【大单元】统编版语文六下 第四单元 《习作：心愿》第2课时 教学设计

【大单元】统编版语文六下第四单元《习作：心愿》第2课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【大单元】统编版语文六下第四单元《习作：心愿》第2课时教学设计

本节课选自统编版语文六年级下册第四单元《习作：心愿》，旨在让学生通过写作表达自己的心愿，培养学生的写作能力及情感表达能力。本节课是第2课时，重点指导学生如何围绕心愿进行选材、构思和表达，同时注重对写作技巧的指导，如描绘细节、运用修辞等，以提升作文的质量和表现力。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生的写作基础，提高写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的写作技巧，围绕自己的心愿进行有效的语言组织与表达，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过思考自己的心愿，发展逻辑思维和创造性思维，能够合理构思作文结构，丰富作文内容。

3.情感态度与价值观：引导学生真诚地表达自己的内心世界，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观，学会通过写作传递正能量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、段落构成，以及如何进行简单的描述和叙述。他们对作文的格式和基本要求有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对表达自己的内心世界有较高的兴趣，他们喜欢通过故事或日记等形式分享个人经历。在能力上，学生能够进行简单的创意写作，但需要指导来提升写作的深度和细腻度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到选材困难，难以找到合适的素材来表达自己的心愿；也可能在构思和表达上遇到挑战，如如何将抽象的心愿具象化，以及如何运用丰富的修辞手法来增强表达效果。此外，部分学生可能在写作时缺乏自信，需要鼓励和支持。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍写作技巧和构思方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的心愿和写作思路。设计写作工作坊活动，让学生在课堂上实时写作，教师提供即时反馈。利用多媒体展示优秀作文案例，激发学生学习兴趣。通过角色扮演游戏，让学生代入角色，深入体验心愿主题，增强作文的真情实感。教学过程1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问他们对于“心愿”这个主题的理解。

-接着，我会分享一个关于自己心愿的小故事，以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“习作：心愿”。

2.目标明确

-我会清晰地告诉学生本节课的学习目标，包括掌握如何选材、构思和表达自己的心愿，以及提升写作技巧。

-学生需要明确本节课的任务，并准备好积极参与课堂活动。

3.写作技巧讲解

-我会通过PPT展示一些写作技巧，如如何开头、如何组织段落、如何使用修辞手法等。

-学生需要认真听讲，并在笔记本上记录关键点。

4.心愿分享与讨论

-我会邀请学生自愿分享自己的心愿，并引导他们进行小组讨论，探讨如何将心愿转化为写作素材。

-学生需要在小组内积极发言，分享自己的想法，并倾听他人的意见。

5.实例分析与仿写

-我会展示一些优秀的作文案例，让学生分析这些作文是如何围绕心愿进行选材和表达的。

-学生需要仔细阅读案例，并尝试仿写一段关于自己心愿的文字。

6.写作工作坊

-我会宣布写作工作坊开始，学生需要在规定时间内完成一篇关于自己心愿的作文。

-学生在写作过程中可以随时向我提问，我会提供即时反馈和指导。

7.课堂互动

-写作完成后，我会邀请几名学生朗读自己的作文，并让其他学生进行评价和讨论。

-学生需要积极参与讨论，提出建设性的意见和反馈。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-提问：同学们，上一节课我们讨论了什么主题？

-学生回答：心愿。

-我说：很好，今天我们将继续探索如何将自己的心愿写成一篇作文。

二、目标明确

-我说：本节课我们的目标是学会如何选材、构思和表达心愿，以及提升写作技巧。请准备好你们的笔记本，我们开始吧。

三、写作技巧讲解

-我展示PPT，讲解写作技巧。

-学生记录关键点，如：作文开头要引人入胜，段落要清晰有序，使用修辞手法增强表达效果等。

四、心愿分享与讨论

-我说：现在请大家自愿分享自己的心愿，然后我们进行小组讨论。

-学生A分享：我的心愿是成为一名天文学家。

-学生B分享：我的心愿是帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育。

-学生在小组内讨论如何将心愿转化为写作素材。

五、实例分析与仿写

-我展示一篇关于心愿的优秀作文，让学生分析其选材和表达方式。

-学生阅读案例，并尝试仿写一段关于自己心愿的文字。

六、写作工作坊

-我宣布写作工作坊开始，学生开始写作。

-学生A向我提问：老师，我不知道如何开头。

-我回答：你可以从描述你的心愿产生的背景开始，比如你是在什么时候、什么情况下产生这个心愿的。

七、课堂互动

-学生完成写作后，我邀请几名学生朗读自己的作文。

-学生C朗读作文，其他学生提出评价和意见。

-学生D说：我觉得你的作文开头很吸引人，但我建议在中间部分加入一些具体的例子来支持你的心愿。

八、总结与布置作业

-我总结本节课的学习内容，强调写作技巧和构思方法的重要性。

-我布置作业：请同学们根据今天的讨论和指导，完成一篇关于自己心愿的作文，下节课我们进行分享和评价。

-学生离开教室，准备完成作业。教学资源拓展拓展资源：

1.文学作品：《心愿》相关的故事、诗歌或散文，例如《小小心愿》、《心愿树》等，这些作品可以作为学生写作的灵感来源，帮助他们更好地理解心愿的主题和情感表达。

2.社会实践：组织学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动去实现他人的心愿，从而激发学生对心愿的深刻理解。

3.影视资料：选取一些以心愿为主题的影视片段，如《千与千寻》中小女孩的心愿、《海上钢琴师》中主人公的音乐梦想等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对心愿的认识。

4.心理学资料：介绍心愿与个人成长、心理健康的关系，帮助学生理解心愿对于个人发展的意义。

拓展建议：

1.阅读文学作品：

-我会鼓励学生在课后阅读与心愿相关的文学作品，并记录下自己喜欢的句子或段落。

-学生可以尝试分析作品中作者是如何围绕心愿进行写作的，以及作品中的情感表达是如何触动自己的。

2.参与实践活动：

-我会组织学生参与社区服务或志愿活动，如帮助老人过马路、为流浪动物提供食物等，让学生在实际行动中体验心愿的力量。

-学生可以撰写活动感悟，将实践经历与心愿主题相结合，提升写作的真实性和深度。

3.观看影视资料：

-我会推荐学生观看一些以心愿为主题的影视作品，并引导他们关注作品中主人公为实现心愿所付出的努力。

-学生可以尝试模仿影视作品中的情节和对话，将其融入自己的作文中，丰富作文的内容和情感。

4.探索心理学资料：

-我会介绍一些心理学资料，帮助学生理解心愿对个人成长的重要性，以及如何通过实现心愿来提升自我价值感。

-学生可以结合自己的体验，探讨心愿与个人情感、动机和目标的关系，从而为自己的写作提供更丰富的素材。课后作业1.作文练习：请以“我的心愿”为主题，写一篇作文。要求：内容真实，情感真挚，结构清晰，不少于400字。

2.心愿分享：与家人或朋友分享你的心愿，记录下他们的反馈和意见，思考如何将这些反馈融入到你的作文中。

3.修辞手法运用：选取你作文中的一个段落，尝试运用至少三种不同的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），以增强表达效果。

4.心愿主题阅读：阅读一篇与心愿相关的文章或故事，摘录出你认为写得好的句子，并解释为什么你欣赏这些句子。

5.心愿实现计划：制定一个实现你心愿的计划，包括具体的步骤、可能遇到的困难和解决方案。

题型一：作文评析

题目：阅读以下作文片段，分析其优点和需要改进的地方。

作文片段：“我的心愿是成为一名天文学家，每当夜晚降临，我都会仰望星空，那些遥远的星星仿佛在向我诉说着宇宙的奥秘。我希望有一天能够亲自探索那些神秘的星系。”

答案：优点：开篇直接点明心愿，语言生动，能够引起读者共鸣。需要改进：可以进一步具体描述为何想成为天文学家，以及探索星系的具体梦想。

题型二：情感表达

题目：请用一段话描述你的心愿，并表达出你对实现这个心愿的渴望。

答案：我的心愿是帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育机会。每当我想到那些孩子们渴望知识的眼神，我的内心就充满了决心。我渴望有一天能够为他们搭建一座知识的桥梁，让他们走出贫困，实现自己的梦想。

题型三：修辞手法应用

题目：请在你描述心愿的段落中，运用至少三种修辞手法。

答案：我的心愿就像一颗种子，深埋在我心中，它不断吸取着我梦想的养分，渐渐生根发芽。每当夜深人静，我仿佛听到它在内心深处轻轻呼唤：“快让我成长，让我实现你的梦想。”（比喻、拟人、排比）

题型四：心愿反馈分析

题目：分享你的心愿后，收集他人的反馈，分析这些建议对你的写作有何帮助。

答案：当我向朋友分享我的心愿时，他们给了我很多宝贵的建议。比如，有人说我的心愿描述得太抽象，可以加入一些具体的例子来让读者更好地理解。这些建议让我意识到在写作时需要更具体、更生动地表达自己的想法。

题型五：心愿实现计划

题目：制定一个实现心愿的计划，并概述每个步骤。

答案：为了实现成为作家的心愿，我的计划如下：

-第一步：每天坚持阅读，提高文学素养。

-第二步：定期写作，锻炼文字表达能力。

-第三步：参加写作培训班，学习专业写作技巧。

-第四步：向杂志投稿，积累写作经验。

-第五步：出版个人作品集，实现作家梦想。板书设计①心愿主题相关知识点：

-心愿的定义与内涵

-心愿与个人成长的关系

-心愿实现的途径与方法

②关键词：

-梦想、愿望、渴望、追求

-目标、计划、行动、坚持

-感动、激励、成长、实现

③重点句子：

-“我的心愿是……”

-“我渴望能够……”

-“为了实现我的心愿，我计划……”

-“心愿的实现需要……的努力。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对心愿主题的理解程度。例如，我会问：“你们的心愿是什么？为什么你们想实现这个心愿？”这样的问题可以帮助我了解学生对主题的思考深度。

-观察：我会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与、分享自己的想法，并与他人进行有效的交流。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生用几分钟时间写下自己的心愿和实现心愿的计划，以此来评估他们对课堂内容的掌握情况。

-问题解决：在发现学生理解上的问题时，我会及时进行解释和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作文作业，关注他们的语言表达、结构安排和内容创意。我会特别留意他们是否能够围绕心愿主题进行深入的思考和表达。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，包括对学生的表扬和改进建议。例如，我可能会写：“你的作文主题明确，情感真挚，但在段落过渡上可以更加自然一些。”

-反馈：我会及时将作业评语反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进。我还会在课堂上分享一些优秀的作业，以激发其他学生的学习兴趣和动力。

-鼓励：对于学生的进步和努力，我会给予积极的鼓励和认可，让他们感受到自己的成长和进步。

在教学评价过程中，我会注重发现学生的闪光点，同时指出需要改进的地方，以帮助他们不断提升自己的写作能力和思维能力。通过这样的评价方式，我希望能够激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。教学反思与总结在完成本节课“习作：心愿”的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。以下是我对本次教学的一些思考。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在分享和交流中深化对心愿主题的理解。我感到这种方法有效地激发了学生的参与热情，让他们在互动中学习。但是，我也发现有些学生在讨论时容易偏离主题，这可能是因为我对讨论引导不够细致。在今后的教学中，我需要更加精准地把握讨论的方向，确保每个学生都能围绕主题进行思考和交流。

在教学策略上，我通过实例分析和仿写，帮助学生掌握写作技巧。从学生的反馈来看，他们对于这种实践性的学习方式非常感兴趣，也取得了不错的学习效果。但同时，我也意识到对于一些基础较弱的学生来说，仿写的过程可能会有一定的难度。未来，我计划在教学中加入更多的基础写作技巧讲解，以帮助这些学生更好地跟上教学进度。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松而有序的课堂氛围。我注意到，当学生在轻松的环境中学习时，他们更容易打开心扉，分享自己的感受和想法。然而，我也发现，在课堂管理上还有一些细节需要改进，比如如何更好地控制课堂纪律，如何在保证学生自由表达的同时，确保课堂活动的顺利进行。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识