2024-2025学年小学英语三年级上册人教版（新起点）教学设计合集

2024-2025学年小学英语三年级上册人教版（新起点）教学设计合集目录一、Unit1Myself 1.1Lesson1 1.2Lesson2 1.3Lesson3 1.4StoryTime 1.5本单元复习与测试二、Unit2MyBody 2.1Lesson1 2.2Lesson2 2.3Lesson3 2.4StoryTime 2.5本单元复习与测试三、Unit3Food 3.1Lesson1 3.2Lesson2 3.3Lesson3 3.4StoryTime 3.5本单元复习与测试四、Unit4Pets 4.1Lesson1 4.2Lesson2 4.3Lesson3 4.4StoryTime 4.5本单元复习与测试五、Unit5Clothes 5.1Lesson1 5.2Lesson2 5.3Lesson3 5.4StoryTime 5.5本单元复习与测试六、Unit6Birthdays 6.1Lesson1 6.2Lesson2 6.3Lesson3 6.4StoryTime 6.5本单元复习与测试Unit1MyselfLesson1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学英语三年级上册人教版（新起点）Unit1"Myself"Lesson1，主要包括学习个人基本信息介绍，如名字、年龄、性别、职业等，以及简单问候语的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的日常生活紧密相关，学生已经具备一定的英语基础，如26个字母、一些简单单词和问候语。本节课将帮助学生运用已学知识，学会用英语介绍自己，为后续学习更复杂的句型和表达打下基础。教材中涉及的词汇和句型，如"name"、"age"、"boy"、"girl"、"hello"、"nicetomeetyou"等，均与学生的实际生活紧密相连。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习个人介绍，学生将能够运用所学语言知识进行有效交流，增强语言运用能力；在了解不同文化背景下的人际交流方式中，提升文化意识；同时，通过课堂互动和自主学习，学生将提高信息获取、处理和运用能力，培养合作精神和自主学习策略，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是小学三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说基础。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但语言表达和运用能力尚在发展阶段。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，愿意参与课堂活动。

在行为习惯上，三年级学生逐渐形成了基本的课堂纪律，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过多种形式的活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生可能存在个体差异，有的学生可能较为内向，不愿主动参与互动，而有的学生可能过于活跃，需要适当引导。

这些学情特点对课程学习的影响体现在：学生在学习新内容时，需要通过生动有趣的教学活动来巩固和拓展知识；同时，教师需要关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语应用能力和学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版小学英语三年级上册教材（新起点）。

2.辅助材料：准备与个人介绍相关的图片、人物角色卡片，以及教学视频，以增强互动性和趣味性。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和交流练习。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtostartanewunit.Canyouguesswhattheunitisabout?(教师引导学生猜测本单元主题)

2.Yes,that'sright!It'sUnit1"Myself".TodaywearegoingtolearnLesson1.First,let'swatchashortvideoaboutaboycalledTom.(播放视频，介绍Tom的基本信息)

二、课文主旨内容探究

1.Afterwatchingthevideo,canyoutellmesomethingaboutTom?(引导学生用英语描述Tom的信息)

2.Greatjob!Now,let'sopenourbookstopage2andlookatthepictureofTom.Canyoufindhisname,age,andwhathelikes?(引导学生观察图片，寻找信息)

3.Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(教师带领学生朗读课文，注意发音和语调)

4.Afterreading,canyouanswerthesequestions:What'sTom'sname?Howoldishe?Whatdoeshelike?(检查学生对课文的理解)

三、全文侧重点教学

1.Focusonvocabulary:(重点关注词汇教学)

a.Introducenewwords:"name","age","boy","girl","hello","nicetomeetyou".(介绍新词汇)

b.Makesentenceswiththesewords.(用这些词造句)

c.Practicepronunciationandspelling.(练习发音和拼写)

2.Focusonsentencepatterns:(重点关注句型教学)

a.Introducethesentencepattern"Mynameis..."and"Iam..."(介绍句型)

b.Makesentenceswiththenewvocabulary.(用新词汇造句)

c.Role-play:StudentAasks"What'syourname?"andStudentBanswers"Mynameis..."(角色扮演)

3.Focusonculturalawareness:(重点关注文化意识教学)

a.Discussdifferentwaysofgreetingindifferentcultures.(讨论不同文化中的问候方式)

b.CompareChineseandEnglishnames.(比较中英文姓名的差异)

四、课堂实践活动

1.Groupwork:(小组活动)

a.Dividetheclassintosmallgroups.

b.Eachgroupmembertakesturnstointroducethemselvesusingthesentencepatternsandvocabularytheyhavelearned.

c.Encouragestudentstoaskandanswerquestionsabouteachother.

2.Pairwork:(两人活动)

a.StudentAasksStudentB"What'syourname?"andStudentBanswers.

b.StudentBasksStudentA"Howoldareyou?"andStudentAanswers.

c.Continuewithotherquestionslike"Whatdoyoulike?"and"Whereareyoufrom?"

3.Classpresentation:(课堂展示)

a.Selectafewstudentstocometothefrontandintroducethemselvestotheclass.

b.Encouragetherestoftheclasstoaskquestionsandmakecomments.

五、总结与作业布置

1.Summary:(总结)

a.Reviewthekeyvocabularyandsentencepatterns.

b.Discusswhatstudentshavelearnedaboutthemselvesandtheirclassmates.

2.Homeworkassignment:(作业布置)

a.Writeashortintroductionaboutyourselfusingthesentencepatternsandvocabularyfromthislesson.

b.Practicereadingthetextandmakingsentenceswiththenewvocabulary.

六、课堂延伸

1.Extraactivity:(额外活动)

a.Createaclassbookcalled"OurClassFriends"whereeachstudentwritesapageaboutthemselves.

b.Sharethebookwithotherclassesordisplayitintheclassroom.

2.Reflection:(反思)

a.Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanuseitintheirdailylives.

b.Encouragestudentstocontinuelearningaboutthemselvesandothers,andtobecuriousaboutdifferentcultures.

Throughoutthelesson,Iwillprovideconstantfeedbackandencouragement,ensuringthatallstudentsareactivelyengagedandmakingprogressintheirEnglishlearning.学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们取得的具体成效：

1.学生能够熟练地用英语介绍自己的基本信息，包括名字、年龄、性别等，并能用简单的问候语进行交流。

2.学生掌握了本节课的重点词汇，如"name"、"age"、"boy"、"girl"、"hello"、"nicetomeetyou"，并能正确拼写和发音。

3.学生能够运用所学的句型"Mynameis..."和"Iam..."进行自我介绍，提高了他们的语言表达能力和句子构建能力。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生增强了合作意识，学会了在小组中分享和交流，提高了课堂参与度。

5.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上积极发言，愿意用英语表达自己的想法。

6.学生对文化差异有了更深的理解，能够比较中英文姓名的差异，并了解不同文化背景下的问候方式。

7.在课堂活动中，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够听懂同学的介绍并做出相应的回应。

8.学生通过编写个人简介的作业，提高了写作能力，并能将所学知识应用到实际生活中。

9.学生在课堂上的表现表明，他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，形成了良好的学习习惯。

10.学生在学习过程中展现出了自信和勇气，他们愿意尝试新的语言表达，并在犯错时能够接受纠正。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还在语言运用、文化理解和学习策略等方面取得了显著进步。这些成效将为他们未来的英语学习打下坚实的基础。教学反思与总结在教学Unit1"Myself"Lesson1的过程中，我深感教学是一个不断学习和调整的过程。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过视频引入、图片展示、角色扮演等多种方式来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。我发现，学生们对这些直观的教学材料非常感兴趣，参与度很高。但同时，我也注意到，在小组活动中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而参与度较低，未来我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我重视了学生的主动参与和互动，鼓励他们用英语进行交流。我发现，通过互动，学生们能够更好地记忆和应用新学的词汇和句型。然而，我也发现，有时候学生在互动中可能会偏离主题，我需要更好地控制课堂节奏，确保教学活动能够有序进行。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极的学习氛围，让学生感到安全和被尊重。我鼓励学生们提问和表达自己的想法，同时也设定了一些基本的课堂规则，如举手发言、尊重他人等。但在实际操作中，我发现有时学生们的兴奋度会影响到课堂秩序，我需要在保持活跃氛围的同时，更好地维持课堂纪律。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识层面掌握了介绍自己的基本信息和简单问候语的使用，技能层面提高了用英语进行自我介绍的能力。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有了明显提升，他们更加愿意用英语表达自己。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在使用新词汇和句型时仍然存在困难，可能是因为他们的基础知识不够扎实。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对基础知识的复习和巩固。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，我将采取更多个性化的教学方法，如为内向的学生提供更多的个别辅导，为活跃的学生提供更多的挑战性任务。

2.为了提高学生的语言实践能力，我将增加更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多机会使用英语。

3.我将加强对基础知识的复习，确保每个学生都能掌握必要的语言知识。

4.为了更好地维持课堂秩序，我计划制定更明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。板书设计①重点知识点：

-个人基本信息介绍：name,age,gender

-简单问候语：hello,nicetomeetyou

②重点词汇：

-名词：name,age,boy,girl

-动词：am,like

-问候语：hello,nicetomeetyou

③重点句型：

-"Mynameis..."

-"Iam..."

-"Howoldareyou?"

-"What'syourname?"课堂课堂评价：

在课堂上，我通过多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效掌握本节课的内容。

1.提问：我在课堂上频繁提问，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会随机挑选学生，让他们用英语介绍自己，或者回答关于课文内容的问题。这样不仅可以检查他们的语言表达能力，还能及时发现他们在理解上的误区。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度。我注意到，当学生参与角色扮演或小组讨论时，他们的积极性往往更高。我会特别关注那些在小组活动中较为安静的学生，确保他们也能参与到学习中。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，以评估学生对重点词汇和句型的掌握情况。这些测试通常包括拼写单词、翻译句子或完成填空题。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我认真批改每一份作业，不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的拼写、语法和书写规范。我会用标记和评语来指出他们的错误，并提供正确的例子。

2.点评：在批改作业后，我会挑选一些有代表性的作业在课堂上进行点评。我会表扬做得好的学生，同时也会解释一些常见的错误，帮助所有学生理解和避免这些错误。

3.反馈：我确保每个学生都能及时收到作业的反馈。我会鼓励他们根据反馈进行调整，并在下一次作业中有所改进。

4.鼓励：我总是鼓励学生继续努力，无论他们的作业表现如何。我相信积极的反馈和鼓励能够激发学生的学习热情，帮助他们建立自信。课后作业1.根据课文内容，编写一段自我介绍。

示例：MynameisZhangWei.Iameightyearsold.Iamaboy.Ilikeplayingfootball.

2.将下列中文句子翻译成英文。

-我叫李明。

-我今年九岁。

-我是一个女孩。

-我喜欢画画。

答案：

-MynameisLiMing.

-Iamnineyearsold.

-Iamagirl.

-Ilikedrawing.

3.完成下列句子，使用正确的词汇。

-__________(name)ismyfriend.He/Sheis__________(age)yearsold.

-I__________(like)__________(activity).

答案：

-Tom'snameismyfriend.Heiseightyearsold.

-Ilikeplayingthepiano.

4.根据你的个人信息，完成下面的表格。

-Name:__________

-Age:__________

-Gender:__________

-Likes:__________

答案：

-Name:WangHua

-Age:Ten

-Gender:Girl

-Likes:Swimming

5.编写一个对话，关于你和你的朋友互相介绍。

示例：

A:Hi,mynameisLiHua.What'syourname?

B:Hi,mynameisZhangWei.Iamtenyearsold.Ilikeplayingbasketball.

A:That'sgreat!Ilikeplayingbasketballtoo.

答案：

A:Hi,I'mWangMing.Iameightyearsold.Ilikereadingbooks.

B:Hi,I'mZhaoMei.Iamnineyearsold.Ilikedrawingpictures.Unit1MyselfLesson2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教版小学英语三年级上册Unit1"Myself"Lesson2的主要内容，让学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型介绍自己的名字、年龄、性别和喜好。同时，培养学生的听说能力和英语交际能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。教学内容与实际生活紧密结合，使学生在实际语境中学习英语，提高英语实际应用能力。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本课中，语言能力目标是通过交流介绍自己，能够准确使用本课所学的词汇和句型；文化意识目标是通过了解和尊重不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交际意识；思维品质目标是培养学生观察、分析和归纳信息的能力；学习能力目标是激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，以及在学习过程中形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词。

-学生能够进行简单的自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对课堂指令和日常交流有了初步的理解和反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但书写和阅读能力相对较弱。

-学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型上遇到困难。

-在发音上可能会出现混淆，特别是在某些特定音素的发音上。

-在实际运用中，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动交流。

-学生可能对英语文化背景了解不多，需要引导其理解和尊重文化差异。教学资源-人教版小学英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或黑板

-彩色粉笔和标记笔

-单词卡片

-简易教具（如人物模型、头饰）

-英语歌曲和故事音频资料

-课堂活动游戏材料

-学生个人作业本和文具

-教师自制PPT或教学海报教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲"Hello,MyNameIs..."来吸引学生的注意力，并询问他们歌曲中的人在说什么。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的自我介绍内容，如名字、年龄等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如"Iam...,Iam...,Ilike..."，并解释它们的意思和用法。

-举例说明：使用教具或图片，展示如何用新学的句型来介绍自己，例如，拿着一个男孩的模型说"IamTom.Iam8.Ilikeapples."。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的句型互相介绍自己，并鼓励他们用英语提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生将得到一张卡片，上面有关于自己的信息（名字、年龄、喜好等）。学生需要用英语介绍卡片上的信息。

-教师指导：在学生练习时，教师巡堂指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生将参与一个名为"FindtheFriend"的游戏。教师将准备一些带有学生名字和喜好的图片，学生需要找到与自己喜好相同的朋友。

-教师将观察学生的互动，并在必要时提供语言支持。

5.总结（约5分钟）

-教师邀请几个学生上台分享他们在本节课学到的内容。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在家里练习自我介绍。

6.作业布置（约5分钟）

-学生需要回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并在下节课上与同学们分享。

-教师提醒学生复习本节课学到的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌和动画视频，如"Thewheelsonthebus"、"OldMacDonaldHadaFarm"等，用于增强学生的语音和节奏感。

-英语绘本，如"TheVeryHungryCaterpillar"、"BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?"等，用于提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-英语学习软件或应用程序，如"Duolingo"、"RosettaStone"等，用于学生在家庭环境下的自主学习和复习。

-在线英语学习平台，如"BBCLearningEnglish"、"VOALearningEnglish"等，提供各种级别的学习材料和听力练习。

-英语故事和诗歌，如"GoldilocksandtheThreeBears"、"We'reGoingonaBearHunt"等，用于丰富学生的词汇和语法结构。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观看英语儿歌和动画视频，以提高听力理解和口语表达能力。

-建议学生阅读英语绘本，并尝试用英语描述故事情节，加强语言输出能力。

-推荐学生使用英语学习软件或应用程序，通过互动练习巩固课堂所学知识。

-引导学生登录在线英语学习平台，收听英语新闻或故事，扩大词汇量和提高听力技巧。

-鼓励学生在家中朗读英语故事和诗歌，培养语音语调和阅读流畅性。

-建议学生与家长一起参与英语学习活动，如一起看英语节目、讨论英语故事等，增强学习兴趣和亲子互动。

-提供英语学习小贴士，如每日一词、常用句型等，让学生在日常生活中不断积累和运用英语知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，提高实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言、提问和互动游戏的参与情况。

-记录学生在自我介绍环节的流畅度和准确性，以及他们使用新词汇和句型的能力。

-评估学生在小组活动中的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需向全班展示他们的讨论成果，包括用英语介绍小组成员的信息。

-教师根据小组展示的内容丰富性、语言准确性和表达流畅度进行评价。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空、选择和问答等题型，测试学生对新学词汇和句型的掌握程度。

-测试后，教师及时批改并记录学生的得分情况，分析学生的薄弱环节。

4.课后作业评价：

-收集并评估学生的课后作业，包括自我介绍的书写质量和创造性。

-对学生的作业进行个性化反馈，指出其优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-在课程结束时，教师对学生的学习进度和表现进行总体评价，给予积极的肯定和建设性的建议。

-针对每个学生的具体情况，提供个性化的学习建议，如加强发音练习、增加词汇学习等。

-教师还需与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进学生的进步。

-定期组织学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，培养自我监控和自我调整的能力。

-教师根据学生的随堂表现、作业完成情况和测试结果，调整教学策略和进度，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人信息的表达，包括名字、年龄、性别和喜好。

-使用"Iam...,Ilike..."等句型进行自我介绍。

-区分不同喜好的表达方式，如"Ilikeapples.Idon'tlikebananas."

②重点词汇：

-名字（name）、年龄（age）、男孩（boy）、女孩（girl）、喜欢（like）、苹果（apple）、香蕉（banana）等。

③重点句型：

-"What'syourname?"（你叫什么名字？）

-"Iam...yearsold."（我...岁了。）

-"Ilike..."（我喜欢...）

-"Idon'tlike..."（我不喜欢...）Unit1MyselfLesson3一、教学内容

小学英语三年级上册人教版（新起点）Unit1"Myself"Lesson3主要包括以下内容：

1.学习单词：name,age,grade,friend,class等；

2.学习句子：What'syourname?Iam...Howoldareyou?Iam...Whichclassareyouin?Iamin...；

3.学习问候语：Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.；

4.学习歌曲：“HelloSong”和“Head,Shoulders,KneesandToes”；

5.通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够运用所学单词和句子进行简单的自我介绍和交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学单词和句型的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习关于个人信息的交流，增强学生对文化差异的认识，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，鼓励学生在交流中运用所学知识进行创造性思考和表达。

4.学习能力：培养学生通过课堂活动和互动交流，自主学习和使用英语进行有效沟通的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-正确拼读和掌握本课的生词，如"name"、"age"、"grade"、"friend"、"class"等。重点在于让学生能够在不同情境下准确识别和使用这些单词。

-例如，通过重复练习和游戏，如单词接龙，让学生熟练掌握这些单词的发音和书写。

-掌握关键句型"What'syourname?Iam...Howoldareyou?Iam...Whichclassareyouin?Iamin..."，能够在实际交流中运用。

-例如，通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习使用这些句子，提高口语表达能力。

2.教学难点

-正确运用冠词"a"和"an"。学生在使用时可能会混淆何时使用不定冠词，尤其是在单词开头音素的发音上。

-例如，通过设计特定的练习，如填空题，让学生在句子中正确使用"a"和"an"。

-学会在不同语境中灵活运用问候语"Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too."。学生可能会忘记在适当的时候使用这些表达。

-例如，通过情景模拟，让学生在实际交流中练习使用问候语，理解其使用场合和语境。

-学习歌曲时，掌握正确的节奏和歌词记忆。学生可能会在记忆歌词和保持节奏上遇到困难。

-例如，通过分句教学和多次跟唱，帮助学生逐步掌握歌曲的节奏和歌词，增强记忆。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物和图片辅助教学，讲解单词和句型的用法，确保学生能够直观理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，如自我介绍和问候，以提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.利用歌曲和游戏，如"HelloSong"和"Head,Shoulders,KneesandToes"，增加课堂趣味性，同时巩固所学知识。

4.运用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，展示动态词汇卡片和互动教学游戏，增强学习体验和记忆效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit1"Myself"Lesson3关键单词和句型的PPT，视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如"What'syourname?Howdoyouanswer?"来引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读并理解PPT和文档中的内容，记住关键单词和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语回答自我介绍的问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于新朋友介绍的故事来引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的单词和句型，通过例子展示如何在不同场景下使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟自我介绍的场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行自我介绍。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组讨论，增强团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与自我介绍相关的写作和口语练习作业。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，练习自我介绍的表达。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，加深对英语自我介绍的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的重难点在于正确拼读和运用新单词和句型，以及在实际场景中进行自我介绍。通过上述教学实施过程，学生将能够在不同环节中逐步掌握这些知识点和技能。六、知识点梳理

Unit1"Myself"Lesson3是小学英语三年级上册人教版（新起点）中的一个重要部分，本节课主要围绕自我介绍这一主题，帮助学生掌握一些基本的个人信息的英语表达方式。以下是对本节课知识点的详细梳理：

1.单词

-name：表示“名字”，用于询问和介绍自己的名字。

-age：表示“年龄”，用于询问和介绍自己的年龄。

-grade：表示“年级”，用于询问和介绍自己所在的年级。

-friend：表示“朋友”，用于描述自己的朋友。

-class：表示“班级”，用于询问和介绍自己所在的班级。

2.句型

-What'syourname?：询问对方的名字。

-Iam...：回答自己的名字。

-Howoldareyou?：询问对方的年龄。

-Iam...yearsold.：回答自己的年龄。

-Whichclassareyouin?：询问对方所在的班级。

-IaminClass...：回答自己所在的班级。

3.问候语

-Nicetomeetyou.：表示“很高兴见到你”，用于初次见面时的问候。

-Nicetomeetyou,too.：表示“也很高兴见到你”，用于回应对方的问候。

4.歌曲和游戏

-HelloSong：一首用于打招呼和介绍自己的歌曲，有助于学生记忆单词和句型。

-Head,Shoulders,KneesandToes：一首歌曲，通过唱跳的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位单词。

1.单词

-name：在英语中，name表示“名字”，用于询问和介绍自己的名字。例如，当别人问“What'syourname?”时，我们可以回答“MynameisTom.”，表示“我的名字是汤姆”。

-age：age表示“年龄”，用于询问和介绍自己的年龄。例如，当别人问“Howoldareyou?”时，我们可以回答“Iameightyearsold.”，表示“我八岁”。

-grade：grade表示“年级”，用于询问和介绍自己所在的年级。例如，当别人问“Whichgradeareyouin?”时，我们可以回答“IaminGrade3.”，表示“我在三年级”。

-friend：friend表示“朋友”，用于描述自己的朋友。例如，我们可以说“IhaveafriendnamedLucy.”，表示“我有一个叫露西的朋友”。

-class：class表示“班级”，用于询问和介绍自己所在的班级。例如，当别人问“Whichclassareyouin?”时，我们可以回答“IaminClass1.”，表示“我在一班”。

2.句型

-What'syourname?：这是一个询问对方名字的句型。在实际交流中，当我们想要知道对方的名字时，可以使用这个句型。例如，“What'syourname?”（你叫什么名字？）

-Iam...：这是一个回答自己名字的句型。当别人问我们的名字时，我们可以使用这个句型来回答。例如，“IamTom.”（我叫汤姆。）

-Howoldareyou?：这是一个询问对方年龄的句型。在实际交流中，当我们想要知道对方的年龄时，可以使用这个句型。例如，“Howoldareyou?”（你多大了？）

-Iam...yearsold.：这是一个回答自己年龄的句型。当别人问我们的年龄时，我们可以使用这个句型来回答。例如，“Iameightyearsold.”（我八岁。）

-Whichclassareyouin?：这是一个询问对方所在班级的句型。在实际交流中，当我们想要知道对方所在的班级时，可以使用这个句型。例如，“Whichclassareyouin?”（你在哪个班？）

-IaminClass...：这是一个回答自己所在班级的句型。当别人问我们所在的班级时，我们可以使用这个句型来回答。例如，“IaminClass1.”（我在一班。）

3.问候语

-Nicetomeetyou.：这是一个表示初次见面问候的用语。当我们在一个新的场合见到不熟悉的人时，可以使用这个用语来表达自己的友好。例如，“Nicetomeetyou.”（很高兴见到你。）

-Nicetomeetyou,too.：这是一个回应对方问候的用语。当对方对我们说“Nicetomeetyou.”时，我们可以用这个用语来回应，表示我们也很高兴见到对方。例如，“Nicetomeetyou,too.”（也很高兴见到你。）

4.歌曲和游戏

-HelloSong：这是一首用于打招呼和介绍自己的歌曲。通过这首歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到本节课的关键单词和句型，如“Hello,mynameis...”，“Iam...yearsold”，“IaminClass...”等。

-Head,Shoulders,KneesandToes：这是一首歌曲，通过唱跳的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位单词。这首歌曲不仅能锻炼学生的身体协调能力，还能增强他们对英语学习的兴趣。七、典型例题讲解

例题1：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友问你“Whichclassareyouin?”，请用英语回答。

答案：IaminClass3.

讲解：这个题目要求学生能够正确运用“IaminClass...”这个句型来介绍自己所在的班级。通过角色扮演，学生可以在实际语境中练习这个句型。

例题2：填空题

题目：根据对话内容，填写正确的单词。

A:Hi,mynameisSarah.__________oldareyou?

B:Iamseven.Iamin__________2.

答案：How,Grade

讲解：这个题目旨在训练学生正确使用“Howoldareyou?”以及“IaminGrade...”这两个句型。学生需要根据对话内容，填入正确的单词。

例题3：改写句子

题目：将以下句子改为一般疑问句。

YouareinClass4.

答案：AreyouinClass4?

讲解：这个题目要求学生掌握如何将陈述句改为一般疑问句。学生需要将“YouareinClass4.”改为“AreyouinClass4?”。

例题4：情景对话

题目：编写一个对话，使用本课所学的单词和句型介绍你和你的朋友。

答案：

A:Hi,IamMike.What'syourname?

B:IamLily.Howoldareyou?

A:Iameightyearsold.Whichclassareyouin?

B:IaminClass3,too.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

讲解：这个题目要求学生能够综合运用本课所学的单词和句型编写一个完整的对话。学生需要将所学的知识应用到实际交流中。

例题5：歌曲填词

题目：根据歌曲“HelloSong”的旋律，填写正确的歌词。

Hello,__________nameisTom.IaminClass1.

答案：my

讲解：这个题目通过歌曲的形式，让学生练习使用“Hello,mynameis...”这个句型。学生需要在歌曲的旋律中填入正确的歌词，加强对这个句型的记忆。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-本节课我们学习了自我介绍的相关知识，包括关键单词和句型的用法，以及如何进行简单的问候。通过角色扮演、歌曲和游戏等活动，同学们积极参与，提高了英语口语表达能力和实际应用能力。

-在本节课的学习中，同学们能够正确拼读和运用关键单词，如"name"、"age"、"grade"、"friend"、"class"等，并掌握了关键句型"What'syourname?Iam...Howoldareyou?Iam...Whichclassareyouin?Iamin..."，能够在实际交流中运用。

-此外，同学们还学会了使用问候语"Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too."，并能够通过歌曲"HelloSong"和"Head,Shoulders,KneesandToes"进行身体部位单词的学习。这些知识的学习和掌握将有助于同学们在实际生活中进行自我介绍和交流。

-在本节课的学习中，同学们积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了英语口语表达能力和实际应用能力。同时，同学们也展示了良好的团队合作意识和沟通能力。

-在本节课的学习中，同学们通过歌曲和游戏等形式，加深了对英语学习的兴趣，并在轻松愉快的氛围中掌握了关键知识点。这种寓教于乐的教学方式，有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

2.当堂检测

-为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行一次当堂检测。检测内容包括单词拼写、句型运用和情景对话。

-首先，我们将进行单词拼写测试。同学们需要根据老师的发音，正确拼写本节课所学的关键单词，如"name"、"age"、"grade"、"friend"、"class"等。

-其次，我们将进行句型运用测试。同学们需要根据给出的情景，运用本节课所学的句型，如"What'syourname?Iam...Howoldareyou?Iam...Whichclassareyouin?Iamin..."，完成相应的句子。

-最后，我们将进行情景对话测试。同学们需要根据给出的情景，运用本节课所学的知识，进行简单的自我介绍和交流。

-通过这次当堂检测，我们可以了解同学们对本节课知识的掌握程度，并及时发现和解决问题。同时，这次检测也是对同学们学习成果的一次检验，希望大家能够认真对待，积极展示自己的学习成果。九、教学反思与总结

教学反思：

今天的教学过程整体上还是比较顺利的，学生们在课堂上表现出了很高的学习积极性和参与度。在教学方法上，我采用了多种方式，如讲授、讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习需求。同时，我也注重了课堂管理，及时调整教学节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学策略方面，我注重了学生的自主学习，通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考和探索。同时，我也注重了学生的实践能力培养，通过角色扮演和游戏等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律和秩序的维护，及时纠正学生的不良行为，确保课堂的正常进行。同时，我也注重了学生个体差异的关注，针对不同学生的学习情况进行个别指导和辅导。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。学生们能够正确拼读和运用关键单词和句型，如"name"、"age"、"grade"、"friend"、"class"等，并能够在实际情境中进行自我介绍和交流。同时，学生们也学会了使用问候语"Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too."，并能够通过歌曲"HelloSong"和"Head,Shoulders,KneesandToes"进行身体部位单词的学习。

在技能方面，学生们通过角色扮演和游戏等活动，提高了英语口语表达能力和实际应用能力。同时，学生们也学会了如何进行小组合作和沟通，培养了团队合作意识和沟通能力。

在情感态度方面，学生们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，乐于表达和展示自己的学习成果。同时，学生们也培养了自主学习能力和独立思考能力，能够主动思考和解决问题。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在单词拼写和句型运用方面还存在一些困难，需要进一步加强练习和辅导。另外，课堂管理方面还需要进一步加强，确保每个学生都能够积极参与课堂活动。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导和练习，帮助学生克服单词拼写和句型运用方面的困难。

2.设计更多有趣的游戏和活动，提高学生的学习积极性和参与度。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能够积极参与课堂活动，提高教学效果。

4.鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。十、内容逻辑关系

①单词学习：本节课的重点是学习与个人信息相关的单词，如"name"、"age"、"grade"、"friend"、"class"等。这些单词是构成自我介绍的基础，学生需要正确拼读和记忆它们。

②句型学习：本节课的重点是学习与自我介绍相关的句型，如"What'syourname?Iam...Howoldareyou?Iam...Whichclassareyouin?Iamin..."等。学生需要掌握这些句型的用法，并能够灵活运用它们进行自我介绍。

③问候语学习：本节课的重点是学习问候语"Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too."。学生需要理解这些问候语的含义，并能够在实际情境中正确运用它们进行问候。

④歌曲和游戏学习：本节课的重点是通过歌曲和游戏学习身体部位单词，如"Head,Shoulders,KneesandToes"。学生需要在轻松愉快的氛围中学习这些单词，并能够熟练地进行唱跳。

⑤实践活动：本节课的重点是通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行自我介绍和交流。学生需要积极参与活动，提高英语口语表达能力和实际应用能力。Unit1MyselfStoryTime授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学英语三年级上册人教版（新起点）Unit1MyselfStoryTime”本节课通过一个生动的故事，引导学生了解和表达自己的个人信息，如名字、年龄、家庭成员等。课程内容与学生的实际生活紧密相关，旨在培养学生的英语听说能力和交际能力。故事内容丰富，插图生动，易于激发学生的学习兴趣，同时为学生提供了实际的语言运用场景。本节课的教学重点是对个人信息的基本表达，以及运用简单的英语进行自我介绍。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语表达个人信息的语言能力，能够自信地进行自我介绍。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家人们在介绍自己时的习惯表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解故事内容，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习英语的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

-掌握个人信息相关的词汇，如"name"、"age"、"familymembers"等。

-学会使用简单的句型进行自我介绍，例如："Mynameis..."、"Iam..."、"Ihave..."等。

-能够听懂并理解故事内容，提取关键信息。

举例：教师将通过故事中的角色介绍，引导学生学习并运用这些词汇和句型，如通过角色扮演，让学生模拟故事中的对话，练习自我介绍。

2.教学难点

-学生可能会混淆个人信息词汇的发音，如"name"和"game"。

-在实际交际中，学生可能不知道如何组织语言进行流畅的自我介绍。

-学生可能难以理解故事中的一些抽象概念，如情感表达。

举例：教师可以通过反复播放故事中的录音，帮助学生区分相似词汇的发音。此外，教师可以设计一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，来帮助学生练习组织语言和进行自我介绍。对于故事中的抽象概念，教师可以通过图片、实物或身体语言来辅助解释，确保学生能够理解。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际交流任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情境，练习自我介绍和问答。

3.运用游戏化学习，通过竞赛和游戏增强学习趣味性，如记忆词汇比赛。

4.使用多媒体教学，播放故事动画和录音，辅助学生理解和模仿语音语调。

5.实施小组合作学习，让学生在小组内分享个人信息，互相纠正错误，提高交际能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生关于他们自己的基本信息，如名字、年龄等，来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾在之前的课程中学到的英语问候语和自我介绍的基本句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇，如"name"、"age"、"brother"、"sister"等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：教师使用故事中的角色作为例子，展示如何使用这些词汇和句型进行自我介绍。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员。

3.故事阅读（约15分钟）

-教师播放故事动画，学生跟读并模仿故事中的对话。

-教师提问，检查学生对故事内容的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个故事角色，用英语进行角色扮演。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助。

5.语言输出（约10分钟）

-教师邀请几名学生到前面来，用英语介绍自己。

-其他学生倾听并给出反馈，教师对学生的表现进行评价。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调重点和难点。

-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师给予学生正面反馈，鼓励他们在下一节课中继续努力。学生学习效果学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.掌握了基本的个人信息词汇，如"name"、"age"、"familymembers"等，并能正确发音。

2.能够使用简单的句型，如"Mynameis..."、"Iam..."、"Ihave..."等，进行自我介绍。

3.通过听故事和角色扮演，学生对英语听力和口语表达能力有所提升，能够听懂并模仿故事中的对话。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作学习能力和交际能力，能够与同伴用英语进行有效沟通。

5.学生对英语学习的兴趣得到增强，更加自信地在课堂内外使用英语。

6.学生能够理解并运用故事中的情感表达，如开心、难过等，增强对英语文化的理解。

7.学生通过教师的指导和同伴的反馈，能够识别并纠正自己的发音和语法错误。

8.学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的学习态度和行为习惯。

9.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校或家庭中用英语介绍自己。

10.学生在学习过程中培养了自主学习的能力，能够在教师的引导下独立完成任务和解决问题。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-Mynameis_______.

-Iam_______yearsold.

-Ihavea_______.

示例答案：

-MynameisTom.

-Iameightyearsold.

-Ihaveabrother.

2.描述你的一个家庭成员，包括他们的名字、年龄和你们的关系。

示例答案：

Ihaveasister.HernameisLucy.Sheistenyearsold.Sheismysister.

3.根据课文中的故事，回答以下问题：

-Whatisthenameoftheboyinthestory?

-Howoldishe?

-Whoarehisfamilymembers?

示例答案：

-ThenameoftheboyinthestoryisJack.

-Heissevenyearsold.

-Hisfamilymembersarehismother,father,andsister.

4.将以下词汇与相应的图片匹配：

-Mother,Father,Sister,Brother,Dog

示例答案：

-Mother:图片中的女性成年人

-Father:图片中的男性成年人

-Sister:图片中的女孩

-Brother:图片中的男孩

-Dog:图片中的狗

5.编写一个小故事，关于你和你的家人的一天。

示例答案：

Everymorning,Iwakeupat7o'clock.Ihaveabrother.HisnameisMax.Weeatbreakfasttogether.Afterbreakfast,wegotoschool.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hehelpssickpeople.Weareahappyfamily.

6.根据课文中的对话，模拟一个自我介绍的情景，与你的朋友进行对话。

示例答案：

A:Hi,mynameisAlice.

B:Hi,Alice.I'mBob.Howoldareyou?

A:Iamnineyearsold.Howaboutyou?

B:Iamtenyearsold.Wearegoodfriends.

7.绘制一张你家庭的树形图，并标注每个家庭成员的名字和年龄。

示例答案（文字描述）：

家庭树形图：

-爷爷（65岁）

-爸爸（40岁）

-我（10岁）

-姐姐（12岁）

-奶奶（60岁）

注意：实际作业中需要学生绘制图形，这里以文字描述代替。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对学习英语的兴趣很高，参与度也不错。但是，在课后反思中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以更多地利用学生们的已有知识，比如让他们先用中文介绍自己，然后再过渡到英文介绍。这样可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

在教学过程中，我发现有些学生在使用新词汇时还是有些困难。我应该在互动探究环节中，更多地引导他们使用这些词汇，比如通过做游戏或者角色扮演，让学生在实践中学习和使用。

此外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生对于自我介绍的部分还是不够自信。我觉得可以增加一些小组练习的机会，让学生在小组内先练习，然后再在全班面前展示。

关于改进措施，我计划在未来的教学中这样做：

首先，我会在课前准备更多的互动活动，让学生在轻松的氛围中学习新知识。比如，我可以准备一些小卡片，上面写着不同的家庭角色，让学生抽取并介绍。

其次，我会更多地利用多媒体资源，比如播放英文歌曲或者动画片段，来增强学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的听力和口语能力。

另外，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论或者小组竞赛，这样不仅可以提高学生的参与度，也能够帮助他们更好地掌握知识。

最后，我会鼓励学生在课后也进行一些英语实践活动，比如用英语写日记或者和家人用英语交流，这样能够帮助他们将所学知识应用到实际生活中。Unit1Myself本单元复习与测试一、教学内容

小学英语三年级上册人教版（新起点）Unit1"Myself"本单元复习与测试主要包括以下内容：

1.复习Unit1的核心词汇，如：name,age,gender,hobbies等。

2.复习Unit1的主要句型，如：What'syourname?Howoldareyou?What'syourfavoritecolor/hobby?

3.复习Unit1的故事内容，理解并能够描述自己的个人信息。

4.进行听力和口语练习，如：听录音回答问题、角色扮演等。

5.完成测试题，检验学生对本单元知识点的掌握情况，包括单词、句型、故事理解和语言运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过复习和测试，学生能够准确使用Unit1中的词汇和句型介绍自己，提高口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们介绍自己的方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过讨论和角色扮演，学生能够发展批判性思维和创新性思维，学会在不同情境下灵活运用语言。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和反思学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能够熟练运用Unit1中的核心词汇，如name,age,gender,hobbies等。

②熟练使用Unit1的主要句型，如What'syourname?Howoldareyou?What'syourfavoritecolor/hobby?进行自我介绍。

③能够听懂并理解本单元的故事内容，提取关键信息。

④通过测试，检验学生对本单元知识点的掌握情况。

2.教学难点

①区分和正确使用相似词汇，例如old和young，boy和girl等。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇进行自我介绍，并能够根据语境进行适当的语言调整。

③在听力练习中，能够准确捕捉关键信息，并在口语表达中准确传达个人信息。

④在测试中，能够克服紧张情绪，准确快速地完成题目，展现出对本单元知识点的掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语三年级上册人教版（新起点）》教材，以便于跟随课程进度复习和测试。

2.辅助材料：准备Unit1相关的图片、单词卡片、角色扮演道具等，以及听力练习的录音材料。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的视频或音频资料，如介绍自己的小故事视频，以及英文歌曲等，用于激发学生兴趣和辅助教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够进行有效的交流和合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit1的核心词汇和句型的复习资料，明确预习目标和要求，如要求学生提前熟悉并能自主拼读单词。

设计预习问题：围绕Unit1的内容，设计问题如"Whatisyourname?Canyouintroduceyourself?"等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读并复习Unit1的单词和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语进行自我介绍。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放Unit1的故事视频，引出本节课的主题"Myself"，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用Unit1的句型和词汇进行自我介绍，强调重点句型和难点词汇的使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的场景，练习使用目标语言。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答，确保学生能够正确使用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用所学知识进行自我介绍。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解自我介绍的语言结构，帮助学生掌握重点和难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置自我介绍的写作作业，要求学生用本节课学到的句型和词汇写一篇简短的自我介绍。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，鼓励学生在课后进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习用英语进行自我介绍。

拓展学习：利用提供的资源进行课后学习，进一步巩固知识点。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.文化背景资料：介绍英语国家人们在自我介绍时常用的表达方式和礼仪，以及不同文化背景下个人信息的分享习惯。

2.语言学习资源：提供一些英语学习的书籍，如《英语口语王》、《英语词汇宝典》等，帮助学生扩充词汇量和提高口语表达能力。

3.视频资料：推荐一些英语学习视频，如儿童英语动画、英语教学节目等，让学生在观看中学习地道的英语表达。

4.英语歌曲：推荐一些简单的英语歌曲，如《Hello》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习英语节奏和发音。

5.英语故事书：推荐适合三年级学生阅读的英语故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》的英文版，增加学生的阅读量。

拓展建议：

1.文化理解：鼓励学生在课后查找和了解不同国家的文化背景，思考如何在跨文化交际中恰当介绍自己。

2.语言实践：建议学生在家中与家人用英语进行自我介绍，或者在英语角等社交场合练习自我介绍，提高语言实践能力。

3.视频学习：学生可以观看推荐的英语学习视频，模仿视频中的发音和语调，提高自己的英语口语水平。

4.歌曲学唱：鼓励学生学唱推荐的英语歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，加强记忆并提高发音准确度。

5.阅读提升：学生可以选择一本英文故事书进行阅读，通过阅读提高词汇量和理解能力，同时增加对英语的兴趣。

1.拓展活动一：模拟联合国

学生分组，每组代表一个国家，每个成员需要用英语介绍自己的国家，包括国家名称、首都、语言、风俗习惯等。通过这种方式，学生不仅练习了自我介绍，还能学习到不同国家的文化知识。

2.拓展活动二：英语日记

鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常生活和感受。每天写一篇简短的日记，既可以练习书写，也能提高英语表达能力。

3.拓展活动三：英语演讲比赛

组织一个英语演讲比赛，主题为"MyDream"，学生需要用英语介绍自己的梦想，并解释为什么这个梦想对他们来说很重要。这个活动可以提高学生的公共演讲能力和自信心。

4.拓展活动四：英语角

在学校或社区组织英语角活动，邀请外教或英语水平较高的志愿者参加，学生可以在这里练习英语交流，与不同的人进行对话，提高实际应用能力。

5.拓展活动五：英语戏剧表演

学生可以参与英语戏剧表演，通过角色扮演的方式，用英语表达情感和故事。这种活动能够提高学生的语言表达能力和团队合作精神。七、教学反思

这节课是小学英语三年级上册人教版（新起点）Unit1"Myself"的复习与测试。通过这一节课的教学，我深感课堂教学的有效性和学生学习成效的提升是教学过程中最重要的两个方面。以下是我对本次教学的一些反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养。课前，我通过在线平台发布了预习任务，让学生提前熟悉单元内容。从学生的预习成果来看，大部分学生能够按照要求完成预习，这为课堂学习打下了良好的基础。但同时我也发现，有些学生在自主学习过程中存在一定的困难，可能是因为缺乏有效的学习策略。因此，我计划在后续的教学中加强对学生