10 一学就会的小陶碗 教案

10一学就会的小陶碗教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10一学就会的小陶碗教案教材分析《10一学就会的小陶碗》是小学四年级美术课程中的一部分，与教材《美术》四年级上册相关联。本章节以制作小陶碗为主题，旨在引导学生学习基础的陶艺制作技巧，通过实践活动，激发学生的创造力和审美意识。内容紧密联系教材，从陶艺的历史简介到制作步骤，以及安全注意事项，确保学生能够在掌握新技能的同时，增强对传统文化的理解和尊重。通过动手制作小陶碗，学生将能把所学知识与实践相结合，提升动手能力和空间想象力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的美术知识，如色彩搭配、形状认识等，并对手工制作有一定的了解和基础。在教材中，他们已接触过简单的纸艺和拼贴，为本章节的陶艺制作打下了一定的技能基础。

2.四年级学生正处于好奇心强、动手欲望高的阶段，对新颖的陶艺制作兴趣浓厚。他们具有较好的想象力和创造力，但个体差异在能力上有所体现，部分学生可能更擅长细节处理，而有的则可能在整体构思上更为出色。学生的学习风格多样，有的适合独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.在学习陶艺制作过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对陶土特性的不理解导致的制作失败，如陶土干湿度控制、烧制过程中的收缩等；在实操中，对工具的使用不够熟练，以及对陶艺作品的审美和实用性的平衡问题。此外，耐心和细心的培养也是学生需要面对的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言介绍陶艺文化背景和小陶碗制作的基本知识，引发学生的兴趣。

(2)讨论法：组织学生就陶艺创作中的色彩、形状等问题进行小组讨论，促进思维碰撞和创意发展。

(3)实验法：指导学生亲手实践陶碗制作，通过“做中学”的方式加深对陶艺技巧的理解和掌握。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT或视频展示陶艺制作过程，直观呈现关键步骤和技巧，提高学生的学习效率。

(2)教学软件应用：运用互动式教学软件，让学生在模拟环境中练习陶碗制作，增强学习趣味性。

(3)实物展示：展示不同风格和特点的陶碗实物，帮助学生建立审美标准，提高作品质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于陶艺历史和基本制作技巧的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小陶碗的制作”，设计问题如“陶土有哪些特性？”和“制作陶碗的基本步骤是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读PPT，初步了解陶艺制作知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和问题意识。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触陶艺知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的陶碗，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解陶土的特性、制作陶碗的步骤和安全注意事项。

-组织课堂活动：设计小组合作制作陶碗的活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：及时解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考制作过程中可能遇到的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内合作制作陶碗，应用所学的知识点。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，与小组成员和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对陶艺知识有深入理解。

-实践活动法：通过动手制作，强化学生的技能掌握。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陶艺知识，掌握制作陶碗的技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一篇关于陶艺制作过程的日记，反思制作过程中的体验。

-提供拓展资源：推荐一些陶艺大师的作品和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂体验，完成日记作业。

-拓展学习：利用推荐的资源，了解更多陶艺知识。

-反思总结：通过日记和自我反思，评价自己在制作陶碗过程中的表现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和反思。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的陶艺知识和技能。

-通过拓展学习，开阔学生的艺术视野。

-通过反思，促进学生的自我提升和个性发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了陶艺的基本知识，如陶土的特性、制作陶碗的步骤等，与教材内容紧密相连。

-学生的动手操作能力得到了提升，能够独立完成小陶碗的制作，掌握了基本的陶艺制作技巧。

-学生学会了使用陶艺制作工具，如陶轮、雕刻刀等，并对陶艺作品进行简单的装饰和修整。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课中实践和课后拓展，形成了良好的自主学习习惯，能够独立思考和解决问题。

-学生在小组合作中锻炼了团队合作意识和沟通能力，能够有效地与小组成员协作完成制作任务。

-学生通过观察、实践和反思，提高了对陶艺作品的审美鉴赏能力，能够从实用性和美观性角度评价自己的作品。

3.情感态度与价值观：

-学生对陶艺产生了浓厚的兴趣，激发了他们对传统工艺的尊重和热爱，增强了文化自信。

-学生在陶艺制作过程中培养了耐心、细心和毅力，面对困难和挑战时能够保持积极的态度。

-学生通过陶艺创作，锻炼了创造力，敢于尝试新方法，勇于表达个性，提升了自信心。

4.创新与实践：

-学生在掌握基本制作技巧的基础上，敢于进行创新设计，制作出独具特色的小陶碗作品。

-学生尝试运用不同颜色的陶土进行搭配，创作出富有创意的陶艺作品，提高了艺术表现力。

-学生通过参加陶艺制作活动，将所学知识运用到实际生活中，实现了理论知识与实践能力的有机结合。典型例题讲解例题1：

请描述制作小陶碗的基本步骤。

答案：

1.准备陶土，揉捏至柔软均匀。

2.将陶土放置在陶轮上，用手掌轻轻按压成圆盘状。

3.用手指从边缘向中心逐渐挖空，形成碗状。

4.调整碗底厚度，使其均匀。

5.修饰碗口和碗底，保持平滑。

6.在碗中外表面进行装饰，如刻画线条、贴上陶片等。

7.放置晾干，然后进行烧制。

例题2：

陶土在制作过程中为什么会收缩？

答案：

陶土在干燥和烧制过程中会收缩，主要是因为水分的蒸发和陶土中的有机物质在高温下燃烧造成的。收缩可以导致作品变形或开裂，因此在制作过程中要控制好陶土的湿度和烧制温度。

例题3：

如何避免在制作小陶碗时出现裂缝？

答案：

1.控制陶土的湿度，避免过干或过湿。

2.制作过程中动作要轻柔，避免用力过猛导致陶土撕裂。

3.在晾干过程中要缓慢进行，避免快速干燥导致收缩不均。

4.烧制时要严格按照烧制曲线进行，避免温度变化过快。

例题4：

请举例说明如何在小陶碗上进行装饰。

答案：

1.使用雕刻刀在陶碗表面刻画线条或图案。

2.在陶碗表面贴上预先制作的小陶片，形成图案或纹理。

3.在陶土未干时，使用梳子、滚轮等工具压印出花纹。

4.在烧制后，可以使用釉料进行上色，增加色彩装饰。

例题5：

在陶艺制作中，为什么要进行“打湿修整”？

答案：

在陶艺制作中，当陶土因干燥而变得脆弱，难以进行进一步塑造或修饰时，需要通过打湿来软化陶土。打湿修整可以使陶土恢复柔软性，便于进行精细的调整和修饰，同时也可以减少在修整过程中出现的裂纹和断裂。修整时应控制好水分，避免过度打湿导致陶土结构变弱。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个小陶碗，要求尺寸适中，形状规则，装饰美观。

2.写一篇关于小陶碗制作过程的日记，记录自己的心得体会和遇到的困难。

3.收集不同风格的陶艺作品图片，并分析其艺术特色。

作业反馈：

1.学生提交的小陶碗作品，教师会从实用性、美观性和创新性三个方面进行评价，给出具体的改进建议。

2.学生的制作日记，教师会从内容的完整性、思路的清晰性和反思的深度三个方面进行评价，给出具体的修改意见。

3.学生提交的陶艺作品图片，教师会从艺术特色、创作手法和视觉效果三个方面进行评价，给出具体的分析指导。

教师会及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生发现问题，提供改进建议，促进学生的学习进步。同时，教师也会对学生的作业进行展示，鼓励学生之间相互学习，共同提高。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生对陶艺制作的兴趣非常浓厚，他们积极参与课堂讨论，认真完成作业，表现出良好的学习态度。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对陶土的特性掌握不够充分，导致在制作过程中出现了一些问题。因此，我决定在未来的教学中加强对陶土特性的讲解，并增加一些实际操作的演示，以便学生更好地理解。

其次，我发现部分学生在制作过程中缺乏耐心和细心，导致作品出现了一些瑕疵。因此，我决定在未来的教学中加强对学生耐心和细心的培养，通过一些练习和活动，帮助学生养成良好的制作习惯。

此外，我还发现部分学生在评价自己的作品时缺乏自信，他们对自己的作品评价过低，容易受到他人评价的影响。因此，我决定在未来的教学中加强对学生自信心培养，通过一些鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，更好地欣赏和评价自己的作品。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在课堂教学中，加强对陶土特性的讲解，增加实际操作的演示，帮助学生更好地理解。

2.设计一些练习和活动，培养学生的耐心和细心，养成良好的制作习惯。

3.在评价学生的作品时，注重鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，更好地欣赏和评价自己的作品。

4.组织一些陶艺作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，增强自信心和成就感。板书设计1.陶艺基础知识

-陶土的特性：柔软、可塑性、收缩性、耐火性

-陶艺制作工具：陶轮、雕刻刀、梳子、滚轮等

-制作小陶碗的基