2015高中地理（鲁教版）必修一教案：第二单元 从地球圈层看地理环境

2015高中地理（鲁教版）必修一教案：第二单元从地球圈层看地理环境主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理（鲁教版）必修一

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第二单元：从地球圈层看地理环境。我们将探讨地球的圈层结构以及各个圈层之间的相互作用，从而深入理解地理环境的特点及其对我们生活的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维能力和地理审美情趣。通过分析地球圈层结构，学生将提升对地理现象的观察、分析和解决问题的能力，增强对地理环境的认识和理解。同时，通过探讨圈层之间的相互作用，学生将形成系统性的地理思维方式，培养对地理环境的欣赏和保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

①地球圈层结构的认识，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和人类圈的基本特征。

②各个圈层之间的相互作用及其对地理环境的影响，例如水循环、生物地球化学循环等。

2.教学难点：

①岩石圈与生物圈之间的相互作用，如何理解岩石圈的物质循环对生物多样性的影响。

②地球圈层结构的动态变化及其对人类活动的影响，例如全球气候变化对各个圈层的影响及应对策略。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍地球圈层结构及其相互作用。

②运用讨论法，引导学生探讨圈层变化对地理环境的影响。

③利用案例分析法，结合实际案例，让学生理解圈层结构对人类活动的影响。

2.教学手段：

①使用多媒体设备，展示地球圈层结构的动态模型。

②利用教学软件，进行互动式教学，增强学生的参与感。

③通过网络资源，提供相关资料，帮助学生深入理解和拓展知识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以地球的美丽图片作为背景，提问学生：“你们知道这张图片展示了地球的哪一层吗？它对我们有什么重要性？”

回顾旧知：回顾上节课学习的地球的基本知识，如地球的形状、大小等，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和人类圈的定义、特征和作用。

举例说明：以大气圈中的气候变化为例，解释全球变暖对地球圈层结构的影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论不同圈层之间的相互作用，以及这些作用如何影响地理环境。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分发练习题，要求学生根据本节课所学内容，绘制地球圈层结构图，并标注出各圈层的特点。

教师指导：在学生绘制过程中，巡回指导，帮助学生理解圈层之间的联系，解答学生的疑问。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调地球圈层结构对地理环境的重要性，并提示学生在日常生活中如何关注和保护地球的圈层结构。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生查阅相关资料，了解人类活动对地球圈层结构的影响，并撰写一篇短文分享自己的发现。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述地球的圈层结构，包括各圈层的特点和作用，理解圈层之间的相互作用及其对地理环境的影响。

2.思维能力：学生通过互动探究和讨论，提高了分析问题和解决问题的能力，能够结合实际案例，探讨圈层结构变化对人类活动的影响。

3.实践能力：通过绘制地球圈层结构图，学生锻炼了动手操作的能力，同时加深了对圈层结构知识点的理解和记忆。

4.知识应用：学生在课后作业中，能够结合查阅的资料，撰写关于人类活动对地球圈层结构影响的文章，展示了将所学知识应用于实际问题的能力。

5.环保意识：学生通过学习地球圈层结构，增强了对自然环境的保护意识，能够认识到保护地球各个圈层的重要性，并在日常生活中采取相应的环保行动。

6.学习兴趣：本节课的学习激发了学生对地理学科的兴趣，学生在探究活动中表现出积极的态度和好奇心，为后续地理知识的学习打下了良好的基础。

7.团队合作：在小组讨论和互动探究中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后自主查阅资料，撰写文章，培养了自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。板书设计①地球圈层结构

-大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类圈

-各圈层的特点和作用

②圈层相互作用

-水循环、生物地球化学循环

-圈层之间的能量和物质交换

③地理环境与人类活动

-圈层结构对地理环境的影响

-人类活动对圈层结构的影响及环境保护作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂所学，撰写一篇短文，主题为“人类活动对地球圈层结构的影响”，要求结合具体实例进行分析，字数不少于500字。

2.设计一份关于地球圈层结构的知识问答卷，包括选择题、填空题和简答题，要求涵盖本节课的所有重点知识点。

3.观察身边的自然环境，记录一周内至少三种人类活动对自然环境的影响，并分析这些影响对地球圈层结构可能产生的长远效应。

作业反馈：

1.对于短文作业，我将重点关注学生是否能准确描述人类活动对圈层结构的具体影响，以及他们能否结合实例进行深入分析。在批改时，我会给出具体的评价和建议，如逻辑是否清晰、论据是否充分、语言表达是否准确等，并鼓励学生相互交流反馈，以提高写作能力。

2.对于知识问答卷，我将检查学生是否能够准确回答问题，是否掌握了课堂上的重点知识点。对于答错的题目，我会指出错误所在，并解释正确答案，帮助学生巩固知识。

3.对于观察记录作业，我会关注学生的观察是否细致，分析是否合理。我会提供反馈，指导学生如何从日常生活中发现地理知识，并鼓励他们将理论知识与实践相结合，提高地理实践力。

在所有作业的反馈中，我会注重以下几点：

-鼓励学生提出问题，对于作业中的疑问，我会耐心解答，确保学生理解。

-强调作业的重要性，让学生认识到作业是巩固课堂知识的重要环节。

-对于学生的进步和亮点，我会给予积极的肯定，以增强学生的自信心和学习动力。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生共同提高。典型例题讲解例题1：描述地球大气圈的特点及其对生物圈的影响。

答案：大气圈是包围地球的气体层，它由多种气体组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等。大气圈对生物圈的影响主要体现在提供氧气供生物呼吸，调节地球表面的温度，以及通过大气降水为生物提供水分。

例题2：解释水循环的过程及其在地球圈层中的作用。

答案：水循环是地球上水分通过蒸发、降水、径流等过程不断循环的过程。它在地球圈层中的作用包括维持全球水资源的平衡，影响气候和生态系统，以及通过侵蚀和沉积作用塑造地表形态。

例题3：分析岩石圈与生物圈之间的相互作用。

答案：岩石圈提供了生物圈生存的物质基础，如土壤、水、矿物质等。生物圈中的植物和微生物通过根系和代谢作用影响岩石圈的化学成分和结构，而岩石圈的变化也会影响生物的生存和分布。

例题4：讨论人类活动对大气圈层结构的影响。

答案：人类活动如工业排放、汽车尾气、森林砍伐等会增加大气中的温室气体浓度，导致全球气候变化。这些变化会进一步影响大气圈的温度、风向和降水模式，从而对整个地球环境造成影响。

例题5：阐述地球圈层之间的相互关系对地理环境的影响。

答案：地球圈层之间的相互关系决定了地理环境的稳定性和变化。例如，大气圈中的气候变化会影响水圈的水分布，进而影响生物圈的生态系统的分布和稳定性。岩石圈的变化也会通过提供或剥夺生物生存的物质和能量来影响生物圈。这些相互作用共同塑造了地球上的多样性和复杂性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实际案例，如气候变化对当地农业的影响，以增强学生对地理环境问题的实际感受。

2.我采用了互动式教学方法，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟环境中探讨地球圈层结构的相互作用，提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时在讨论中偏离主题，影响了教学进度和效果。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如圈层之间的能量交换，学生理解起来有困难，需要更多的直观教具和实例来辅助教学。

3.在教学评价上，我发现作业批改后的反馈不够具体，学生未能从中获得充分的指导，影响了他们的学习进步。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我将在课堂上明确纪律要求，并在小组讨论中设定