人音版音乐三年级上册第2课 《草原上》教案

人音版音乐三年级上册第2课《草原上》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图《草原上》这一课旨在让三年级学生通过学习内蒙古民歌，感受和体验草原音乐的风格与情感。通过歌曲学唱、节奏练习和简单的音乐创作活动，培养学生对民族音乐的认识和兴趣，加强团队协作能力和音乐表现力。教学内容与课本紧密关联，着重于学生对课本上《草原上》歌曲的掌握，理解歌曲所表达的情感，同时引入基本的乐理知识，如音高、节奏，确保教学实用性强，符合三年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课通过学习《草原上》，旨在培养学生以下核心素养：审美感知，艺术表现和文化理解。学生将通过聆听、学唱、表演，提升对音乐旋律、节奏的敏感度，增强审美感知能力；在艺术表现方面，通过集体合唱和个人展示，锻炼音乐表现力和创造力；文化理解方面，通过了解内蒙古民歌背景，认识到音乐是文化的载体，增进对我国多民族音乐文化的尊重和理解，培养家国情怀和社会责任感。这些目标与新课标要求相符，确保教学内容与核心素养紧密结合。三、学情分析三年级学生在音乐学习上已具备一定的知识基础，能够识别简单的音符和节奏，初步具备跟唱歌曲的能力。在能力方面，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对音乐的感受力和表现力逐步增强，但音乐理论知识尚浅，对复杂的音乐结构理解有限。素质方面，学生普遍对音乐充满兴趣，乐于参与集体活动，但在自我表达和自信心方面存在差异，影响他们在音乐课堂上的表现。

在本课程学习中，学生的行为习惯，如专注度、合作意识等，将直接影响学习效果。《草原上》作为一首富有情感和地域特色的歌曲，能够激发学生的好奇心和探索欲，但同时也对他们的音准控制、节奏感和团队合作能力提出挑战。此外，学生在前两年的音乐学习中形成的个人习惯，如是否习惯于积极参与、勇于尝试等，也将对本节课的学习效果产生重要影响。因此，教学过程中需关注学生个体差异，提供适宜的引导和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版音乐三年级上册教材，以便跟随课堂学习《草原上》歌曲。

2.辅助材料：准备与《草原上》相关的多媒体资源，包括内蒙古草原风光图片、民族乐器音频和歌曲演唱视频，以丰富学生视听体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为集体学习区和个人展示区，便于学生进行合唱练习和个别表演；布置音乐角，展示与草原文化相关的物品，如马头琴模型，增强课堂氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络平台，提供《草原上》歌曲的预习资料，包括歌曲背景、简单的乐理知识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“你印象中的草原是怎样的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，了解《草原上》的相关信息，初步感受歌曲风格。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用网络平台，共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前熟悉歌曲，了解草原文化。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示内蒙古草原风光视频，引入《草原上》的学习。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏型，通过示范帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计合唱、节奏敲击等实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱、节奏练习等活动，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生针对难点提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解歌曲知识点。

-实践活动法：通过实践活动，加强学生对音乐技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对歌曲的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如回家后向家人演唱《草原上》。

-提供拓展资源：推荐与草原音乐相关的书籍、网站等资源，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索草原音乐文化。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习改进。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的音乐知识和技能。

-拓宽学生的音乐视野，提高文化素养。

-通过反思，帮助学生形成持续进步的学习习惯。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地唱出《草原上》歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

-学生理解了歌曲所表达的草原文化背景，能够简单描述内蒙古民歌的特点。

-学生通过集体合唱和个人展示，提高了音准控制和音乐表现力，增强了节奏感和音乐协调能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习预习资料，学会了如何提前准备和了解新知识，培养了解决问题的初步能力。

-在课堂活动中，学生通过实践和合作，学会了如何与他人协作完成音乐作品，增强了团队合作意识。

-学生在课后拓展学习中，自主探索草原音乐文化，拓宽了音乐视野，提高了学习的积极性和主动性。

3.情感态度与价值观：

-学生对草原音乐产生了浓厚的兴趣，对民族音乐文化表现出尊重和欣赏的态度。

-通过学习《草原上》，学生培养了积极向上的情感态度，增强了民族自豪感和社会责任感。

-学生在音乐创作和表演中，提升了自信心和自我表达能力，对个人才艺发展有了更加积极的认识。

4.创新与实践：

-学生在节奏敲击和合唱过程中，尝试了不同的音乐表现手法，激发了创新思维。

-学生在课后实践中，敢于尝试将所学音乐知识运用到日常生活中，如在家中组织小型音乐会，与家人分享音乐快乐。

-学生通过反思学习过程，不断提出改进建议，培养了自我完善和持续进步的能力。七、教学反思与总结在教授《草原上》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在愉快的氛围中学习音乐。整个教学过程中，我发现学生在集体合唱、节奏练习等环节表现出较高的积极性，这说明实践活动能够有效激发学生的学习兴趣。然而，我也注意到在知识讲解和课堂管理方面存在一些不足。

在教学反思方面，我认识到以下几点：

1.在知识讲解上，我尽量用生动的语言和示范演唱来帮助学生理解歌曲，但可能由于时间分配不够合理，部分学生对歌曲内涵的理解还不够深入。今后，我需要更加注重讲解的针对性和有效性，确保学生能够扎实掌握歌曲知识。

2.课堂管理方面，虽然我鼓励学生积极参与，但有时对学生的个别指导不够，导致部分学生在活动中表现不够自信。为了提高课堂管理能力，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.教学策略上，我尝试运用了合作学习法、实践活动法等，但部分学生仍然表现出依赖性，自主学习和创新能力有待提高。为此，我将在以后的教学中，进一步强化学生的主体地位，培养他们的自主学习能力和创新思维。

对于教学总结，我认为本节课在以下方面取得了较好的效果：

1.知识方面：学生基本掌握了《草原上》的旋律、节奏，对内蒙古民歌的特点有了初步了解，为后续学习打下了基础。

2.技能方面：通过集体合唱、节奏敲击等活动，学生的音乐表现力和协作能力得到了锻炼，有利于提高他们的音乐素养。

3.情感态度方面：学生对草原音乐产生了兴趣，对民族音乐文化表现出尊重和欣赏，有助于培养他们的家国情怀。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学时间分配，确保知识讲解、实践活动和个别指导的平衡，提高教学效果。

2.加强课堂管理，关注每一个学生的学习情况，提高他们的自信心和参与度。

3.创设更多具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习兴趣和创新能力。

4.针对不同学生的学习需求，提供更多个性化辅导，帮助他们突破学习难点。八、板书设计1.重点知识点

①草原上的特点：辽阔、美丽、充满生机

②内蒙古民歌的风格：悠扬、高亢、富有感染力

③歌曲的基本节奏和旋律：如何识别和掌握

2.关键词

①草原

②民歌

③节奏

④旋律

3.重点句子

①草原上的风光美如画，让人心旷神怡。

②内蒙古民歌传唱千古，展现了草原人民的豪迈情怀。

③学会歌曲的节奏和旋律，才能更好地演唱和欣赏。作业布置与反馈作业布置：

1.家唱作业：要求学生回家后向家人演唱《草原上》歌曲，并记录演唱过程。

2.音乐欣赏作业：让学生选择一首自己喜欢的内蒙古民歌，了解歌曲背景并简单描述歌曲风格。

3.创作作业：鼓励学生尝试创作一