Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本单元，学生将能够运用目标语言描述文化遗产，提高语言输出的准确性和流利度；增强对文化遗产的认识，培养跨文化交际意识；通过分析、比较不同文化背景下的文化遗产，发展批判性思维和创新思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升信息搜集、整合和运用英语解决问题的能力。学情分析本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，表现出较强的学习动力和自主学习能力；而少数学生可能由于学习方法不当或兴趣不浓，学习效果不尽如人意。

在素质方面，学生已经开始形成自己的价值观和世界观，对文化差异有一定的认识，但在深入了解和欣赏不同文化背景下文化遗产的内涵和价值方面还有待提高。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

针对这些情况，本节课的教学设计需要兼顾不同层次的学生，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，要注重培养学生的文化意识，引导他们主动探索和发现文化遗产的价值，从而促进他们对英语学习的深入理解和应用。教学资源-人教版高中英语必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-文化遗产相关图片及视频资料

-互动式在线学习平台

-黑板和粉笔

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

-教学PPT和板书设计教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单元课文和文化遗产相关的背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的文化遗产有哪些特点？”和“你如何看待保护文化遗产的重要性？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，初步了解文化遗产的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示文化遗产的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何描述文化遗产的结构和用法，如“existin”、“datebackto”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用目标结构描述一个文化遗产。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识描述文化遗产。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践目标结构的运用。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和教师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语言知识点。

-实践活动法：通过小组讨论让学生实践语言技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个他们所了解的文化遗产。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用目标语言描述文化遗产，并通过实践活动中培养团队合作和沟通能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述文化遗产的关键词汇和句型，如“existin”，“datebackto”，“beofgreatculturalsignificance”等。在课后作业中，学生能够运用这些语言知识准确、流畅地描述一个文化遗产，表现出较高的语言输出能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中对文化遗产有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下文化遗产的多样性和独特性。在小组讨论中，学生能够分享各自对文化遗产的认识，表现出较强的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质发展：通过分析、比较不同文化背景下的文化遗产，学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼。在课堂活动中，学生能够提出新颖的观点，对文化遗产的价值进行深入探讨。

4.学习能力提高：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展学习的过程中，自主学习能力得到了提升。他们能够主动搜集资料，整理信息，通过反思总结，找出自己的不足并制定改进措施。

-在词汇掌握方面，学生能够正确使用描述文化遗产的关键词汇，如“historicalsite”，“traditionalcraft”，“intangibleculturalheritage”等。在课后作业中，学生能够运用这些词汇描述一个文化遗产，如“GreatWallisahistoricalsitethatdatesbacktotheSpringandAutumnperiod.”

-在句型运用方面，学生能够熟练运用“existin”，“datebackto”，“beofgreatculturalsignificance”等句型。例如，在课后作业中，有学生写道：“TheForbiddenCityexistsinthecenterofBeijinganddatesbacktotheMingDynasty.Itisofgreatculturalsignificancetoourcountry.”

-在文化意识方面，学生在小组讨论中能够分享自己对文化遗产的认识，如“PekingOperaisatraditionalChineseartformthatcombinessinging,dancing,acting,andacrobatics.Itrepresentsthehistoricalandculturalheritageofourcountry.”

-在思维品质方面，学生在讨论中能够提出新颖的观点，如“Protectingculturalheritageisnotonlyaboutpreservingoldbuildingsandartifacts,butalsoaboutpassingontheskillsandknowledgeassociatedwiththem.”

-在学习能力方面，学生在课后拓展学习中能够自主查找资料，如通过阅读书籍、观看视频等途径，深入了解文化遗产。在反思总结中，学生能够认识到自己的不足，如“SometimesIstillstrugglewithusingcomplexsentencestodescribeculturalheritage.Ineedtopracticemoreandlearnfrommyclassmates.”

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅在语言能力上有了提升，而且在文化意识、思维品质和学习能力方面也有了明显的进步。这为他们在今后的学习和生活中更好地理解和传承文化遗产打下了坚实的基础。教学反思与总结在这节关于文化遗产的英语课上，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在语言能力、文化意识和思维品质等方面都有所收获。现在，我想对整个教学过程进行反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了自主学习、合作学习和讲授法相结合的方式。课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主探索文化遗产的相关知识。课堂上，我通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。同时，我也进行了详细的讲授，帮助学生理解和掌握描述文化遗产的语言结构。总体来说，这些方法有效地提升了学生的学习兴趣和参与度，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在自主学习环节中缺乏动力，需要更多的引导和激励。在今后的教学中，我计划设置更具挑战性的预习任务，以激发学生的学习兴趣。

其次，在教学策略方面，我注重了学生的个体差异。我尝试根据学生的不同水平，提供不同难度的学习材料和任务。这样，每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习点。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意积极参与讨论。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的发言机会，并给予及时的肯定和反馈。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也要求他们遵守课堂纪律。不过，我也发现，在课堂活动中，有时会出现一些混乱的情况，如学生讨论声音过大，影响了其他小组的学习。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，更加明确地规定讨论的规则，如限定讨论时间，要求学生轮流发言等。

现在，让我来谈谈本节课的教学效果。从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够运用所学的词汇和句型描述文化遗产，对文化遗产的认识也有所提高。同时，他们在课堂活动中表现出了较高的参与度和合作精神。然而，我也注意到，在课后作业中，部分学生的语言表达仍存在一些问题，如语法错误和用词不当。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施和建议是必要的：

1.加强预习环节的引导和激励，提高学生的自主学习能力。

2.针对不同水平的学生，提供不同难度的学习材料和任务，以满足他们的学习需求。

3.鼓励害羞或自信心不足的学生积极参与课堂讨论，给予他们更多的发言机会和肯定。

4.明确课堂活动的规则，如限定讨论时间，要求学生轮流发言等，以维持课堂秩序。

5.加强对学生的个别辅导，特别是对语言表达存在问题的学生，帮助他们提高语言能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Culturalheritage（文化遗产）

-Historicalsignificance（历史意义）

-Traditionalarts（传统艺术）

-Preservation（保护）

-Culturaldiversity（文化多样性）

②重点词汇：

-Existin

-Datebackto

-Beofgreatculturalsignificance

-Intangibleculturalheritage

-Traditionalcraft

③重点句子：

-TheGreatWallexistsinthenorthernpartofChinaanddatesbacktotheMingDynasty.

-Museumsareplaceswhereculturalheritageispreservedforfuturegenerations.

-Itisimportanttoprotecttraditionalcraftsastheyrepresentourculturalidentity.

-Theculturaldiversityofacountryisitsrichnessandbeauty.重点题型整理题型一：描述文化遗产的段落写作

题目：假设你正在为一家旅游杂志撰写一篇介绍你所在地区的文化遗产的文章。请描述这个文化遗产的历史、意义以及为什么它值得保护。

答案：TheForbiddenCity,locatedintheheartofBeijing,isamagnificentexampleofChinesearchitectureandculture.ItdatesbacktotheMingDynastyandwastheimperialpalacefor24emperors.Thecomplexcovers720,000squaremetersandconsistsofnumerouspalaces,halls,andcourtyards.TheForbiddenCityisnotonlysignificantforitshistoricalvaluebutalsoforitsartisticandculturalachievements.ItshowcasesthebrillianceofancientChineseart,architecture,andcraftsmanship.ThepreservationoftheForbiddenCityisvitalasitrepresentsthehistoricalandculturalheritageofChinaandservesasareminderofthecountry'srichhistory.

题型二：填空题

题目：请根据课文内容，完成以下句子。

1.The___________isahistoricalsitethatexistsinChinaanddatesbacktothe___________Dynasty.

2.Culturalheritageis___________foritcarriesvaluableinformationaboutour___________.

答案：

1.GreatWall;MingDynasty

2.important;ancestors

题型三：改写句子

题目：请将以下句子改写为一般过去时。

原句：Themuseumpreservesavarietyofculturalheritagefromdifferentperiods.

答案：Themuseumpreservedavarietyofculturalheritagefromdifferentperiods.

题型四：问答题

题目：根据课文内容，回答以下问题。

1.Whatistheimportanceofculturalheritageaccordingtothetext?

2.Howdoesthetextdescribetraditionalartsandcrafts?

答案：

1.Accordingtothetext,culturalheritageisimportantbecauseitreflectsthehistoricalandculturaldevelopmentofanationandcarriesvaluableknowledgeandwisdomfromthepast.

2.Thetextdescribestraditionalartsandcraftsasanimportantpartofculturalheritage,whichrepresentsthecreativityandskillofanation'speople.

题型五：连线题

题目：请将以下文化遗产与其描述连线。

文化遗产：TheGreatWall,ThePyramids,TheColosseum

描述：A.AnancientRomanamphitheaterusedforgladiatorbattles.

B.AseriesofstonemonumentsbuiltinancientEgypt.

C.AmassivewallbuiltinancientChinatoprotectagainstinvasions.

答案：

TheGreatWall--C

ThePyramids--B

TheColosseum--A教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂学习中，大部分学生能够积极参与讨论，对于文化遗产的相关知识表现出浓厚的兴趣。在描述文化遗产时，学生能够运用所学词汇和句型，如“existin”和“beofgreatculturalsignificance”，表达自己的观点。然而，部分学生在课堂上的发言还不够自信，需要更多的鼓励和支持。

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