教科版（2017秋）科学 五年级下册 1.5当环境改变了 教学设计

教科版（2017秋）科学五年级下册1.5当环境改变了教学设计主备人备课成员设计思路本节课以教科版（2017秋）科学五年级下册1.5节“当环境改变了”为教学内容，旨在让学生理解环境变化对生物的影响。课程设计以学生为中心，通过观察、实验、讨论等环节，引导学生自主探究环境改变对生物生活的具体影响。结合教材内容，设计以下教学活动：引入环境变化的案例，分析环境改变对生物的影响；进行模拟实验，观察生物在不同环境下的反应；小组讨论，总结环境改变对生物的利弊；最后，通过案例分析，让学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录和分析数据的能力，通过探究环境改变对生物的影响，发展学生的科学思维和实验操作技能。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，形成尊重事实、勇于质疑的科学态度，理解环境变化对生物生存的重要性。

3.科学伦理：引导学生关注人与环境的关系，培养保护环境的责任感和使命感，激发学生积极参与环境保护活动的意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的生物知识，如生物的基本特征、生物的分类，以及简单的生态系统概念。他们通过之前的课程学习，对环境因素对生物体的影响有了一定的了解。

2.学习兴趣：学生对自然环境充满好奇，对生物如何适应环境变化感兴趣。学习能力：五年级学生具备了一定的观察能力、实验能力和分析问题的能力。学习风格：学生偏好通过实际操作和小组合作来学习，喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解复杂环境因素对生物影响的多元性；在设计实验时可能难以控制变量，导致实验结果不准确；在分析实验数据时可能缺乏有效的逻辑思维和方法。此外，将理论知识应用到具体环境中可能存在一定的难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科版（2017秋）科学五年级下册教材

-生物与环境互动的案例资料

-实验室用具（如观察显微镜、实验记录表、测量工具等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、屏幕）

-互联网资源（如图片、视频剪辑）

-实地考察环境变化对生物影响的素材

-小组讨论引导卡片

-环保宣传资料

-互动式教学平台（如在线问答系统）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“当环境改变了”的相关案例和问题。

-设计预习问题：如“举例说明环境改变对生物的影响”、“思考生物如何适应环境变化”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及提供的案例，理解环境与生物的关系。

-思考预习问题：学生思考并记录对问题的理解，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或问题清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境变化导致的生物适应案例，如极地动物的皮毛变化。

-讲解知识点：详细讲解环境因素对生物的影响，如温度、光照、食物等。

-组织课堂活动：分组讨论不同环境因素对生物的影响，进行模拟实验观察生物反应。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考环境变化如何影响生物生活。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境变化对生物的影响。

-培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如“调查身边的环境变化对生物的影响”。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实践巩固知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索环境与生物的关系。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自学能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的实践应用能力。

-拓展学生的知识视野，激发对科学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，提高学习效率。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展案例：收集和整理一些关于环境变化对生物影响的实际案例，如气候变化对极地动物的影响、城市化和工业化对生物栖息地的破坏等，以及生物如何适应这些变化的实例。

2.拓展阅读：推荐学生阅读《生物与环境》、《自然辩证法》等书籍，以及关于生态保护的科普文章，以加深对环境与生物关系的理解。

3.视频资源：收集关于生物与环境互动的纪录片片段，如《地球脉动》、《生命的故事》等，通过视觉影像帮助学生更好地理解生物如何适应环境变化。

4.互动平台：利用学校或公共的科学学习平台，如科学实验馆、自然观察社区等，提供在线互动学习的机会，让学生能够在平台上分享观察到的环境变化案例和生物适应现象。

5.实地考察：组织学生参观自然保护区、动物园、植物园等，实地观察生物在不同环境中的生活状态，了解环境变化对生物的影响。

拓展建议：

1.研究项目：鼓励学生围绕环境变化对生物影响的话题，设计并开展小规模的科学探究项目。例如，调查校园内植物种类的变化，分析其与环境变化的关系。

2.案例分析：指导学生选择一个具体的生物和环境案例，进行深入分析。学生需要收集资料、整理信息，并撰写分析报告，以加深对生物适应机制的理解。

3.科学写作：鼓励学生撰写科学小论文或日记，记录他们观察到的环境变化现象，以及这些变化对生物的影响。这有助于提高学生的科学写作能力和科学思维能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何减少人类活动对生物和环境的不利影响。学生可以提出自己的观点，并讨论可行的解决方案。

5.环保行动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、清理环境垃圾等，通过实际行动了解保护环境的重要性，同时将所学知识应用到实践中。

6.信息整合：指导学生利用图书馆、互联网等资源，收集环境变化对生物影响的相关信息，学会整理和归纳信息，形成自己的知识体系。

7.观察日记：鼓励学生持续观察身边的生物和环境变化，记录在日记中。这有助于学生培养长期的观察习惯和科学探究精神。典型例题讲解例题1：案例分析

题目：分析下面这个案例，描述环境变化对生物的影响，并解释生物是如何适应这种变化的。

案例：某地区由于工业化进程加快，周边湖泊水质受到污染，导致鱼类数量急剧减少。

答案：环境变化：水质污染导致鱼类生存环境恶化。生物适应：部分鱼类可能通过迁移至水质较好的水域来适应环境变化，或者逐渐发展出对污染物质有较强耐受性的特性。

例题2：观察实验

题目：设计一个实验来测试光照强度对植物生长的影响。

答案：实验设计：选择两种生长条件相似的植物，分别置于强光和弱光环境下生长，定期观察并记录植物的生长状况。实验结果分析：强光环境下植物生长速度可能快于弱光环境，或者表现出不同的生长特征。

例题3：现象解释

题目：解释为什么在沙漠地区，植物通常具有肉质茎或退化叶片。

答案：这是因为在沙漠地区，水分非常稀缺。植物通过发展肉质茎来储存水分，或者退化叶片减少水分蒸发，以适应干旱的环境。

例题4：数据解读

题目：下面是一组关于某地区森林砍伐前后鸟类种类和数量的数据。请分析这些数据，并解释森林砍伐对鸟类的影响。

数据：（假设数据）砍伐前：鸟类种类50种，数量1000只；砍伐后：鸟类种类30种，数量500只。

答案：森林砍伐导致鸟类种类和数量都减少了。这是因为森林是许多鸟类的重要栖息地，砍伐森林破坏了它们的生存环境，导致鸟类数量下降。

例题5：解决方案设计

题目：某地区发现一种入侵物种对本土生物造成了威胁。请你提出至少三种解决方案，以减少入侵物种对本土生物的影响。

答案：解决方案可能包括：1.人工捕捞或移除入侵物种；2.引入天敌控制入侵物种的数量；3.修复受损的生态环