第13课 卖油翁 教学设计

第13课卖油翁教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第13课卖油翁》是一篇选自北宋文学家欧阳修的散文，通过讲述卖油翁与陈尧咨的故事，展现了人物的性格特点和深刻的人生哲理。本文语言简洁，寓意深远，适合于八年级学生的文言文学习要求。本节课旨在让学生理解文意，掌握重点字词，感受古代文化的魅力，提高文言文的阅读和鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确翻译文言文，理解并运用课文中的关键实词、虚词和句式。

2.思维发展与提升：学会通过分析人物对话和故事情节，推断人物性格和文章主旨。

3.文化传承与理解：深入感受古代文学的魅力，理解并传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的文言文基础，能够识别和解释基本的文言文词汇和句式，但对于较复杂的文言文阅读和深入理解文章寓意仍存在一定难度。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正在发展阶段，需要通过具体的文本分析来提高。素质方面，学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力各有不同，需要激发他们的学习兴趣和探究欲望。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不够深入等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，由于现代生活的快节奏，部分学生可能对静下心来阅读古文感到困难，需要通过课堂活动的设计来引导他们专注于文本的学习。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和案例分析，帮助他们更好地理解和吸收课文内容，同时培养他们的文言文阅读能力和文化素养。教学资源准备1.教材：每人一本《语文》教材，确保学生能够随时查阅课文。

2.辅助材料：准备《卖油翁》的原文及翻译资料，以及相关背景资料，用于课堂讨论和拓展阅读。

3.多媒体资源：搜集与课文相关的视频短片，如《卖油翁》的故事动画，以增强学生对文本的理解和兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问同学们对文言文的学习感受，以及他们对《卖油翁》的初步了解。

-接着，我会简要介绍《卖油翁》的作者欧阳修及其作品背景，激发学生的兴趣。

2.课文阅读与理解

-我会先让学生自主阅读《卖油翁》全文，要求他们边读边标记出生词和难以理解的句子。

-然后，我会请几位同学朗读课文，同时引导其他同学注意朗读的语音、语调和节奏，以加深对文本的理解。

-针对生词和难句，我会逐个解释，确保每位同学都能理解。

3.课文主旨探究

-我会提出问题：“请问同学们，《卖油翁》这篇文章主要讲述了什么故事？反映了哪些道理？”

-学生们思考并回答后，我会进行总结，指出文章通过卖油翁与陈尧咨的对话，揭示了“熟能生巧”和“人外有人，天外有天”的道理。

-接下来，我会引导学生深入分析卖油翁和陈尧咨的性格特点，以及他们对待技艺的态度。

4.课文细节分析

-我会让学生找出文章中的关键词语和句式，如“酌油而注之”、“我亦无他，惟手熟尔”等，并解释其含义。

-然后，我会引导学生分析这些词语和句式在文中的运用，以及它们如何表现人物性格和推动故事发展。

-对于文章的寓意，我会让学生尝试用自己的话进行解释，并分享他们的理解。

5.小组讨论与分享

-我会让学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是卖油翁或陈尧咨，你会如何回应对方的言论？”

-每个小组讨论后，我会请他们分享讨论成果，并引导其他同学进行评价和补充。

-通过小组讨论，我希望学生能够更好地理解人物的心理活动，并提高他们的合作能力。

6.课文延伸与应用

-我会提出问题：“请问同学们，你们在生活中有没有遇到过类似卖油翁和陈尧咨的故事？你是如何处理的？”

-学生们分享自己的经历后，我会引导他们思考如何将课文中的道理应用到现实生活中。

-最后，我会总结同学们的发言，强调“熟能生巧”和“人外有人，天外有天”的重要性。

7.课堂小结与作业布置

-我会简要回顾本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

-然后，我会布置作业：让学生撰写一篇关于《卖油翁》的读后感，要求他们结合自己的理解和感受，阐述课文对他们的影响。

-最后，我会鼓励同学们在课后继续阅读文言文，提高自己的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《卖油翁》的全文注释及赏析，帮助学生更深入地理解文章内容和艺术特色。

-欧阳修的其他散文作品，如《醉翁亭记》、《秋声赋》等，以拓宽学生对作者文学成就的认识。

-与《卖油翁》主题相关的其他古代文学作品，如《庖丁解牛》、《愚公移山》等，帮助学生理解“熟能生巧”和“人外有人，天外有天”的普遍性。

-古代文人的生活习惯和技艺修炼的相关资料，如书法、绘画、音乐等，让学生了解古代文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读欧阳修的其他作品，对比分析其文学风格和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织学生进行文言文阅读小组，共同翻译和讨论《卖油翁》以外的其他文言文作品，增强文言文阅读兴趣。

-鼓励学生收集与《卖油翁》相关的历史背景资料，如欧阳修的生平、宋代社会风貌等，以更好地理解课文内容。

-安排学生观看与《卖油翁》相关的影视作品或动画，如改编的电视剧或动画片，通过不同的媒介形式加深对故事的理解。

-引导学生进行角色扮演，模拟卖油翁与陈尧咨的对话场景，通过亲身体验来感受人物性格和故事情节。

-鼓励学生尝试创作文言文小故事，以《卖油翁》为蓝本，自己设计故事情节和人物对话，提高写作能力。

-安排学生参观博物馆或文化遗址，了解古代文人的生活方式和技艺修炼过程，增强文化体验。

-建议学生定期进行文言文阅读训练，通过不断的练习，提高文言文阅读速度和理解能力。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如古典文学讲座、书法比赛等，拓宽文化视野。

-最后，建议学生建立自己的阅读笔记，记录学习文言文的感受和收获，形成自己的学习方法和习惯。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《卖油翁》这一课的教学进行了深入的思考和总结。以下是我的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如提问导入、自主阅读、小组讨论等。我发现学生在自主阅读和小组讨论环节表现较为积极，但在提问环节，部分学生显得有些害羞，不愿意主动回答问题。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和表达自己的观点。

在教学策略上，我注重了对课文主旨的挖掘和人物性格的分析。通过引导学生深入理解卖油翁和陈尧咨的对话，我发现学生们对“熟能生巧”和“人外有人，天外有天”的道理有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生对文言文的阅读仍存在困难，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对文言文基础知识的巩固，提高学生的阅读能力。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会出现聊天或者走神的现象。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加严格地监督和管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是好的。学生在知识层面掌握了《卖油翁》的原文和寓意，能够用自己的话进行解释和阐述。在技能层面，学生的文言文阅读能力得到了一定的提高，能够更好地理解文言文的内容和结构。在情感态度方面，学生对文言文的兴趣得到了激发，对古代文化有了更深的了解和认识。

但同时，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对文言文的阅读仍存在困难，这需要我在今后的教学中加强对文言文基础知识的巩固。其次，课堂管理方面仍有待加强，需要我更加严格地监督和引导学生。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

1.加强文言文基础知识的教授和巩固，提高学生的阅读能力。

2.营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和表达自己的观点。

3.在小组讨论环节，加强对学生的监督和管理，确保每个学生都能专注于学习。

4.定期进行教学反思，及时发现问题并调整教学策略和方法。重点题型整理题型一：词语解释题

题目：《卖油翁》中，“酌油而注之”的“酌”字是什么意思？

答案：在这里，“酌”字的意思是“舀取”，句子的意思是卖油翁舀取油然后倒入葫芦里。

题型二：句子翻译题

题目：请翻译《卖油翁》中的句子“我亦无他，惟手熟尔”。

答案：这句话的翻译是“我也没有其他特别的，只是手法熟练而已”。

题型三：人物性格分析题

题目：请分析《卖油翁》中卖油翁的性格特点。

答案：卖油翁的性格特点是谦虚、自信、沉着。他面对陈尧咨的质疑，没有慌乱，而是以平和的态度回应，表现出他对自己技艺的自信和对他人态度的谦逊。

题型四：文章主旨理解题

题目：《卖油翁》这篇文章想要传达的主要道理是什么？

答案：文章通过卖油翁与陈尧咨的故事，传达了“熟能生巧”和“人外有人，天外有天”的道理，告诉人们要不断练习，精益求精，同时要保持谦逊，认识到自己的不足。

题型五：文章结构分析题

题目：请分析《卖油翁》一文的行文结构。

答案：《卖油翁》的行文结构可以分为三部分：开头引入卖油翁的形象，中间展开卖油翁与陈尧咨的对话，结尾揭示文章的主旨。这种结构使得故事层次分明，人物形象鲜明，主旨突出。

题型六：文学手法鉴赏题

题目：请分析《卖油翁》中使用的对比手法。

答案：文章中使用了对比手法，通过对比卖油翁的谦虚与陈尧咨的傲慢，突出了卖油翁的高尚品质。同时，卖油翁的技艺与陈尧咨的技艺也形成了对比，进一步强调了“熟能生巧”的道理。

题型七：实际应用题

题目：请结合自己的生活经验，谈谈你是如何理解“熟能生巧”的。

答案：学生可以根据自己的实际经历，例如学习乐器、体育项目等，阐述通过不断的练习和积累，自己在某个技能上取得了进步，从而理解“熟能生巧”的含义。

题型八：情感态度表达题

题目：请谈谈你在学习《卖油翁》后的感受。

答案：学生可以表达自己学习《卖油翁》后的感受，例如对文言文的兴趣、对古代文化的认识、对文章寓意的理解等，从而展示自己的情感态度和价值观。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-文言文的基础知识，如实词、虚词、句式结构等。

-文章的主旨和寓意，即“熟能生巧”和“人外有人，天外有天”。

-人物性格特点的分析，如卖油翁的谦虚和陈尧咨的傲慢。

②重点词语：

-“酌油而注之”：重点理解“酌”字的含义，以及句子整体描述的情景。

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