Unit 1 You and MeSection B (1a–2b)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionB(1a–2b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握Unit1YouandMeSectionB(1a–2b)的内容，通过听说读写等活动，让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己和他人的外貌特征，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言表达和思维能力。教学内容紧密围绕课本，结合七年级学生的认知水平，确保教学活动具有针对性和实用性。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，描述个人和同伴的外貌特征；文化意识方面，学生将了解和尊重不同文化背景下人们的外貌特征描述方式；思维品质方面，学生将培养观察、分析和比较不同人物特征的能力；学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，提高英语听说读写的综合运用能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际交流中展示其核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握和运用本节课的生词和短语，如：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

②掌握描述人物外貌的句型，如："Heistallandthin.""Shehascurlyhair."等。

③能够听懂并参与关于人物外貌的简单对话，能够就同伴的外貌特征进行提问和回答。

2.教学难点

①准确理解和运用比较级和最高级来描述人物特征，如："Sheistallerthanme.""Heisthetallestinourclass."等。

②在实际交流中，能够灵活运用所学的词汇和句型，进行复杂句型的构造，如："Althoughsheisshort,shehasverylonghair.""Heisnotonlytallbutalsostrong."等。

③在听力和口语练习中，能够正确处理和理解对方的信息，并在对话中准确表达自己的观点和感受。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.运用交际法，鼓励学生通过对话和交流练习，提高口语表达能力。

3.实施探究式学习，引导学生通过观察和比较，自主发现语言规律。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示人物图片和视频，增加教学的直观性。

2.利用教学软件进行听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

3.通过网络平台提供额外的学习资源和练习，满足学生的个性化学习需求。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组人物图片，让学生猜测每个人的特征，激发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：复习上一节课学习的词汇和句型，如描述身高、体重和头发的形容词。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如curly,straight,glasses等，以及如何用这些词汇描述人物。

举例说明：用老师自己的特征作为例子，展示如何用句子描述一个人的外貌。

互动探究：学生两两分组，互相描述对方的外貌特征，并尝试使用本节课的新词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学的词汇和句型，编写一段描述自己朋友的外貌的短文。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，提供必要的语言支持和修改建议。

4.听力练习（约10分钟）

播放录音：播放关于描述人物外貌的对话或故事，让学生听并回答相关问题。

学生活动：学生根据听力材料，完成练习题，检验对听力内容的理解。

5.口语练习（约10分钟）

角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，用所学的词汇和句型进行对话，描述对方的外貌。

教师指导：教师观察学生的对话，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

6.小组讨论（约10分钟）

讨论主题：学生讨论在描述人物外貌时，如何使用比较级和最高级。

学生活动：小组内部分享各自的观点，并尝试在讨论中使用比较级和最高级。

7.总结与反馈（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课学习的内容，强调描述人物外貌时的重要词汇和句型。

学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出在学习和应用新知识时遇到的问题。

8.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用本节课所学的词汇和句型，描述一位家庭成员或朋友，并准备好在下一节课分享。

整个教学过程旨在通过不同的活动，让学生在听、说、读、写各个方面都能够实践和应用新学的知识，同时培养他们的观察力和交流能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，将取得以下效果：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的描述人物外貌的词汇，如tall,short,fat,thin,curly,straight等，以及相应的句型，如“Heistallandthin.”“Shehascurlyhair.”等。

2.学生能够听懂并参与关于人物外貌的简单对话，能够就同伴的外貌特征进行提问和回答，如“Ishetall?”“Yes,heis.”等。

3.学生能够在实际交流中准确运用比较级和最高级来描述人物特征，如“Sheistallerthanme.”“Heisthetallestinourclass.”等。

4.学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行复杂句型的构造，如“Althoughsheisshort,shehasverylonghair.”“Heisnotonlytallbutalsostrong.”等。

5.学生在听力和口语练习中，能够正确处理和理解对方的信息，并在对话中准确表达自己的观点和感受。

6.学生通过观察和比较，培养了观察力和思维能力，能够自主发现和总结描述人物外貌的语言规律。

7.学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作能力和交流技巧。

8.学生通过写作练习，提高了书面表达能力，能够用英语描述一个人的外貌特征。

9.学生对英语学习的兴趣得到提升，增强了自信心，愿意在更多的语言实践中运用所学知识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还提高了语言运用能力，为后续学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生编写一篇短文，描述家庭成员或好朋友的外貌特征，使用本节课所学的词汇和句型。短文长度为100-150词。

2.听力作业：布置学生回家后，听一段关于描述人物外貌的英语录音，完成听力练习题，练习题包括选择题和填空题。

3.口语作业：鼓励学生与家长或朋友用英语进行对话，描述对方的外貌特征，要求使用本节课学习的词汇和句型。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的短文，重点关注词汇和句型的正确使用，以及语法的准确性。

-给出具体评语，指出学生在写作中的亮点和需要改进的地方。

-提供改进建议，如使用更多的形容词、尝试复杂句型等。

-在课堂上分享优秀作业，供全体学生学习。

2.听力作业反馈：

-检查学生的听力练习题答案，确保他们理解了录音内容。

-对于错误的答案，指出错误原因，如听力技巧不足、词汇理解不准确等。

-提供听力技巧指导，如如何预测答案、如何抓住关键信息等。

3.口语作业反馈：

-通过课堂检查或小组分享，了解学生在口语练习中的表现。

-鼓励学生大胆开口，提供积极的反馈和建设性的意见。

-对于发音不准确或语法错误，及时纠正并解释正确的用法。内容逻辑关系1.重点知识点

①描述人物外貌的基本词汇和短语，如：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

②比较级和最高级的用法，如：taller,tallest,shorter,shortest等。

③描述人物外貌的句型结构，如：“Heis...”,“Shehas...”,“Theyare...”等。

2.重点词汇

①身高和体型的形容词：tall,short,fat,thin。

②头发特征的形容词：curly,straight,long,short,bald。

③其他特征描述词：glasses,braces,hat等。

3.重点句型

①简单描述句型：例如，“Heistallandhascurlyhair.”

②比较级和最高级句型：例如，“Sheistallerthanherbrother.”“Heisthetallestinourclass.”

③复杂描述句型：例如，“Althoughsheisshort,shehasverylonghair.”“Heisnotonlytallbutalsostrong.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示生动的图片和视频，让学生更直观地理解人物外貌特征的描述，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣。

2.我还引入了角色扮演的活动，让学生在实际的语境中练习使用目标语言，这种互动式的教学方法不仅增强了学生的参与度，也提高了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于英语交流感到不自信。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能会让他们感到跟不上进度，导致学习效果不佳。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价可能过于单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，而没有充分考虑到每个学生的个性化发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中设置更多的引导