写作 学习描写景物 教学设计

写作学习描写景物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习描写景物的方法，提高学生的写作能力，使其能够运用丰富的语言描绘自然风光，增强对自然美的感知和欣赏能力。同时，培养学生在写作过程中的观察力、想象力和创造力，提升其逻辑思维和审美素养，为未来写作奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了景物描写的初步知识，包括基本的词汇和简单的句型结构，对景物描写有初步的认识和尝试。

2.学生对自然景物有浓厚的好奇心和兴趣，喜欢通过文字表达自己的感受。他们在学习过程中可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过观察和体验来学习。同时，学生的写作能力参差不齐，有的学生可能具有较强的语言组织和表达能力，而有的学生可能在这方面较为薄弱。

3.学生在写作描写景物的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何运用丰富的词汇和多样的句式来描述景物，如何进行细致的观察和深入的思考，以及如何将自己的情感融入文字中等。此外，学生可能缺乏写作的自信心，对评价和修改自己的作品感到困难。教学资源-教科书相关章节

-写作练习册

-投影仪或智能黑板

-电脑及写作软件

-纸质或电子词典

-网络图片资源

-优秀描写景物文章选段

-同步教学视频

-写作评价量表教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光的视频，让学生感受大自然的美丽。

-提出问题：请大家谈谈视频中给你印象最深的景物是什么，它有什么特点？

2.讲授新课（用时15分钟）

-引出课题：今天我们要学习如何描写景物，让我们的文字像画一样美丽。

-讲解描写景物的基本方法：包括观察、选择词汇、运用修辞手法等。

-示例分析：通过投影仪展示一篇优秀的描写景物文章，分析文章中的描写技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何用新学的描写方法来描述一个熟悉的景物。

-分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂实践（用时15分钟）

-写作练习：学生根据讨论成果，独立撰写一段描写景物的文字。

-互动评价：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师巡回指导。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-学生提问：教师邀请学生提出在写作过程中遇到的问题，进行解答。

-教师提问：教师针对学生的写作内容提出问题，引导学生深入思考和探讨。

6.总结反馈（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调描写景物的方法和技巧。

-反馈作业：布置相关的描写景物作业，要求学生在课后进行练习。

7.结束语（用时1分钟）

-强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察，多练习描写。学生学习效果1.学生能够理解并运用描写景物的基本方法，如观察、选择恰当的词汇和运用修辞手法，使描写更加生动形象。

2.学生通过课堂实践，能够独立撰写出具有细节和情感表达的景物描写段落，展示出对自然美的感知和欣赏能力。

3.学生在小组讨论和互动评价中，学会了合作交流，提高了写作过程中的观察力和想象力，同时也能够接受和给予建设性的反馈。

4.学生通过教师的指导和同学间的交流，克服了写作中的困难，如词汇选择不当、句子结构单一等问题，提升了写作的自信和兴趣。

5.学生在课堂提问和解答环节中，能够积极思考，提出问题并解决问题，增强了对描写景物知识点的深入理解。

6.学生能够将所学知识运用到课后作业中，通过持续练习，提高了写作技能，尤其是在景物描写方面的表达能力和创造力。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了描写景物的技巧，还培养了审美鉴赏能力，能够在日常生活中更加敏锐地观察周围的环境，用文字表达自己的感受。

8.学生在评价和修改自己及他人的作品时，能够运用所学知识，提出合理的建议，促进了写作能力的进一步提升。

9.学生通过本节课的学习，对写作产生了更加浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试不同的写作风格和技巧。

10.学生在学习后，能够意识到写作是一个不断学习和进步的过程，愿意在未来的学习中继续努力，不断提升自己的写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我使用了多媒体视频来创设情境，这种方式能够直观地激发学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。

2.在课堂实践环节，我鼓励学生进行互动评价，这种同伴互助的方式能够促进学生之间的交流，增强他们的合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在面对写作任务时感到迷茫，这可能是因为我在讲授新课时的讲解不够深入，没有充分引导学生理解描写景物的内在逻辑。

3.在教学评价上，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的个体差异，这可能影响了一些学生的积极性和自信心。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课前让学生准备一些自己感兴趣的景物图片，课堂上让他们以图片为线索进行讨论，这样既能增加学生的兴趣，也能提高他们的参与度。

2.我会调整教学方法，增加课堂上的互动环节，如通过提问和回答的方式，确保学生能够理解描写景物的基本概念和方法。同时，我还会提供更多的实例，帮助学生更好地掌握描写技巧。

3.在教学评价方面，我会制定更加多元化的评价标准，不仅考虑写作技巧，还包括创意和情感表达等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和批判性思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何描写景物，掌握了观察、选择词汇和运用修辞手法等基本方法。通过分析优秀文章的描写片段，我们理解了如何将景物描绘得生动形象。在小组讨论和互动评价中，同学们积极交流，提高了写作技能，尤其是景物描写的能力。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常写作中，不断提升自己的文学素养。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们根据以下要求，完成描写景物的写作练习。

题目：请你描写一次你在户外看到的日落景象，要求如下：

1.文章开头要简洁，直接引入主题。

2.描述太阳的位置、颜色和周围环境的变化。

3.运用