Starter Unit 1 Hello！Project 教学设计2024-2025人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello！Project教学设计2024-2025人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人教版英语七年级上册》StarterUnit1Hello！Project，主要包括自我介绍、问候语及日常交际用语的学习，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等基本句型，以及字母表的复习和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍，本节课将复习这些内容，并在此基础上拓展更多的日常交际用语。同时，通过复习字母表，帮助学生巩固英语字母的发音和拼写，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语进行自我介绍和日常交流的能力，能够在实际情境中熟练使用本节课所学的问候语和介绍用语。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养其逻辑思维和创新思维，能够灵活运用所学知识进行有效沟通。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过字母表的复习，提高学生的自我学习能力，为后续英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并熟练运用问候语和自我介绍的英语表达，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

②复习并巩固英语字母表，确保学生能够正确读写26个字母。

2.教学难点：

①正确区分和使用不同场景下的问候语，如在不同时间、不同对象面前如何恰当地使用“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

②在实际交流中灵活运用所学的问候语和自我介绍，克服语言表达的害羞和紧张情绪，提高学生的口语交流能力。

③准确掌握字母表中每个字母的发音，特别是容易混淆的字母，如“b”和“d”、“p”和“q”等。教学方法与策略1.采用互动式教学法，结合讲授与小组讨论，让学生在互动中学习问候语和自我介绍的表达方式。

2.设计角色扮演活动，模拟真实交流场景，让学生在扮演中练习使用目标语言。

3.利用多媒体辅助教学，播放英语视频片段，让学生通过听力练习来提高语言感知能力。

4.运用游戏化学习策略，如字母接龙游戏，增强学生对字母表的记忆和兴趣。

5.创设情境教学，通过设计趣味性的日常交流情境，让学生在实际语境中运用所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段外国朋友问候的视频，引发学生对英语问候语的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生用英语相互问候，复习小学阶段学过的简单问候语。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

-举例说明：通过演示对话，展示如何在不同场景下使用这些表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，模拟不同场景进行角色扮演，让学生在实践中学习和运用新知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两练习，相互用英语问候和介绍自己，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生的发音和表达问题，给予个别辅导和纠正。

4.字母表复习（约10分钟）

-学生活动：进行字母接龙游戏，每个学生说出一个字母，下一个学生必须说出前一个字母的下一个字母。

-教师指导：观察学生的表现，对发音不准确的字母进行重点讲解和练习。

5.小组活动（约10分钟）

-学生活动：小组内讨论，分享在不同文化背景下人们是如何问候的，以及他们觉得最有趣的问候方式。

-教师指导：参与小组讨论，引导学生思考并表达自己的观点。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的听力练习和口语练习作业，要求学生在家中与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍。

-要求学生复习字母表，并准备下节课的单词拼写测试。知识点梳理1.问候语和自我介绍

-常用问候语：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”

-自我介绍的表达方式：“Mynameis...”、“I'm...”

-形容第一次见面的表达：“Nicetomeetyou!”

-回应问候的表达：“Nicetomeetyoutoo!”、“Hello!”、“Hi!”

2.字母表

-英语字母表的26个字母：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

-字母发音规则：元音字母的发音、辅音字母的发音、字母组合的发音

-字母书写顺序：大写字母和小写字母的正确书写顺序

3.日常交际用语

-询问名字：“What'syourname?”、“MayIhaveyourname?”

-回答名字：“Mynameis...”、“I'm...”

-询问年龄：“Howoldareyou?”

-回答年龄：“I'm...yearsold.”

-询问国籍：“Whereareyoufrom?”

-回答国籍：“I'mfrom...”

4.语法点

-be动词的用法：“Iam...”、“Youare...”、“He/She/Itis...”、“Weare...”、“Theyare...”

-名词所有格：“Thisismybook.”、“Thatisyourpen.”

-提问词：“What”、“Howold”、“Where”等的使用

5.文化背景

-不同文化背景下的问候方式，如：握手、鞠躬、拥抱等

-英文中的礼貌用语，如：“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等

6.听力技能

-能够听懂并辨别本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式

-能够听懂并理解简单的日常交际用语

-能够听懂并识别26个字母的发音

7.口语技能

-能够流利地使用本节课所学的问候语和自我介绍进行口语交流

-能够在实际场景中灵活运用所学的日常交际用语

-能够准确发音并书写26个字母

8.自主学习能力

-能够自主复习和巩固所学的问候语和自我介绍

-能够自主学习和记忆字母表

-能够自主练习听力技能和口语技能

教学反思与总结这节课通过互动式教学，我尝试让学生在轻松愉快的氛围中学习英语问候语和自我介绍。在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和运用新知识。我发现，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和互动性。

在策略上，我注重了教学内容的实用性，结合学生的实际生活场景进行教学，让他们能够将所学知识应用到日常生活中。同时，我也注意到了学生在学习过程中可能出现的问题，并及时给予了指导和纠正。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或紧张而参与度不高，我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们大胆开口。此外，时间管理上也有待提高，有时在某个环节花费的时间过多，导致后面的教学内容匆忙结束。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够熟练地运用所学的问候语和自我介绍，字母表的记忆也有所提高。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣明显增强，他们更加愿意参与到英语交流中。

但同时，我也注意到一些问题。有些学生在口语表达上还存在一定的困难，特别是在发音和语法方面。针对这些问题，我计划在后续的教学中加强个别辅导，尤其是对发音困难的字母进行重点练习。此外，我还会增加更多的口语练习机会，让学生在实践中不断提高。

为了改进教学，我认为以下几个方面需要加强：

1.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予个性化的指导和帮助。

2.时间管理：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.互动性提升：创造更多互动机会，让学生在课堂上积极开口，提高口语表达能力。

4.家校合作：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的进步。重点题型整理题型一：角色扮演

题目：模拟一个新同学加入班级，让学生用本节课学到的问候语和自我介绍与他/她交流。

答案：A同学：Hi,mynameisTom.I'm12yearsold.I'mfromChina.Nicetomeetyou.

B同学：Nicetomeetyoutoo,Tom.MynameisLiMing.I'malso12.Whereareyoufrom?

题型二：填空题

题目：完成下面的对话，使用正确的问候语和自我介绍。

答案：C同学：______?

D同学：______.I'mfromtheUnitedStates.

C同学：______.

D同学：______too.

题型三：改写句子

题目：将下列句子改写为适当的问候语或自我介绍。

答案：1.Iam14yearsold.(改写为自我介绍)

答案：Hello,mynameisJohn.Iam14yearsold.

2.SheisfromJapan.(改写为询问国籍)

答案：Whereisshefrom?

题型四：听力理解

题目：听老师读一段对话，然后回答问题。

答案：对话内容：E同学：Goodmorning,howoldareyou?

F同学：I'm11yearsold.Andyou?

E同学：I'm12.Whereareyoufrom?

F同学：I'mfromCanada.

问题：F同学是哪里来的？

答案：F同学来自加拿大。

题型五：写作题

题目：写一段对话，关于你和你的朋友用