《小小商店》（教案）-2024-2025学年北师大版二年级数学上册

《小小商店》（教案）-2024-2025学年北师大版二年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《小小商店》旨在通过创设生活情境，让学生在具体的购物活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。结合北师大版二年级数学上册课程内容，本节课将重点教授人民币的认识和简单计算，使学生在实际操作中掌握元、角、分的换算关系，以及10以内的加减法运算，为学生的日常购物提供实用的数学知识。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.数感：通过认识人民币，建立数与数量关系，提高学生对数的感知能力。

2.应用意识：通过模拟购物活动，培养学生将所学知识应用于实际生活的意识。

3.问题解决：培养学生运用10以内的加减法解决购物中的简单计算问题，发展解决问题的能力。

4.逻辑思维：培养学生根据商品价格进行合理消费的思考，锻炼逻辑思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加减法和基本的数学运算规则，能够进行简单的数的读写，对元、角、分有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对购物活动充满好奇，对模拟商店的游戏化学习方式感兴趣。学习能力：学生具备基本的数学计算能力，能够通过直观教具理解抽象概念。学习风格：学生偏好通过操作实践和互动游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对人民币换算关系的理解，以及在购物过程中进行快速准确的加减运算。此外，如何将数学知识应用于实际购物情景中，将是对学生的一大挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解人民币的基本知识和换算关系。

-情境教学法：通过模拟商店情境，让学生在购物过程中学习数学知识。

-小组合作法：分组进行角色扮演，共同完成购物任务，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示人民币图片和购物场景，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学习内容。

-实物教学：使用真实的人民币道具，让学生亲手操作，加深理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如人民币的认识和换算关系的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“1元等于多少角？10角等于多少元？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解人民币的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述购物故事，引出人民币换算课题。

-讲解知识点：讲解元、角、分的换算关系，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计模拟商店游戏，让学生扮演买家和卖家。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考换算问题。

-参与课堂活动：学生在模拟商店活动中进行交易。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解换算关系。

-实践活动法：通过模拟商店活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成任务，培养团队协作。

作用与目的：

-帮助学生掌握元、角、分的换算，理解购物中的数学应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的购物计算题。

-提供拓展资源：提供在线学习网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成购物计算题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用在线资源，深入学习相关知识。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提升实际应用能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活中的应用，包括购物、理财等场景。

-《货币的历史与发展》：讲述货币的起源、演变过程以及不同国家的货币特点。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生提升逻辑思维和问题解决能力。

2.课后自主学习和探究：

-探究不同面额人民币的组合方式：学生可以尝试找出所有可能的组合方式，以一定数量的人民币组成另一个数额。

-设计购物预算：学生可以设计一个购物预算，列出自己想购买的物品及其价格，然后计算总价，考虑是否在预算范围内。

-调查生活中的数学应用：学生可以在家中或超市等场所观察和记录数学在生活中的应用，例如商品价格、打折信息、重量换算等。

-制作数学小报：学生可以制作一份关于本节课内容的数学小报，包括人民币的认识、换算关系、购物中的数学问题等。

-数学日记：学生可以记录一周内遇到的数学问题，包括购物中的计算、家庭开支等，并写下自己的思考和解决过程。

-人民币的单位换算：1元=10角，1角=10分。学生可以尝试列出不同面额人民币之间的换算表，加深对换算关系的理解。

-购物中的数学问题：学生在购物时，会遇到各种数学问题，如计算总价、找零、比较价格等。可以设计一些实际问题，让学生解决。

-生活中的金融知识：介绍利息、储蓄、消费等金融知识，帮助学生理解金融在日常生活中的应用。

-数学游戏：提供一些数学游戏，如“人民币拼图”、“购物大挑战”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

-货币的国际化：介绍不同国家的货币，如美元、欧元、英镑等，以及它们之间的汇率关系。

-数学与社会的联系：探讨数学在社会科学中的应用，如统计学、经济学等，让学生了解数学在解决社会问题中的作用。七、内容逻辑关系①人民币的基本认识

-重点知识点：人民币的面额、颜色、图案

-重点词汇：元、角、分

-重点句子：人民币有1元、5元、10元等不同面额。

②人民币的换算关系

-重点知识点：1元=10角，1角=10分，换算方法

-重点词汇：换算、进位

-重点句子：购物时，需要将元、角、分进行换算。

③购物中的数学应用

-重点知识点：商品价格计算、找零、比较价格

-重点词汇：总价、找零、优惠

-重点句子：根据商品价格和所带金额，计算需要找回的钱。八、典型例题讲解例题1：小华有5元，他想买一个价格为3元5角的玩具，他需要找回多少钱？

解答：小华需要支付3元5角，所以他需要找回5元-3元5角=1元5角。

例题2：一瓶饮料的价格是12元8角，如果小王有20元，他需要找回多少钱？

解答：小王需要支付12元8角，所以他需要找回20元-12元8角=7元2角。

例题3：小明想买一本书，书的价格是9元6角，他有50元，他需要找回多少钱？

解答：小明需要支付9元6角，所以他需要找回50元-9元6角=40元4角。

例题4：小芳去商店买了一个玩具车，价格为18元2角，她给了售货员20元，她应该找回多少钱？

解答：小芳需要支付18元2角，所以她应该找回20元-18元2角=1元8角。

例题5：小刚在超市买了一些水果，总价是7元3角，如果他给售货员10元，他应该找回多少钱？

解答：小刚需要支付7元3角，所以他应该找回10元-7元3角=2元7角。

补充说明：

-在解决这些题型时，学生需要先确定商品的价格和所拥有的金额，然后进行减