《中外历史纲要上》第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教案）

《中外历史纲要上》第3课秦统一多民族封建国家的建立（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自《中外历史纲要上》第3课“秦统一多民族封建国家的建立”，旨在让学生了解秦朝的历史背景、秦始皇统一六国的过程及其对中国历史的重要意义。通过本课学习，学生将掌握秦朝的中央集权制度、法律制度、经济政策、文化统一等关键内容，理解秦朝在中华民族发展史上承前启后的地位。课程紧密结合教材，深入剖析秦朝的政治、经济、文化特点，强调历史事件的连贯性和逻辑性，提高学生的历史思维和分析能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了夏商周时期的历史更迭、春秋战国的分裂与争霸，以及部分诸侯国的政治、经济基础。他们对封建制度有了初步的理解，为学习秦朝的统一和多民族国家的建立奠定了基础。

2.学生对历史故事和重大事件有较高的兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。他们喜欢通过讨论、角色扮演等方式进行学习，注重历史事件的连贯性和逻辑性。

3.学生可能在学习秦朝的中央集权制度、法律政策等方面遇到困难，对历史事件的评价和意义理解可能存在挑战。此外，对秦朝疆域扩张、民族融合等方面的理解也可能成为学习的难点。教学资源准备1.教材：《中外历史纲要上》第3课“秦统一多民族封建国家的建立”，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备秦朝疆域图、秦始皇兵马俑图片、秦朝法律及度量衡统一的相关资料，以及介绍秦朝中央集权制度的多媒体视频。

3.实验器材：无需特别准备。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习。设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示秦始皇兵马俑图片，提问：“这是哪个朝代的遗迹？它反映了什么历史背景？”引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲述秦朝统一六国的过程，分析秦始皇采取的政治、经济、文化措施，如中央集权制度、法律统一、度量衡统一等。

（2）讲解秦朝的疆域扩张，探讨其对多民族国家形成的影响。

（3）分析秦朝的兴衰及其在中国历史中的地位，强调秦朝在中华民族发展史上的重要作用。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分析秦朝中央集权制度对国家治理的积极作用和局限性。

（2）角色扮演：让学生扮演秦始皇及其大臣，讨论如何巩固统一局面。

（3）制作思维导图：让学生总结秦朝的政治、经济、文化特点，形成知识结构。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论秦朝统一六国的过程中，秦始皇采取了哪些有效措施？

举例回答：灭掉六国的策略、实行郡县制、统一度量衡等。

（2）探讨秦朝的中央集权制度对中国历史的影响。

举例回答：为后世政治制度奠定了基础，提高了国家治理效率等。

（3）评价秦朝的兴衰，分析其原因。

举例回答：秦始皇过于专制，加重人民负担；秦二世无能，导致国家灭亡等。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调秦朝统一多民族国家的建立过程、中央集权制度、疆域扩张等方面知识。同时，引导学生认识到秦朝在中国历史中的地位，激发他们对历史的学习兴趣。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《史记·秦始皇本纪》、《资治通鉴》中关于秦朝的部分，以及现代历史学者对秦朝研究的专著，如《秦帝国史》等，以加深对秦朝历史背景和秦始皇个人事迹的了解。

-观看纪录片：《秦始皇帝》、《中国通史》等，通过影像资料直观感受秦朝的壮阔历史和秦始皇的雄才伟略。

-参观实地：如果有条件，可以组织学生参观秦始皇兵马俑博物馆或其他与秦朝相关的历史遗迹，以增强学生的历史现场感。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读历史文献，深入研究秦朝的政治、经济、文化制度，以及秦始皇统一六国的具体策略和措施。

-引导学生对比分析秦朝与其他历史时期的异同，探讨中央集权制度的发展脉络及其对后世的影响。

-建议学生撰写历史小论文或进行小组研究，就秦朝的兴衰原因、秦始皇的历史评价等主题展开深入探讨。

-鼓励学生从多角度、多维度思考历史问题，如秦朝对法律、度量衡的统一在当时的实际意义，以及这些措施对现代社会的启示。

-提供机会让学生分享自己的拓展学习成果，如组织研讨会或历史知识竞赛，以提高学生的表达能力和历史思维。典型例题讲解例题一：

阐述秦朝统一六国的意义及其对中国历史发展的影响。

答案：

秦朝统一六国，结束了长期的分裂和战争，实现了中国历史上的第一次大一统。其意义在于：

1.确立了中央集权制度，加强了中央对地方的控制，为后世政治制度奠定了基础。

2.统一了度量衡、货币、文字等，促进了经济和文化的交流，有利于民族融合。

3.开拓边疆，扩大了疆域，增强了国家实力，为后世对外开放打下了基础。

例题二：

分析秦始皇巩固统一的主要措施。

答案：

秦始皇巩固统一的措施主要包括：

1.设立郡县制，加强中央对地方的管理。

2.统一度量衡、货币、文字，促进经济和文化的统一。

3.修订法律，强化法治，加强对人民的统治。

4.兴建宫殿、陵墓和基础设施，提高国家威望，巩固政权。

例题三：

论述秦朝的兴衰及其原因。

答案：

秦朝的兴衰原因如下：

兴起原因：

1.商鞅变法，增强了国家实力。

2.秦始皇的雄才伟略，善于利用人才，统一六国。

衰落原因：

1.秦始皇过于专制，加重人民负担，引发民怨。

2.秦二世无能，导致国家政治腐败，内乱不断。

3.法律过于严酷，激化社会矛盾。

例题四：

评价秦朝的中央集权制度。

答案：

秦朝的中央集权制度在当时具有积极意义，但也存在局限性。

积极方面：

1.提高了国家治理效率，实现了政治稳定。

2.促进了经济和文化的统一，有利于国家发展。

局限性：

1.过于强调集权，限制了地方政府的自主性。

2.严酷的法律制度，导致人民生活困苦。

3.皇权过于集中，易导致政治腐败和昏庸无能的君主上台。

例题五：

探讨秦朝在中华民族发展史上的地位。

答案：

秦朝在中华民族发展史上具有承前启后的重要地位。

1.结束了分裂局面，实现了国家的统一，为后世统一多民族国家奠定了基础。

2.创建了中央集权制度，为后世政治制度提供了范例。

3.推动了经济、文化的发展，促进了民族融合。

4.开拓了边疆，扩大了国家疆域，为后世对外开放创造了条件。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。在导入新课环节，通过展示秦始皇兵马俑图片引起学生的兴趣，这一点做得不错，但可能需要更多时间让学生充分发表自己的看法，以激发他们的学习热情。

在新课讲授中，我注重将秦朝的历史背景、秦始皇的统一措施以及秦朝的兴衰原因等内容与学生的实际生活相结合，努力使抽象的历史知识具体化、形象化。但在讲授过程中，我发现部分学生对中央集权制度、法律统一等概念理解不够深入，这提示我在今后的教学中，需要更加注意学生对这些难点知识的掌握，可以通过设置更多的实例和互动环节来帮助学生理解。

在实践活动和小组讨论环节，学生表现出较高的参与热情，他们在角色扮演和制作思维导图的过程中，能够主动思考和总结。但同时，我也发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这一点，我将在以后的教学中，引导学生多角度、多维度地分析问题，培养他们的历史思维能力和创新意识。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅掌握了秦朝统一多民族国家建立的过程、中央集权制度等知识点，还学会了分析历史事件、评价历史人物的方法。在情感态度上，学生对中国历史上的大一统有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对历史知识的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。其次，课堂时间安排上，部分环节略显紧张，今后需要更加合理分配时间，确保每个环节都能充分展开。最后，针对学生独立思考能力的培养，我将尝试以下改进措施：

1.在课堂教学中，增加学生提问和讨论的时间，鼓励他们提出自己的观点。

2.组织课堂外的历史研究活动，如历史小论文撰写、实地考察等，培养学生的探究能力和实践能力。

3.结合教材内容，设计更多开放性、创新性的问题，激发学生的思维火花。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合教材，总结秦朝统一六国的主要过程和秦始皇的功绩，要求条理清晰、重点突出。

2.分析秦朝中央集权制度的特点及其对后世政治制度的影响，撰写一篇不少于500字的小论文。

3.从秦朝的兴衰中，选择一个你认为最重要的因素进行深入分析，并结合现代社会，谈谈你的看法。

4.拟定一份关于秦朝历史的知识问答卷，包括填空、简答、论述等题型，要求涵盖本节课的重点内容。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生对秦朝统一过程和秦始皇功绩的描述是否准确，对历史事件的评述是否合理。

2.对于分析秦朝中央集权制度的小论文，关注学生的分析深度和论证逻辑，指导他们如何提出论点、论据，并进行合理的论证。

3.对于选择秦朝兴衰因素进行分析的作业，注意学生的观点是否独到，论述是否充分，同时引导他们学会将历史与现实相结合，提高思考问题的能力。

4.对于拟定的知识问答卷，检查学生是否抓住了本节课