沪科版八上信息技术 2.2编辑工作表 教案

沪科版八上信息技术2.2编辑工作表教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为沪科版八上信息技术第二章2.2节“编辑工作表”，将围绕电子表格软件中的工作表编辑操作进行教学。教学内容涉及工作表的插入、删除、重命名，单元格的选定、编辑、格式设置，以及常用公式和函数的使用。这些内容与学生已有知识——基本的计算机操作、电子表格的基础知识相联系，使学生能将先前学习的技能应用于实际的数据处理中。通过本节课的学习，学生将进一步熟悉和掌握电子表格软件的操作，提升数据处理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：数据分析与处理能力、信息技术应用能力和创新思维能力。通过学习编辑工作表，学生将能深入理解数据组织与管理的重要性，提升对信息的整理与分析能力，培养解决实际问题的能力。同时，结合电子表格软件的操作，加强学生对信息技术的应用能力，促进其在面对数据问题时能独立思考、创新解决，从而激发学生的信息素养和适应未来社会发展所需的核心能力。学习者分析1.学生已掌握的知识：学生在七年级和八年级上学期中，已经学习了计算机的基础操作、电子表格的基本概念和简单操作，如单元格的选取、数据的录入和基本的公式应用等，这些知识为学习编辑工作表打下了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：八年级学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索软件功能和解决实际问题。学生的操作能力和逻辑思维能力较强，但学习风格存在差异，部分学生擅长通过实践探索学习，而另一部分学生则可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编辑工作表的过程中，学生可能会在公式和函数的复杂应用上遇到困难，如嵌套函数的使用、数据验证规则的理解等。此外，对于工作表的美化与格式化，学生可能缺乏审美和设计感，难以达到既美观又实用的效果。对于学习风格偏向理论的学生，实际操作中的问题解决可能会是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室

-安装有电子表格软件的计算机

-投影仪

2.课程平台：

-学校网络教学平台

-电子书包

3.信息化资源：

-教学课件（PPT）

-电子教案

-教学视频（编辑工作表操作演示）

-练习与作业文档

4.教学手段：

-讲授与演示

-分组合作学习

-课堂实践操作

-互动问答与讨论

-课后在线辅导与作业反馈

5.辅助教具：

-白板与标记笔

-学生操作手册

-评价量表与反馈表教学过程首先，我会引导你们回顾上一节课的内容，询问你们对电子表格的基础操作有哪些了解。通过这个热身活动，我希望你们能够将已有的知识与新知识联系起来。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习了电子表格的基础知识，今天我们将深入探索如何编辑工作表，这是数据处理的重要环节。我们将学习如何更有效地管理数据，使我们的工作更高效。

2.理论讲解与演示（15分钟）

首先，我将通过PPT展示和讲解工作表的编辑操作，包括：

-插入、删除和重命名工作表

-单元格的选定、编辑和格式设置

-常用公式和函数的使用方法

在演示过程中，我会实时在电子表格软件中进行操作，让你们直观地了解每个步骤。

3.分组合作学习（20分钟）

现在，我将你们分成小组，每组配一台计算机。我会发放操作手册，你们根据手册中的步骤，尝试完成以下任务：

-创建一个新的工作簿，并在其中插入三个工作表，分别命名为“数据1”、“数据2”和“数据3”。

-在“数据1”中，编辑单元格，输入数据，并对单元格进行格式设置。

-使用常用公式和函数计算“数据1”中的数据。

在你们操作的过程中，我会巡回指导，解答你们遇到的问题。

4.课堂实践操作（20分钟）

-对“数据2”工作表进行编辑，包括插入列、删除行，以及调整单元格的格式。

-使用公式和函数对“数据2”中的数据进行计算和分析。

在此过程中，我会观察你们的操作，为你们提供实时的反馈。

5.互动问答与讨论（10分钟）

完成实践操作后，我们将进行互动问答和讨论。我会挑选一些同学分享他们完成任务的过程和经验，同时解答你们在操作过程中遇到的问题。

6.课堂总结（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调编辑工作表的操作要点，以及如何将这些技能应用到实际的数据处理中。

7.课后作业与反馈（课后）

我会在课程平台上发布课后作业，要求你们完成“数据3”工作表的分析任务。同时，我会要求你们在平台上提交作业，以便我进行在线辅导和反馈。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了工作表的插入、删除和重命名方法，能够根据需要管理多个工作表。

-熟练掌握单元格的选定、编辑和格式设置，能够根据数据特点进行适当的单元格美化。

-学会使用常用公式和函数进行数据处理，能够解决实际问题，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-能够运用电子表格软件进行数据的整理和分析，提高数据处理效率。

2.过程与方法：

-通过分组合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

-在实践操作过程中，学会了自主探究和解决问题的方法，增强了解决实际问题的能力。

-通过互动问答和讨论，提高了表达能力和倾听他人意见的素养。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术课程的学习兴趣，认识到电子表格在生活中的实际应用价值。

-培养了良好的数据管理意识，认识到数据准确性和美观性在数据分析中的重要性。

-在学习过程中，培养了自主学习和克服困难的信心，提高了面对未来挑战的勇气。

4.创新与实践：

-学生在完成课后作业时，能够灵活运用所学知识，尝试创新性的数据处理方法。

-部分学生能够主动探索电子表格软件的其他功能，将所学知识拓展到更广泛的领域。板书设计①知识点：

-工作表的插入、删除、重命名

-单元格的选定、编辑、格式设置

-常用公式和函数（求和、平均值、最大值、最小值等）

②关键词：

-数据整理

-数据分析

-电子表格操作

-公式与函数

③重点句：

-“工作表的编辑是数据管理的基础。”

-“掌握公式和函数是提高数据处理效率的关键。”

-“单元格格式设置能够提升数据的可读性和美观性。”

板书设计将围绕以上三个方面展开，通过清晰的板书结构，突出本节课的重点，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。课后作业课后作业旨在巩固学生对编辑工作表的知识和技能，以下是五个具有代表性的题型及答案：

1.实操题：创建一个工作簿，并完成以下操作：

-插入一个新的工作表，命名为“销售数据”。

-在“销售数据”工作表中，输入以下数据（仅文字描述，无需实际输入）：

-第一行：标题行，包括“产品名称”、“销售数量”、“销售价格”。

-以下五行：分别输入五个产品的名称、销售数量和销售价格。

-答案：学生需根据要求完成实际操作，无固定答案。

2.公式应用题：使用公式计算以下数据：

-在“销售数据”工作表中，计算每个产品的销售总额（销售数量×销售价格）。

-计算所有产品销售总额的平均值。

-答案：

-销售总额公式示例：=B2*C2（B2为销售数量，C2为销售价格）。

-平均值公式示例：=AVERAGE(D2:D6)（D2到D6为每个产品的销售总额）。

3.函数应用题：使用函数进行数据分析：

-在“销售数据”工作表中，找出销售数量最多的产品。

-找出销售总额最低的产品。

-答案：

-销售数量最多的产品函数示例：=INDEX(A2:A6,MATCH(MAX(B2:B6),B2:B6,0))。

-销售总额最低的产品函数示例：=INDEX(A2:A6,MATCH(MIN(D2:D6),D2:D6,0))。

4.格式设置题：对“销售数据”工作表进行以下格式设置：

-将标题行字体设置为加粗，背景色设置为浅蓝色。

-将销售数量和销售价格列的数字格式设置为两位小数。

-为销售总额列添加千位分隔符，并设置货币格式。

-答案：学生需根据