点解析以及课后练习题。

2.辅助材料

-图片资源：收集Scratch软件界面截图、脚本块示例图、角色和背景示例图，用于讲解和展示。

-视频资源：

-Scratch操作演示视频：包括如何创建新项目、添加角色、编写脚本等基础操作。

-学生作品展示视频：展示以往学生使用Scratch制作的优秀作品，激发学生学习兴趣。

-信息伦理教育视频：通过短小精悍的视频，教育学生如何在使用信息技术时遵守网络道德规范。

-网络资源：提供Scratch官方网站链接，供学生课后学习和探索更多资源。

3.实验器材

-计算机设备：确保教室内每台计算机都已安装Scratch软件，且运行稳定。

-投影仪或大屏幕：用于展示教学演示和学生的作品。

-无线网络：保证教室内网络畅通，便于学生访问网络资源。

-鼠标和键盘：确保每个学生都有足够的鼠标和键盘进行操作。

4.教室布置

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，方便学生合作学习和讨论。

-实验操作台：在每组计算机旁设置实验操作台，放置额外的学习资料和操作指南。

-展示区：设置一个专门的展示区，用于展示学生的Scratch作品，供全班同学观摩和评价。

-教学互动区：在教师讲台附近设置一个互动区，方便教师进行教学演示和学生提问。

5.教学辅助工具

-白板或黑板：用于板书重点知识点、脚本块示例等。

-教学指针：用于指向屏幕上的内容，增强学生的注意力。

-电子投票器：在测试环节使用，收集学生对问题的反馈，及时了解学生的学习情况。

6.作业与反馈

-准备一份单元测试题，用于评估学生对本单元知识点的掌握情况。

-设计一份反馈表，让学生填写对本节课教学内容的理解和建议，以便于教师及时调整教学方法和策略。

7.安全与纪律

-确保教室内的计算机设备和其他实验器材安全可靠，避免学生在操作过程中发生意外。

-明确课堂纪律，确保学生在学习和实验过程中遵守规定，保持秩序。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括Scratch操作基础教程PPT和相关的教学视频，要求学生预习Scratch的基本界面和操作流程。

-设计预习问题：设计问题如“Scratch的舞台和脚本区有什么作用？”和“如何使用脚本块让角色移动？”来引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，收集学生的预习反馈，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，了解Scratch的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在Scratch软件中实践操作，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主操作Scratch软件，培养其探究学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉Scratch软件，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Scratch动画作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch脚本块的使用，如“移动10步”、“重复执行”等，并通过示例演示如何创建一个简单的动画。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何使用条件语句制作一个互动游戏。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答，如脚本块的使用不当、程序的调试等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试制作简单的Scratch程序。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解Scratch脚本块的使用。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握Scratch编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch的编程概念，掌握基本的编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个简单的Scratch编程任务，如制作一个角色移动的游戏，要求学生运用课堂上学习的脚本块。

-提供拓展资源：提供一些Scratch高级功能的在线教程和案例，鼓励学生课后自学。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂上学习的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，学习Scratch更高级的功能。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进自己的作品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索Scratch的高级功能。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以促进学习的深化。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的Scratch编程知识。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、知识点梳理

1.Scratch概述

-Scratch简介：了解Scratch是一款面向青少年的图形化编程语言。

-Scratch界面布局：熟悉Scratch的舞台、角色列表、脚本区、造型列表、声音列表等界面。

2.Scratch基本操作

-创建新项目：学习如何创建一个新项目，并了解项目的保存与分享。

-添加与编辑角色：掌握如何添加新角色，编辑角色的造型和声音。

-编写脚本：学习如何使用脚本块来控制角色的动作、声音和外观。

3.脚本块分类与使用

-移动与转向：理解“移动10步”、“向左转15度”等脚本块的作用。

-循环与条件：掌握“重复执行”、“如果-那么”等循环和条件脚本块的使用。

-事件与响应：学习如何使用“当绿旗被点击”、“当接收到消息”等事件脚本块来响应不同的触发条件。

4.Scratch编程实例

-制作动画：通过组合不同的脚本块，制作简单的角色动画。

-制作游戏：设计一个简单的互动游戏，如“打地鼠”游戏。

5.信息技术的伦理与规范

-网络道德：了解在网络世界中应遵守的基本道德规范。

-知识产权：尊重他人的知识产权，不抄袭、不侵犯他人的作品。

-个人隐私：保护自己的个人隐私，不泄露个人信息。

6.Scratch项目分享与评价

-分享项目：学习如何将自己在Scratch上创作的项目分享到社区。

-评价与反馈：学会如何对他人和自己的项目进行评价和给予反馈。

7.Scratch编程技巧

-变量的使用：理解变量的概念，学习如何使用变量来存储和修改数据。

-列表的使用：掌握列表的概念，学习如何使用列表来存储和管理一系列数据。

-函数的定义与调用：学习如何定义和调用函数，以实现代码的模块化和复用。

8.Scratch编程进阶

-脚本块的高级应用：探索更复杂的脚本块，如“克隆”、“广播”等。

-多角色协同：设计多角色协同工作的项目，如模拟一个小型生态系统。

-互动故事创作：创作具有互动性的故事，让用户参与故事的进展。

9.Scratch与数学、科学等学科的融合

-数学应用：使用Scratch来模拟数学问题，如几何图形的变换、概率计算等。

-科学探索：通过Scratch模拟科学实验，如物理运动、生物生长等。

10.Scratch与艺术、文学等领域的结合

-艺术创作：利用Scratch制作艺术作品，如动画短片、互动艺术装置等。

-文学表达：通过Scratch创作互动故事，将文学作品转化为可视化的数字作品。七、重点题型整理

题型一：简答题

1.题目：简述Scratch的界面布局及其各部分的作用。

答案：Scratch的界面布局主要包括舞台、角色列表、脚本区、造型列表和声音列表。舞台是角色表演的地方，角色列表用于存放和管理项目中的角色，脚本区是编写角色脚本的地方，造型列表用于存放角色的不同造型，声音列表用于存放和管理角色可以发出的声音。

题型二：操作题

2.题目：使用Scratch制作一个角色在舞台上左右移动的动画。

答案：首先，在Scratch中添加一个角色。然后，编写如下脚本：

-当绿旗被点击时：

重复执行直到<碰到边缘?>

移动10步

如果<碰到边缘?>

向右转180度

通过上述脚本，角色将在舞台上左右移动，当碰到边缘时会反弹。

题型三：应用题

3.题目：设计一个简单的Scratch游戏，当用户按下空格键时，角色跳跃。

答案：首先，添加一个角色并为其添加一个跳跃的动画效果。然后，编写如下脚本：

-当绿旗被点击时：

重复执行

如果<按下空格键?>

播放声音跳跃声音

跳跃（高度为100）

等待1秒

通过上述脚本，当用户按下空格键时，角色将执行跳跃动作。

题型四：分析题

4.题目：分析以下Scratch脚本的功能。

脚本：当绿旗被点击时，重复执行直到<角色x位置>200>

移动10步

如果<角色x位置>200>

停止全部

答案：该脚本的功能是让角色从舞台左侧开始，向右移动，直到角色的x位置超过200时停止。脚本中使用了“重复执行直到”循环和“如果-那么”条件语句。

题型五：创新题

5.题目：设计一个Scratch项目，模拟一个简单的交通信号灯系统。

答案：首先，添加三个角色分别代表红、黄、绿信号灯。然后，编写如下脚本：

-红灯角色：

当绿旗被点击时：

播放声音红灯声音

变更外观至红灯

等待30秒

变更外观至灯灭

-黄灯角色：

当接收到消息红灯结束时：

播放声音黄灯声音

变更外观至黄灯

等待5秒

变更外观至灯灭

广播消息绿灯开始

-绿灯角色：

当接收到消息绿灯开始时：

播放声音绿灯声音

变更外观至绿灯

等待30秒

变更外观至灯灭

广播消息红灯开始

通过上述脚本，三个信号灯将按照设定的顺序和时间间隔切换，模拟真实的交通信号灯系统。八、教学反思

在教学过程中，我发现学生们对于Scratch编程非常感兴趣，尤其是在实践操作环节，他们能够迅速上手，创作出许多有趣的作品。然而，我也发现了一些问题，需要我在以后的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解Scratch脚本块的逻辑关系方面存在一定的困难。例如，他们在使用循环和条件语句时，往往难以理解何时使用以及如何组合这些脚本块。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和演示，让学生更直观地理解脚本块的逻辑关系。例如，我会通过展示一个简单的动画，让学生观察脚本块是如何控制角色的移动和转向的，从而帮助他们理解脚本块的使用方法。

其次，学生在调试Scratch程序时，也遇到了一些困难。他们往往不知道如何找出程序中的错误，并进行修正。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加入更多的调试练习，让学生在实践中学会如何找出错误并修正。例如，我会故意在脚本中设置一些错误，让学生找出并修正，从而提高他们的调试能力。

此外，我还发现学生在设计Scratch项目时，缺乏创意。他们往往只是简单地复制了别人的作品，而没有自己的想法。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的Scratch项目。例如，我会提供一些设计灵感，让学生根据自己的兴趣和想法，创作出属于自己的Scratch作品。

最后，我也意识到自己在教学过程中，可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了实践操作的重要性。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重实践操作，让学生在实践中掌握Scratch编程技能。例如，我会设计更多的实践任务，让学生在完成这些任务的过程中，逐步提高自己的编程能力。九、板书设计

1.Scratch基础

-①Scratch简介：面向青少年的图形化编程语言

-②界面布局：舞台、角色列表、脚本区、造型列表、声音列表

2.Scratch操作

-①创建新项目：保存与分享

-②添加与编辑角色：造型与声音

-③编写脚本：控制动作、声音、外观

3.脚本块分类

-①移动与转向：移动、转向脚本块

-②循环与条件：重复执行、如果-那么

-③事件与响应：绿旗点击、接收到消息

4.编程实例

-①制作动画：角色移动、外观变化

-②制作游戏：角色交互、游戏规则

5.伦理与规范

-①网络道德：遵守网络规则

-②知识产权：尊重他人作品

-③个人隐私：保护个人信息

6.项目分享与评价

-①分享项目：社区展示

-②评价与反馈：作品评价

7.编程技巧

-①变量的使用：数据存储

-②列表的使用：数据管理

-③函数的定义与调用：代码复用

8.编程进阶

-①高级脚本块：克隆、广播

-②多角色协同：角色互动

-③互动故事：用户参与

9.学科融合

-①数学应用：几何变换、概率计算

-②科学探索：物理运动、生物生长

10.艺术与文学

-①艺术创作：动画短片、互动装置

-②文学表达：互动故事第二单元爱护校园环境——设计制作动画故事活动1设计故事场景课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版第二单元“爱护校园环境——设计制作动画故事活动1设计故事场景”。本节课将引导学生运用信息技术手段，设计并制作一个关于爱护校园环境的动画故事场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点包括动画设计、场景布局、角色设计等，与学生在之前的课程中学习到的计算机基础操作、绘画技巧、动画制作等知识有紧密联系。教材中列举了以下内容：

-设计故事场景的基本步骤和方法；

-运用信息技术工具进行场景布局和角色设计；

-结合动画制作软件，将设计好的场景和角色制作成动画。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注并利用信息技术解决实际问题。

2.提升学生的数字化学习与创新素养，通过设计动画故事场景，发展学生的创意思维和动手操作能力。

3.增强学生的信息社会责任感，通过创作体现爱护校园环境的动画，培养学生关爱环境、积极参与社会实践的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握设计故事场景的基本步骤，包括场景构思、布局规划和元素选择。例如，如何根据动画主题选择合适的背景、道具和角色，以及如何合理布局这些元素，使其符合动画的叙事需求。

-学习使用动画制作软件进行场景和角色的设计制作，如掌握软件中的绘图工具、颜色填充、图层管理等基本操作。例如，使用Flash或PivotAnimator软件绘制场景和角色，并理解图层的概念和作用。

2.教学难点：

-故事场景的创意构思与逻辑布局，学生可能难以将抽象的故事内容转化为具体的视觉场景。例如，如何将“爱护校园环境”的主题转化为一个有吸引力的场景设计，需要指导学生进行创意思考和逻辑规划。

-动画制作软件的高级操作技巧，如动画帧的设置、动作路径的编辑等，这些对于初学者来说可能较为复杂。例如，学生可能不理解如何通过调整关键帧来创建平滑的动画效果，或者如何使用运动路径制作角色的移动轨迹。四、教学资源-软件资源：Flash或PivotAnimator动画制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、动画设计素材库、示例动画作品

-教学手段：小组合作、现场演示、互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计制作动画故事场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动画故事场景是如何制作的吗？它在动画中扮演着什么角色？”

-展示一些精美的动画故事场景图片或视频片段，让学生初步感受动画场景的魅力。

-简短介绍设计制作动画故事场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动画故事场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画故事场景的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

-讲解动画故事场景的定义，包括其主要组成元素如背景、角色、道具等。

-详细介绍动画故事场景的设计原则，如场景布局、色彩搭配、角色位置等。

-通过实例，让学生更好地理解动画故事场景在实际动画制作中的应用。

3.动画故事场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动画故事场景的特性和设计方法。

过程：

-选择几个典型的动画故事场景案例进行分析。

-详细介绍每个案例的设计思路、创意点和实现技巧。

-引导学生思考这些案例对实际动画制作的影响，以及如何设计出符合故事情节的场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和场景设计能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动画故事场景设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、元素搭配和可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画故事场景设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、元素搭配和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动画故事场景设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动画故事场景的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调动画故事场景设计在动画制作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的动画故事场景，并描述其设计思路。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动画设计基础》：介绍动画设计的基本原理和创作方法，包括角色设计、场景设计、动画制作流程等。

-《Flash动画制作教程》：详细讲解Flash软件的使用技巧，包括绘图工具、动画制作、声音和视频的添加等。

-《计算机动画原理与应用》：探讨计算机动画的基本原理，以及在不同领域的应用案例。

-《儿童动画创作指南》：针对儿童动画创作，提供故事构思、角色设定、场景布局等方面的指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看经典的动画电影或短片，分析其中的场景设计如何与故事情节相结合，提升场景设计的感知能力。

-利用网络资源，学习其他动画制作软件如Toonly、Vyond的使用，拓宽动画制作的技能。

-调查了解动画设计在不同行业中的应用情况，如广告、游戏、电影等，了解行业需求和发展趋势。

-尝试创作一个简短的故事脚本，并设计相应的场景和角色，将理论应用于实践。

-阅读有关动画设计的历史资料，了解动画行业的发展历程，认识动画设计在不同文化背景下的特点。

-参与在线动画设计社区，与其他动画爱好者交流心得，分享作品，获取反馈和建议。

-探索动画设计的未来趋势，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)在动画制作中的应用。

-学习有关版权和知识产权的知识，了解动画作品在创作和发布过程中需要注意的法律问题。

-完成以下项目作业：

-设计一个以“环保”为主题的动画故事场景，要求场景中有详细的背景描述和角色设定。

-利用所学的动画制作软件，制作一个场景动画短片，展示场景的动态效果和角色互动。

-编写一篇关于动画场景设计的短文，阐述场景设计在动画制作中的重要性，以及自己的设计理念。

-定期组织小型展览或作品分享会，让学生展示自己的动画设计作品，交流学习经验，相互学习进步。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对动画故事场景设计原理和方法的理解程度，以及在实际操作中应用所学知识的能力。

-记录学生在课堂练习中的表现，如场景设计的创意性、技术操作的熟练度。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论成果的完整性，包括场景设计的合理性、角色和背景的协调性。

-观察小组成员之间的合作情况，如分工明确、沟通有效、共同解决问题等。

-点评各小组展示时的表达能力和展示效果，包括展示内容的逻辑性、视觉效果和创意点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，测试学生对动画故事场景设计知识的掌握情况。

-评估学生在测试中的答题速度、准确性和解题思路。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的问题，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，评价其场景设计的创意性、技术应用的正确性以及作业的完成度。

-针对学生的作业，提供个性化的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

-分析作业中的共性问题，为下一次课的教学重点提供参考。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，综合评价学生的学习效果。

-在课堂小结时，教师总结学生的整体表现，强调学习的重点和难点。

-提供针对性的学习建议，帮助学生改进学习方法，提升学习效率。

-鼓励学生相互评价，促进彼此学习和进步，建立积极的课堂氛围。

-定期与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的指导。

-根据评价结果，调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。

-收集学生对教学内容和方法的反馈，不断优化教学设计和实施过程。八、重点题型整理题型一：场景设计分析题

题目：请根据以下动画故事情节，分析并描述适合的场景设计。

情节：小明在校园里发现一片垃圾，他决定组织同学们一起清理。

答案：

-场景设计应包含校园的典型元素，如操场、教学楼、树木和垃圾桶。

-场景中应有一片明显的垃圾区域，以突出故事主题。

-设计应体现校园的整洁与脏乱对比，强调保护环境的重要性。

-可添加一些校园活动背景，如同学们在操场上运动，以增加场景的生动性。

题型二：角色设计题

题目：请为上述情节设计一个主要角色，并描述其外观特征和性格特点。

答案：

-角色名称：小明

-外观特征：短发，戴眼镜，穿着校服，背着书包。

-性格特点：勤奋、善良、有责任感，喜欢帮助他人，有领导力。

题型三：场景布局规划题

题目：如何规划动画故事场景中的元素布局，以达到最佳视觉效果？

答案：

-角色位置：小明站在垃圾区域的中央，周围有几位同学分散站立，形成清理垃圾的团队。

-背景布局：教学楼位于场景的一侧，操场在另一侧，树木点缀其间，垃圾桶放在操场边缘。

-视觉焦点：垃圾区域作为视觉焦点，通过颜色对比和细节突出，吸引观众的注意力。

题型四：动画制作技术应用题

题目：在制作动画故事场景时，如何运用Flash软件中的工具和功能？

答案：

-使用Flash的绘图工具绘制场景元素，如教学楼、树木和垃圾桶。

-利用图层的概念，将背景、角色和道具分别放在不同的图层上，便于管理和编辑。

-使用关键帧和补间动画制作角色的动作和场景的变化。

题型五：创意延伸题

题目：请设计一个与“爱护校园环境”主题相关的延伸活动。

答案：

-活动名称：校园环保创意大赛

-活动内容：邀请同学们设计创意环保标语、海报或小发明，旨在提高环保意识。

-活动流程：同学们分组进行创作，完成后进行展示，由评委评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。

-活动目标：通过实践活动，让同学们更加深刻地理解环保的重要性，并激发他们的创造力和实践能力。板书设计①故事场景设计要点

-重点知识点：场景构思、布局规划、元素选择

-重点词句：

-“构思故事场景，明确主题和背景。”

-“布局规划，考虑角色与背景的协调性。”

-“元素选择，突出故事情节和氛围。”

②动画制作技巧

-重点知识点：绘图工具使用、图层管理、动画制作

-重点词句：

-“掌握Flash绘图工具，绘制场景和角色。”

-“合理使用图层，分层管理元素。”

-“关键帧与补间动画，制作动态效果。”

③爱护校园环境主题体现

-重点知识点：环保意识、创意表达、社会责任

-重点词句：

-“设计场景，体现爱护校园环境的主题。”

-“创意表达，激发环保行动。”

-“承担社会责任，共建美好校园。”

艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔，区分不同类别的内容。

-绘制简单的插图或符号，如树木、垃圾桶，以形象化表达重点知识点。

-在板书设计中加入互动环节，如让学生上台标注或补充板书内容，提高学生的参与度。教学反思与总结教学反思：在设计制作动画故事场景的教学过程中，我采用了多种教学方法，包括演示、讨论、实践等。在教学策略上，我注重引导学生主动思考和参与，鼓励他们发挥创意，提出自己的设计理念。同时，我也注重管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

在教学管理方面，我发现了一些问题。例如，有些学生在课堂上容易分心，需要我更多地关注和引导。此外，一些学生在动画制作软件的操作上存在困难，需要我提供更多的帮助和指导。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度，减少分心现象。

2.提供个别指导，针对学生在动画制作软件操作上的困难，给予个别辅导和帮助。

3.引入更多实践环节，让学生在实践操作中巩固所学知识，提高技能水平。

教学总结：通过本节课的教学，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获和进步。

在知识方面，学生们对动画故事场景设计的基本原理和方法有了更深入的了解。他们学会了如何构思场景、布局规划以及选择合适的元素，使场景更具生动性和表现力。

在技能方面，学生们通过实际操作，掌握了动画制作软件的使用技巧，如绘制场景、编辑动画帧等。他们能够运用软件工具进行创意表达，制作出具有个性化的动画作品。

在情感态度方面，学生们通过参与动画故事场景设计的过程，增强了对爱护校园环境重要性的认识。他们意识到自己可以通过创作动画作品，传递环保理念，激发他人对环境保护的关注和行动。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强个别指导，针对学生在动画制作软件操作上的困难，给予个别辅导和帮助，确保每个学生都能够掌握基本操作技巧。

2.设计更具挑战性和趣味性的实践环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂互动的参与度。

3.引入更多与环保相关的动画作品和案例，让学生了解动画在环保宣传中的重要作用，进一步激发他们的环保意识。第二单元爱护校园环境——设计制作动画故事活动2设计制作场景1——洋洋漫步动画科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元爱护校园环境——设计制作动画故事活动2设计制作场景1——洋洋漫步动画课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）六年级上册黔科版第二单元爱护校园环境——设计制作动画故事活动2设计制作场景1——洋洋漫步动画

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新意识与实践能力。具体目标如下：

1.信息素养：通过设计制作动画故事，培养学生获取、分析、处理和运用信息的能力，使其能够利用信息技术解决实际问题。

2.创新意识：鼓励学生在设计动画场景时，发挥想象力，创新性地表达对校园环境的关爱，提高其创新思维和审美能力。

3.实践能力：通过动手操作，使学生掌握动画制作的基本技巧，培养其动手实践和解决问题的能力。

4.团队协作：在动画制作过程中，培养学生与他人协作的能力，提高团队沟通与协作效率。

5.信息伦理：引导学生遵循信息伦理，尊重他人知识产权，养成良好的信息使用习惯。学情分析六年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，掌握基本的软件使用技巧。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识，能够通过自主学习完成简单的信息技术任务。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的分析：

1.学生层次：学生信息技术水平参差不齐，部分学生具备较强的动手能力和创新能力，而部分学生则需要更多的指导和支持。

2.知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的动画制作知识，对动画设计原理有了一定的了解。

3.能力：学生在动画制作方面具备一定的操作能力，但还需加强创新思维和问题解决能力的培养。

4.素质：学生具备良好的信息素养，能够遵守信息伦理，尊重他人知识产权。

5.行为习惯：学生在信息技术课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生课堂纪律有待提高，需要加强课堂管理。

6.对课程学习的影响：学生对动画制作充满兴趣，有助于提高学习积极性。但部分学生在面对困难时容易放弃，需要教师及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解动画制作的基本原理、操作步骤以及相关知识点，为学生提供系统性的学习材料。

（2）讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的设计思路和创意，培养创新意识和团队协作能力。

（3）案例研究：通过分析优秀的动画作品，让学生从中学习到设计技巧和创意表达，提高审美能力和鉴赏力。

（4）项目导向学习：以制作一个完整的动画故事为目标，让学生在完成项目的过程中，逐步掌握动画制作的技能。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色（如导演、编剧、动画师等），在课堂上扮演不同角色，共同完成一个动画故事的创作。这种方式有助于提高学生的参与度和团队协作能力。

（2）实验：为学生提供动画制作软件，让他们亲自动手实践，通过尝试不同的功能和技术，探索动画制作的乐趣。教师可以设置一些简单的任务，让学生在实验中掌握基本技巧。

（3）游戏：设计一个关于动画制作的小游戏，如“猜动画”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动画制作的基本步骤、技巧和案例，辅助讲解和示范。

（2）视频：播放动画制作的相关教程和优秀作品，让学生直观地了解动画制作的过程和效果。

（3）在线工具：利用在线动画制作工具，如Scratch、AdobeAnimate等，让学生在课堂上实时操作，实践所学知识。

具体教学过程如下：

第一环节：导入

1.教师通过PPT展示本节课的学习目标，引导学生关注动画制作的相关知识点。

2.播放一段动画短片，激发学生的学习兴趣，引发他们对动画制作的思考。

第二环节：基本概念和技巧讲解

1.教师通过PPT和视频讲解动画制作的基本原理和操作步骤。

2.演示一个简单的动画制作过程，让学生直观地了解动画制作的基本流程。

第三环节：小组讨论和创作

1.学生分组，每组选择一个角色，共同讨论并确定动画故事的主题和情节。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

第四环节：实践操作

1.学生利用在线工具或动画制作软件，根据讨论结果开始制作动画。

2.教师在课堂上实时指导，纠正学生的操作错误，提供技术支持。

第五环节：作品展示和评价

1.学生展示自己制作的动画作品，分享创作心得。

2.教师组织学生进行互评，鼓励他们提出意见和建议。

第六环节：总结和反思

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调动画制作的重点和难点。

2.学生回顾自己的学习过程，反思在动画制作中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于动画制作基本原理和软件操作的预习资料，包括PPT和操作演示视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“动画制作的基本步骤有哪些？”和“如何在动画中添加背景音乐？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提