人教版（2019）第二册Unit 4 History and Traditions reading and thinking教案

人教版（2019）第二册Unit4HistoryandTraditionsreadingandthinking教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节选自人教版（2019）第二册Unit4HistoryandTraditions中的readingandthinking部分，主要讲述了中国的历史与传统。通过介绍长城、故宫等具有代表性的历史遗迹，以及春节、中秋节等传统节日的来历和习俗，培养学生的阅读理解能力和文化意识。本节课旨在让学生了解并传承我国丰富的历史和传统，激发学生热爱祖国的情感。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：增强学生对中华传统文化的认识，理解历史与传统的价值，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

3.思维品质：训练学生通过对比、分析、归纳等方法，对历史和传统进行深入思考，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：引导学生自主探索、合作学习，提高学生解决问题的能力，养成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语阅读技巧和词汇；

-对中国的一些传统节日和历史文化有初步的了解；

-能够运用基本的语法知识进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解自己的文化传统表现出浓厚的兴趣；

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章大意；

-学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识；

-部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读长篇文章可能会让学生感到疲劳，影响理解；

-文章中的生词和复杂句型可能会造成阅读障碍；

-对于历史和传统的深入理解需要一定的背景知识，学生可能缺乏这方面的准备；

-在表达和讨论时，部分学生可能会因为语言表达能力有限而感到困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）第二册Unit4HistoryandTraditions的教材。

2.辅助材料：准备与长城、故宫等历史遗迹和春节、中秋节等传统节日相关的图片、视频，以及相关的文化背景资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流和合作学习。五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习Unit4HistoryandTraditions的readingandthinking部分。请大家先看看这个图片，这是什么地方？对了，这是我们中国的长城。那么，你们知道长城的历史吗？它代表了什么？今天我们就来了解一下中国的历史与传统。”

2.预习检查

-“在开始正式学习之前，我想先了解一下你们预习的情况。请打开课本第XX页，我们一起来看第一个段落。请一位同学朗读这一段，其他同学注意听，看看这位同学是否正确地朗读了生词和句子。”

3.阅读理解

-“现在，请大家自行阅读全文，注意理解文章的主旨和细节。阅读完毕后，我将提出一些问题，检验你们的理解程度。”

-（学生阅读，老师巡视指导）

-“好，阅读完毕。请问文章主要讲述了哪些内容？请用英语简要概括。”

-（学生回答，老师点评并引导）

4.文章结构分析

-“接下来，我们一起来分析文章的结构。请你们找出文章中的主题句，看看它出现在哪个段落。然后，我们再来分析每个段落的主题和内容。”

-（学生找出主题句，老师引导分析段落主题和内容）

5.语言知识学习

-“在文章中，有一些重点词汇和句型，我们需要认真学习。请看这个词汇表，我们一起学习这些词汇的发音和意思。”

-（老师带领学生学习词汇，并进行例句演示）

6.深入探讨全文侧重点

-“现在，我们来深入探讨文章的侧重点。文章主要介绍了中国的历史遗迹和传统节日，那么，请你们思考一下，这些历史遗迹和传统节日有什么共同点？它们对我们有什么意义？”

-（学生思考并回答，老师总结并引导）

7.小组讨论

-“接下来，我们将进行小组讨论。请分成小组，讨论以下问题：你们最喜欢的传统节日是什么？为什么？请用英语进行讨论，并准备向全班分享你们的观点。”

-（学生分组讨论，老师巡视指导）

8.分享与反馈

-“现在，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。其他同学注意听，看看是否有什么可以补充的。”

-（学生分享，老师点评并引导）

9.拓展活动

-“现在，我们来做一个拓展活动。请用英语写一篇关于你们最喜欢的传统节日的短文，内容包括节日的来历、习俗以及你们对这个节日的感想。请写在作业本上，下节课前交给我。”

-（学生写作，老师巡视指导）

10.总结与布置作业

-“今天我们学习了中国的历史和传统，了解了长城、故宫等历史遗迹和春节、中秋节等传统节日。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱我们的传统文化。布置作业：请预习下一课的内容，并完成课后练习。”

-（学生记录作业，老师结束本节课）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-长城的地理位置、历史背景及其在中国历史中的重要性；

-故宫的建筑特色、历史沿革以及它在中国文化中的地位；

-春节和中秋节的起源、传统习俗和民间故事；

-中国其他著名的历史遗迹，如秦始皇兵马俑、颐和园等；

-中国的其他传统节日，如端午节、清明节等；

-中国传统节日的现代庆祝方式和变迁；

-与历史和传统相关的成语和诗词，如“不到长城非好汉”、“月圆人团圆”等；

-中国传统艺术形式，如书法、剪纸、京剧等；

-中国传统礼仪和习俗，如鞠躬、茶道、饮食文化等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多关于中国历史和传统的书籍，以加深对课文内容的理解；

-建议学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验中国传统文化；

-鼓励学生通过观看纪录片、电影或参与学校的文化活动来了解中国传统节日的庆祝方式；

-鼓励学生尝试中国传统艺术和手工制作，如剪纸、书法等，以提高他们的文化素养；

-建议学生学习相关的成语和诗词，通过背诵和默写来加深记忆；

-鼓励学生与家人一起参与传统节日的庆祝活动，了解节日的家庭习俗；

-建议学生参与学校或社区组织的传统文化体验活动，如中秋节的赏月、包饺子等；

-鼓励学生进行角色扮演，模拟古代的生活场景，以更好地理解历史人物和事件；

-建议学生通过写作或演讲的方式，分享他们对历史和传统的理解和感受；

-鼓励学生进行跨学科学习，将历史和传统知识与其他学科，如地理、艺术、文学等相结合，以获得更全面的学习体验。七、典型例题讲解1.题型：文章主旨概括

题目：请根据课文内容，用英语概括Unit4HistoryandTraditions阅读部分的主旨。

答案：ThetextmainlyintroducesthehistoricalsitesandtraditionalfestivalsofChina,includingtheGreatWall,theForbiddenCity,theSpringFestival,andtheMid-AutumnFestival,toenhancestudents'understandingofChinesehistoryandtraditions.

2.题型：段落大意归纳

题目：请用英语简述课文第三段的大意。

答案：ThethirdparagraphmainlytalksabouttheoriginandcustomsoftheMid-AutumnFestival,oneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina,andhowfamiliescelebrateit.

3.题型：词汇理解

题目：请解释课文中下列词汇的意思：tradition,celebrate,origin。

答案：tradition-thebeliefs,customs,andbehaviorsofaparticulargroupofpeoplethatarepasseddownfromgenerationtogeneration;celebrate-toperformanactivityinhonorofaneventorperson;origin-thesourceorstartingpointofsomething.

4.题型：句子翻译

题目：请将下列句子翻译成英文：“中国的传统节日是中华民族文化的重要组成部分。”

答案：TraditionalChinesefestivalsareanimportantpartofChinesenationalculture.

5.题型：文化知识应用

题目：请用英语描述你最喜欢的中国传统节日，并解释你为什么喜欢它。

答案：MyfavoritetraditionalChinesefestivalistheDragonBoatFestival.IlikeitbecauseitisatimewhenIcanspendqualitytimewithmyfamily,enjoydeliciouszongzi,andlearnaboutthestoryofQuYuan,aloyalandpatrioticpoet.Thefestivalalsohasexcitingdragonboatracesthatarefuntowatch.八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我采用了导入新课、预习检查、阅读理解、文章结构分析、语言知识学习等环节，力求让学生在多个层面上理解和掌握课文内容。我觉得这样的安排是合理的，能够帮助学生逐步深入地学习课文。

2.在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。同时，我也注意到适时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。

3.在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。但我也发现，有时在组织课堂活动时，时间掌握得不够好，导致部分活动未能充分展开。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，对中国的历史遗迹和传统节日有了更深入的了解，能够用英语描述这些内容，提高了他们的阅读理解能力。

2.在技能方面，学生在课堂讨论、写作等活动中，锻炼了自己的英语表达能力，尤其是在描述中国传统节日方面，他们的语言表达能力得到了提升。

3.在情感态度方面，学生对