《活动一 寻找时间足迹》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《活动一寻找时间足迹》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《活动一寻找时间足迹》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第3节课

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察、体验和动手操作，让学生了解时间的概念，认识钟表的构造和功能，学会观察时间的变化，培养学生的时间观念。教学内容与北京版一年级上册数学课本紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间知识。核心素养目标-数感：通过寻找时间足迹的活动，培养学生对时间单位的直观感知和认识。

-推理能力：在观察和比较时间变化的过程中，提高学生逻辑推理和归纳总结的能力。

-应用意识：学会将时间知识应用于日常生活中，提高学生解决实际问题的能力。

-数据分析观念：通过记录和表述时间信息，培养学生收集、整理、分析数据的基本能力。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，对时间概念的理解尚处于启蒙阶段。在知识方面，学生已经接触过简单的数字概念，但对时间的认知还比较模糊，需要通过具体的实物和活动来感知时间。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正在逐步形成，但注意力集中时间较短，需要教师设计有趣的活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯尚未成熟，需要教师引导培养良好的学习习惯，如按时完成任务、认真听讲等。在行为习惯上，学生可能存在一定的纪律问题，如课堂纪律性不强、注意力容易分散等，这可能会影响他们对时间概念的学习。

总体来看，学生对时间的认知和理解需要通过具体的情境和实践活动来加强，而本节课的设计正是基于学生的这些特点，通过寻找时间足迹的活动，让学生在游戏中学习时间知识，增强学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：每人一本北京版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT，包含钟表图片、时间变化动画等。

3.实验器材：每人一个时钟模型，用于动手操作和观察。

4.教室布置：设置时间主题展示区，布置时钟挂图，便于学生直观学习。教学过程1.导入新课

-我拿出一个可爱的卡通时钟玩具，问大家：“你们知道这是什么吗？”

-学生们可能会回答：“是钟表。”

-我接着问：“那你们能在钟表上找到我们现在的时刻吗？”

-学生们尝试观察，我引导他们注意钟表上的时针、分针和秒针。

2.观察和体验时间变化

-我拿出一个真实的时钟，让学生们观察时针、分针和秒针的运动。

-我说：“现在，请大家仔细观察，当分针走过一个小格时，时针会动吗？”

-学生们观察并回答：“不会。”

-我继续问：“那当分针走过一个大格时，时针会动吗？”

-学生们观察并回答：“会，时针会走过一个小格。”

-我解释：“是的，这就是时间的流逝。我们来一起数一数，从现在开始，分针走过一个大格，看看时针会走过多少小格。”

-学生们一起数数，我引导他们注意时针和分针的关系。

3.认识钟表

-我分发时钟模型给每个学生，让他们自己动手操作，感受时针、分针和秒针的运动。

-我问：“现在，请大家试着拨动时针和分针，让它们指向12:00的位置。”

-学生们操作时钟模型，我指导他们正确拨动时针和分针。

-接着，我说：“现在，请大家把时针拨到3:00的位置，再观察一下分针在哪里？”

-学生们操作并回答：“分针指向6。”

-我继续引导：“很好，那我们可以说，3:00是上午的时间，6:00是下午的时间。现在，请大家试着拨动时钟，让它显示你们最喜欢的时刻。”

4.时间游戏

-我设计一个时间游戏，让学生们在游戏中巩固对时间的认识。

-我说：“现在，我们来玩一个游戏。我会说出一个时间，你们要用最快的速度找到这个时间并拨动时钟。”

-我开始报时：“4:30。”学生们迅速找到这个时间并拨动时钟。

-我继续报时：“1:15。”学生们再次操作时钟。

-游戏进行几轮后，我观察学生们对时间的掌握程度，并对表现好的学生给予表扬。

5.时间知识问答

-我提出一些关于时间的问题，让学生们回答。

-例如：“一天有几个小时？”“一小时有几个分钟？”“一分钟有几秒钟？”

-学生们思考并回答问题，我给予解答和纠正。

6.生活中的时间

-我引导学生思考时间在生活中的应用。

-我问：“你们在日常生活中，哪些时刻需要用到时间呢？”

-学生们回答：“上学时间、吃饭时间、睡觉时间。”

-我继续问：“那你们知道爸爸妈妈每天几点上班，几点下班吗？”

-学生们分享自己家人的工作时间，我引导他们理解时间的安排。

7.总结和作业布置

-我总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。

-我说：“时间是我们生活中不可或缺的部分，我们要学会珍惜时间，合理安排时间。”

-最后，我布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起记录一天中每个时间段的安排，明天我们来分享。”

整个教学过程中，我始终关注学生的学习反应，通过互动、游戏和实际操作，让他们在轻松愉快的氛围中掌握时间知识。我还会根据学生的掌握程度，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。知识点梳理1.时间单位的概念

-了解时间的单位，包括小时、分钟和秒钟。

-掌握小时、分钟和秒钟之间的换算关系。

2.钟表的认识

-认识钟表的构造，包括时针、分针和秒针。

-学会区分时针、分针和秒针，并理解它们各自的运行规律。

3.时间表示方法

-学会使用数字和时间单位表示时间，如“3:00”、“12:30”等。

-了解上午和下午的概念，能正确表示上午和下午的时间。

4.时间计算

-学会计算时间的加减，如计算两个时间点之间的时间差。

-学会计算时间的推移，如从一个时间点推移到另一个时间点。

5.时间与生活的联系

-了解时间在生活中的重要性，如按时作息、合理安排时间等。

-学会记录和分析自己和他人的时间安排。

6.时间管理

-学会制定时间计划，如学习计划、作息时间表等。

-学会合理安排时间，提高时间利用效率。

7.时区概念

-了解时区的概念，知道不同地区的时间差异。

-学会计算时区差异，如国际电话通话时间的选择。

8.节日与时间

-了解常见节日的日期和时间，如春节、国庆节等。

-学会计算节日倒计时，如距离春节还有多少天。

9.时间单位在实际生活中的应用

-了解时间单位在生活中的具体应用，如烹饪时间、交通时间等。

-学会使用时间单位进行实际测量和估算。

10.时间的历史和文化

-了解时间的历史发展，如日晷、沙漏等计时工具的演变。

-了解不同文化背景下对时间的理解和表达方式。板书设计①时间单位的概念

-重点知识点：小时、分钟、秒钟

-重点词：时、分、秒

-重点句：1小时=60分钟，1分钟=60秒

②钟表的认识与时间表示方法

-重点知识点：时针、分针、秒针的识别，时间表示

-重点词：时针、分针、秒针、上午、下午

-重点句：3:00表示下午3点，12:30表示中午12点半

③时间计算与时间管理

-重点知识点：时间加减，时间推移，时间计划

-重点词：时间差、推移、计划

-重点句：从8:00到9:30是1小时30分钟，制定学习计划可以提高效率

板书设计将以上内容以清晰、简洁的方式呈现，便于学生理解和记忆。课后作业1.观察作业

-请同学们观察家里或学校里的时钟，记录下以下时间点时钟的指针位置：

-早上7:00

-中午12:00

-下午5:00

-晚上8:00

-作业答案：描述每个时间点时钟的时针、分针和秒针的位置。

2.时间换算作业

-请将以下时间换算成标准时间表示法：

-3小时30分钟

-2小时45分钟

-1小时15分钟

-作业答案：3小时30分钟=03:30，2小时45分钟=02:45，1小时15分钟=01:15。

3.时间计算作业

-如果你早上8:00开始做作业，做了1小时20分钟后去吃午饭，那么你几点去吃午饭？

-作业答案：8:00+1小时20分钟=9:20，所以是9:20去吃午饭。

4.时间管理作业

-请制定一个下午的时间表，包括以下活动：

-作业时间：1小时

-休息时间：30分钟

-锻炼时间：45分钟

-作业答案：例如，下午2:00开始做作业，3:00休息，3:30开始锻炼，4:15结束锻炼。

5.时间应用作业

-假设你有一个约会，约定在下午4:00见面，但你需要提前30分钟到达约会地点，你需要几点出发？

-作业答案：4:00-30分钟=3:30，所以你需要3:30出发。教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试通过寻找时间足迹的活动来帮助学生理解时间概念，整体来看，学生们对时间的认识有了明显的提升。但在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生们对课堂内容的掌握程度。通过课堂互动和作业的完成情况，我发现大部分学生能够理解小时、分钟和秒钟的概念，并且能够在钟表模型上正确拨动指针。然而，我也注意到有部分学生在时间计算和时间管理方面还存在一定的困难。

针对这些情况，我计划采取以下改进措施：

1.加强个别辅导

在课堂之外，我会安排一些时间对那些在时间计算和时间管理方面有困难的学生进行个别辅导。通过一对一的指导，我可以更准确地了解他们的困惑所在，并提供更有针对性的帮助。

2.设计更多实际情境练习

我意识到，理论知识的掌握需要通过实际情境的练习来巩固。因此，我计划设计更多与生活紧密相关的练习题，让学生们在解决实际问题的过程中加深对时间概念的理解。

3.引入家长参与

家长在孩子的学习过程中扮演着重要角色。我计划通过家长会或家访的形式，向家长介绍课堂内容，鼓励家长