【核心素养目标】冀少版八年生物上册5.1.1细菌 第1课时 教案

【核心素养目标】冀少版八年生物上册5.1.1细菌第1课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】冀少版八年生物上册5.1.1细菌第1课时教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容是冀少版八年生物上册第五章第一节“细菌”的第1课时，主要包括细菌的基本形态、结构及其与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一章节学习的微生物相关知识相衔接，让学生了解细菌作为微生物的一种，在自然界中的重要作用。同时，通过本节课的学习，学生能够将细菌与人类生活的实际例子相结合，加深对生物学知识的应用和理解。教材中列举了细菌的形态、结构以及细菌在食品发酵、疾病传播等方面的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察细菌的形态结构，学生将发展观察和分析生物现象的能力，同时增强对微生物世界的兴趣。在了解细菌与人类生活关系的过程中，学生将形成对生物多样性的认识，提高对生态环境保护的意识，并在实践中学会运用生物学知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：细菌的形态结构和细菌在生活中的应用。

难点：细菌的微观结构观察和理解细菌在食品发酵、疾病传播中的作用机制。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示细菌的电子显微镜图像，帮助学生直观理解细菌的形态结构。

2.通过实物模型或互动软件，模拟细菌的生长和繁殖过程，让学生动手操作，加深对细菌生理特性的理解。

3.设计小组讨论活动，让学生结合实际案例（如酸奶制作、食品腐败等）探讨细菌在生活中的作用，促进学生对知识点的深入思考。

4.针对细菌在疾病传播中的作用，组织学生进行角色扮演游戏，模拟疾病传播过程，增强学生对细菌传播途径和预防措施的理解。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现学生掌握不足之处，针对性地进行讲解和巩固。教学资源1.硬件资源：电子显微镜、投影仪、电脑、实物投影仪

2.软件资源：多媒体教学课件、互动教学软件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、网络生物学科资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、小测验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括细菌形态结构的基础知识PPT和细菌在生活中的应用案例视频，明确要求学生预习细菌的基本形态和结构。

-设计预习问题：设计问题如“细菌有哪些基本形态？”和“细菌在哪些生活场景中有重要作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，理解细菌的基本形态和结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索细菌的基本知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同细菌感染导致的疾病案例，引出细菌对人类生活的影响。

-讲解知识点：详细讲解细菌的形态结构，结合电子显微镜下的细菌图像帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨细菌在食品发酵中的具体作用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考细菌的结构特点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，探讨细菌在生活中的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解细菌的形态结构知识点。

-实践活动法：通过小组讨论让学生理解细菌的应用。

-合作学习法：小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生绘制细菌结构图，并解释其在生活中的应用。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生进一步了解细菌对人类生活的影响。

-反馈作业情况：批改作业并给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制细菌结构图，并撰写应用说明。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《微生物学导论》、《细菌的世界》、《食品微生物学》等相关书籍，以及《科学美国人》、《自然》等科普杂志上的微生物专题文章。

-拓展视频资源：BBC纪录片《微生物的秘密生活》、国家地理频道《细菌的奇妙世界》等科普视频。

-拓展实验资源：学校实验室的微生物培养实验、显微镜观察细菌实验等。

-拓展网络资源：国家生物信息中心、中国科学院微生物研究所等官方网站上的教育资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和文章，以加深对细菌形态结构、生理特性以及与人类生活关系的理解。例如，《微生物学导论》详细介绍了微生物的分类、结构和功能，适合学生系统学习微生物知识。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解细菌在自然界和人类生活中的重要作用。如BBC纪录片《微生物的秘密生活》展示了细菌在不同环境中的生存状态和影响。

-参与实验室实验，通过亲手操作，加深对细菌生长、繁殖和观察方法的认识。例如，进行微生物培养实验，观察不同细菌的菌落特征。

-利用网络资源，查询和学习更多关于细菌的最新研究成果和应用案例。例如，访问国家生物信息中心网站，了解细菌基因组学的研究进展。

-**细菌形态与结构**：阅读《细菌的世界》一书，特别是关于细菌形态和结构的章节，了解细菌的基本形态、细胞壁、细胞膜等结构特点。

-**细菌的生理特性**：通过《微生物学导论》中的相关章节，学习细菌的代谢途径、生长条件、繁殖方式等生理特性。

-**细菌与人类生活**：阅读《食品微生物学》一书，了解细菌在食品发酵、保鲜和食品中毒中的作用，以及如何预防和控制食品中的细菌污染。

-**科普视频观看**：观看国家地理频道《细菌的奇妙世界》视频，通过生动的案例和图像，了解细菌在自然界中的多样性和作用。

-**实验室实验参与**：在学校实验室参与微生物培养和观察实验，通过实际操作，掌握细菌的观察方法，并了解不同细菌的菌落特征。

-**网络资源查询**：访问中国科学院微生物研究所官方网站，了解细菌的最新研究成果，包括细菌在医学、环境科学和生物技术等领域的应用。

-**小组讨论和研究**：组织小组讨论，研究细菌在特定环境下的生存策略，如极端环境中的细菌适应性，或者细菌在人体内的共生关系。

-**撰写研究报告**：根据拓展学习和实验观察的结果，撰写研究报告，分析细菌的形态结构、生理特性以及与人类生活的关系。内容逻辑关系1.细菌的形态结构

①细菌的基本形态：球状、杆状、螺旋状

②细菌的结构组成：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区

③细菌的特殊结构：鞭毛、荚膜、芽孢

2.细菌的生理特性

①细菌的代谢类型：需氧型、厌氧型

②细菌的生长条件：温度、pH值、营养物质

③细菌的繁殖方式：二分裂

3.细菌与人类生活的关系

①细菌在食品发酵中的作用：如酸奶、酱料制作

②细菌在疾病传播中的作用：如食物中毒、感染病

③细菌在环境保护和生物技术中的应用：如污水处理、生物制药教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-学生注意力：记录学生在课堂上的注意力集中情况，了解是否被教学内容吸引。

-学生理解程度：通过学生的反应和提问，评估学生对细菌形态结构、生理特性和与人类生活关系的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否覆盖了细菌的形态结构、生理特性及其在生活中的应用等关键知识点。

-讨论深度：观察小组成员是否能够深入探讨细菌的特性，并提出有见地的观点。

-展示效果：评价小组代表在班级展示讨论成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-测试内容：设计包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，覆盖本节课的重点知识点。

-测试难度：确保测试难度适中，能够有效评估学生对课堂内容的掌握情况。

-测试结果：收集测试结果，分析学生的整体表现和个别学生的掌握程度。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性。

-正确性：评估学生作业的正确性，特别是对细菌形态结构、生理特性的理解和应用。

-创新性：鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新点，评价其创新性和合理性。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每个学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

-集体反馈：在课堂上对整体表现进行总结，强调重点知识点，指出班级整体的优点和不足。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，如加强课堂参与、深入理解细菌的生理特性等。

-鼓励与激励：对表现出