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文档简介
11《葡萄沟》【教材分析】课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,那里出产水果,其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置,写了从春末到夏末的各种水果,引出下文;第二、三段介绍葡萄品种多和怎样制作葡萄干,第四段是全文的总结,抒发了对葡萄沟的赞美之情。【学情分析】新疆对大部分学生来说既是遥远陌生,同时又是他们渴望了解的地方。因此,要上好这堂课,除了要在教学方法上多思考,采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外,更要运用多媒体手段,通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本,走进新疆,走进葡萄沟的葡萄园,在情感的体验当中增强对语言文字的感受。【整体设计思路】二年级学生已经有一年的学习经验,已经学会了运用一些方法识字、写字。教师要放手大胆让学生运用已有的方法识字、写字。学生对新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方可能缺乏认识,在学习的时候教师要准备一些图片,帮助学生了解相关水果知识。【教学内容】第一课时【课时目标】1.会认“沟、产”等16个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产、份”2个生字。2.初步感受葡萄沟的风土人情。【教学重点】会认、会正确美观地书写本课生字词。【教学难点】正确美观地书写生字。【教学策略】教法:情景教学法阅读法师生互动法学法:有感情朗读法合作学习【教学过程】一、谈话导入同学们,这节课老师要带领你们到一个地方去旅游。在中国的西北部有个美丽的地方,叫做新疆,新疆有一个瓜果飘香的地方,你们知道是哪里吗?课件出示“葡萄沟”图片,对,咱们今天就到葡萄沟去看一看!板书:11葡萄沟(齐读课题)【设计意图】激情导课,借助图片,吸引学生的注意力,创设愉快、和谐的课堂氛围,为后续内容的学习开好头。整体感知1.观看课文视频,思考:葡萄沟是个()地方?2.听课文录音,学生边听边标出自然段序号。3.学生借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,圈出生字。【设计意图】通过观看视频、听课文录音、自读等方式初步感知课文,标自然段,圈出生字为后面识记生字做铺垫。识记生字沟产份枝搭淡好够收市干留钉利分味1.请小老师领读生字,小老师读一遍,学生读三遍。(给小老师和同学们掌声鼓励)2.开火车读生字。(火车火车哪里开?哪里坐端哪里开。表扬坐姿端正、读字正确、声音洪亮的同学。)3.交流识记字好方法。(1)借助图片、联系实际识字:沟、搭、收、市沟:水沟河沟葡萄沟搭:搭积木搭帐篷搭凉棚收:收作业收玉米收葡萄市:超市市场城市(2)加一加识字:份、枝、淡、好、够、钉、利、味(3)减一减识字:产、留(4)多音字集中识记:好、干、分结合语境辨析、读准多音字。你能读好这几句话吗?课件出示句子(指名读,齐读)①热情好客的维吾尔族老乡。②这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜。③利用流动的空气,让水分蒸发。好hào:好客、爱好。hǎo:好人、好坏。干gān:干净、葡萄干。gàn:干活、干部。分fèn:水分,分外。fēn:分开、分别。4.去掉拼音读生字。生领读、男生读、女生读、学生齐读字词。5.游戏:摘葡萄读词语【设计意图】生字学习,借助图片联系实际或用加一加减一减等方法,在理解的基础上学生记得更牢固。多音字的学习结合具体语境,让学生学会熟练运用。通过多种形式的朗读和游戏环节加深记忆。生字回文学习课文第一段,介绍葡萄沟盛产水果。五月:桑葚六月:杏子、无花果七月:葡萄【设计意图】通过第一段的学习,生字回文,简单了解水果丰富的葡萄沟,找出会写字,为下面指导书写打基础。五、指导写字1.出示课文第一段,引出要求会写生字“产、份”。一看宽窄;二看高低;三看主笔。这节课我们先练习书写“产、份”。说说你觉得哪个字比较难写,你有什么建议?“份”右边“八”撇低捺高且舒展。2.师范写,生书空。教师在田格中范写生字,生跟着师边观察边书空。3.学生描红临写,师个别指导。独立练写,保持正确的书写姿势,注意关键部件和关键笔画。集体讲评。【设计意图】指导写字做到一观察二范写三练写四评价,在方法的引领下多强化练习,学生的书写水平提高较快。六、课堂小结说一说本节课你有什么收获?预设:生1:认识了新的生字。生2:会写了“产、份”两个生字。生3:学习了第一自然段,了解到葡萄沟盛产水果。教师总结。【课后任务】朗读
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