人教版（2019） 必修第二册 Unit 5 Music Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合人教版（2019）必修第二册Unit5Music的教学内容，本节课旨在让学生掌握描述音乐特征和表达个人喜好的有用句型结构。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养其英语听说能力。课程设计以课本为基础，通过听、说、读、写的实践活动，让学生在实际运用中掌握目标语言，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：学生能够准确使用本单元所学的描述音乐和表达个人喜好的句型结构，提高其在实际语境中的语言表达能力和交际能力；2）文化意识：通过学习音乐相关的词汇和表达，增强学生对音乐文化的认识和理解；3）思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维；4）学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述音乐风格和表达个人音乐喜好的基础词汇和句型，如："Ilikemusicthatis...,""Thissongisvery..."

②能够听懂并理解关于音乐讨论的对话或短文，提取关键信息，如音乐类型、歌手、情感表达等。

2.教学难点

①正确运用比较级和最高级来描述音乐的强烈程度和偏好，例如："Ipreferrockmusictopopmusic,""ThisisthebestalbumI'veeverheard."

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，能够自然地表达自己的音乐观点和感受，避免生硬的背诵。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-音响系统

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校网络教学平台

3.信息化资源

-本节课的PPT演示文稿

-音乐片段或视频

-单词卡片和句型练习材料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-音乐欣赏活动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段流行音乐，让学生聆听并提问：“你们听到了什么类型的音乐？你们喜欢这种音乐吗？”

-学生分享他们的音乐喜好，教师记录并展示在黑板上。

-教师引导学生讨论音乐对他们情绪和感受的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本节课将要学习的词汇和句型，如："genre,""prefer,""melody,""rhythm,""Ienjoylisteningto..."。

-通过PPT展示例句，教师领读并解释每个句型的用法。

-教师播放几个音乐片段，让学生尝试使用新学的词汇和句型来描述。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每个小组选择一种音乐类型，用所学句型编写一段对话。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生听后进行评价。

-教师提供反馈，纠正错误，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为什么样的音乐能够代表我们的文化？”

-学生讨论并分享他们的观点，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

-教师提出更深入的问题，如：“音乐如何影响你的日常生活？”

-学生思考并回答，教师总结并联系到核心素养中的思维品质。

5.创新环节：音乐创作（5分钟）

-学生分成小组，每个小组创作一段简单的旋律或节奏。

-小组之间相互展示他们的创作，其他学生给予反馈。

-教师总结学生的创作，强调创新和合作的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点，确保学生理解并能够运用所学知识。

-学生自由分享本节课的学习心得和感受。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的音乐类型的短文。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型描述音乐风格和个人喜好，如使用"genre,""prefer,""melody,""rhythm"等词汇，以及"Ienjoylisteningto..."等句型进行表达。

2.学生在听力练习中能够识别和理解关于音乐讨论的对话或短文，能够从对话中提取关键信息，如音乐类型、歌手、情感表达等。

3.学生在小组讨论和创作活动中展现了良好的合作能力和创新思维，能够创作出简单的旋律或节奏，并在小组内分享和展示。

4.学生通过课堂提问和师生互动环节，提高了批判性思维和创新能力，能够就音乐对个人生活的影响进行深入思考，并表达自己的观点。

5.学生在巩固练习中通过编写对话和使用新学词汇句型，加深了对音乐描述的理解，同时提高了实际语言运用能力。

6.学生在课堂结束时能够自信地分享他们的学习心得和感受，显示出对音乐主题的浓厚兴趣和积极参与课堂活动的态度。

7.学生通过完成作业，如撰写关于最喜欢的音乐类型的短文，进一步巩固了课堂所学知识，并将所学应用到实际写作中。

8.学生在学习过程中表现出对音乐文化的尊重和欣赏，增强了对不同音乐类型的理解和包容。

9.学生在教师的指导下，能够识别和纠正自己在使用新学词汇和句型时的错误，提高了自我纠正和自主学习的能力。

10.学生在课堂活动中展现出的积极互动和合作精神，有助于培养他们的社交能力和团队合作意识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点

-音乐类型的英文表达（genre:rock,pop,jazz,classical）

-描述音乐特征的词汇（melody,rhythm,harmony,lyrics）

-表达个人喜好的句型（Iprefer...to...,Ienjoylisteningto...,Myfavoritemusicis...）

②重点词汇

-prefer,enjoy,listento,genre,melody,rhythm,harmony,lyrics

③重点句型

-"Whatkindofmusicdoyoulike?"

-"Ipreferrockmusictopopmusic."

-"Thissonghasabeautifulmelody."课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生掌握了描述音乐和个人喜好的表达方式。

2.强调学生在课堂活动中的积极参与和互动，表扬他们在讨论和创作中的表现。

3.提醒学生音乐不仅是娱乐，也是一种文化表达，鼓励他们在日常生活中多关注和欣赏音乐。

4.总结学生在本节课中展现的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

当堂检测：

1.听力测试：播放一段音乐，要求学生用本节课学习的词汇和句型描述这段音乐。

2.口语练习：学生两两配对，使用所学句型互相询问对方的音乐喜好，并分享自己的喜好。

3.写作任务：学生在课堂结束时，立即撰写一段短文，介绍自己喜欢的音乐类型，并解释原因。

4.知识点问答：教师随机抽取学生，提问关于音乐类型、描述音乐的词汇和句型的相关问题。

5.自我评价：学生自我评价在本节课中的学习效果，包括对音乐的理解、词汇和句型的掌握，以及参与课堂活动的程度。

6.反馈环节：教师收集学生的检测成果，提供即时反馈，指出每个学生的优点和需要改进的地方，以便学生能够在下一次课程中更好地学习。教学反思与总结在教学Unit5Music这一课时，我深刻体会到了音乐对学生的吸引力以及它在教学中的独特价值。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将音乐的魅力与英语教学相结合，通过实际情境的创设来激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现学生在音乐欣赏和讨论环节非常活跃，这表明导入环节的设计是成功的。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲授新课环节，我发现自己在解释某些音乐术语时可能没有足够详细，导致部分学生对这些术语的理解不够深入。我应该在讲解时提供更多实例，以帮助学生更好地理解。

其次，在巩固练习环节，虽然学生能够积极参与小组讨论和创作活动，但部分学生似乎仍然有些害羞，不敢在全班面前展示他们的作品。我应该在未来的课程中创造更多机会，让每个学生都有机会在大众面前表达自己。

最后，在课堂管理和时间控制方面，我发现自己在某些环节上花费的时间过多，导致课堂小结和当堂检测环节的时间被压缩。我需要更好地规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在描述音乐和个人喜好方面取得了显著的进步，他们能够自信地使用所学词汇和句型进行交流。在情感态度方面，学生对音乐文化的认识和兴趣有了明显的提升。

在知识方面，学生们能够识别并正确使用音乐相关的词汇和句型，这表明他们在课堂上的学习是有效的。在技能方面，学生们的听力和口语能力得到了锻炼，他们在互动中展现出了良好的交流技