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文档简介
人教版七年级语文《卖油翁》教案五篇
教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现,《卖油翁》是宋代文学家
欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事,下面就是小编整理的《卖油翁》语文教
案,希望大家喜欢。
《卖油翁》语文教案1
一、教学目标
1.了解有关欧阳修的文学常识,学习和积累文言词语,能根据注释理解文章
大意,理清故事情节。
2.理清文章脉络,感受两个人物不同的思想性格,并体会本文详略得当的写
作手法。
3.体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。能联系实际,
学会熟能生巧的道理。
二、教学重难点
1.重点:积累文言词汇,理清故事情节。
2.难点:分析两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理,学会熟能生巧的
道理。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提问:"哪位同学能说出以"百"字开头,形容人箭法非常高明的成语?"
明确:百发百中,百步穿杨……
接下来教师引导:"射"是古人常说的“六艺"之一,也是古人非常推崇的
一种技能。但有一个人不以为意,甚至不屑一顾,这个人是谁呢?(卖油翁)今天
我们就学习《卖油翁》这篇课文,一同来看个究竟。(板书课题)
(二)整体感知
1.知人论世,走近作者。(学生课前搜集资料,播放PPT补充)
明确:欧阳修,北宋政治家、文学家,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居
±,谥号文忠,"唐宋八大家"(指:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、
苏轼、苏辙和曾巩)之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古
文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,
留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。
2.熟悉课文,指导朗读。
首先,师范读课文,正字音,正断句;其次,学生自读课文,注意字音、断句
及节奏;然后,分角色朗读(先小组中分读,然后请学生自由分角色朗读);
接下来,评价朗读情况(学生自由发言评价,师指导,从普通话、语气、情感、
神态等方面评价);最后,请学生谈谈自己对课文内容的理解。(学生自由发言)
3.疏通课文大意。(结合注释,同桌交流)
教师巡视,帮助、指导学生疏通课文文意,并请同学发言,学生间相互评价
翻译,教师订正。接着,让学生复述故事,并进行课本剧表演。
(三)深入研读
1.请同学们用圈点勾画的方法,思考问题并找出文中相关的句子:卖油翁对
陈尧咨射箭本领是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
明确:
(1)"睨之,久而不去。见其发矢十中一但微颔之。"卖油翁看陈尧咨射箭,
放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中一箭,只是微微地对此点头。
(2)卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。
(3)"以我酌油知之。"凭我酌油的经验知道这个道理。
2.请同学们默读文章,思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因
是什么?
明确:态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧
咨反感,答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来,看到卖油翁从"钱孔"中酌油
而钱不湿,不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此
纯熟却并未"以此自矜”。
3.请同学们思考并回答:卖油翁到底知道什么道理?
明确:卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。
4.故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成
《陈尧咨和卖油翁》,行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的
酌油情况却记叙得较详细?(小组讨论)
明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不"释担而立",不露出轻视的
表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒
情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以
"发矢十中一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却
因"善射"而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油
翁在事件发展的全过程中起了主导作用。采用详略得当的手法叙事,重点突出。
(四)巩固提高
通过文章的学习,我们知道了其中的道理。联系生活实际,说说对你有什么
启示?
明确:本领不是天生就有的,它需要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精
力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥
秘,,应用自如的。
(五)小结作业
小结:这个故事虽然短小,却蕴涵丰富的人生哲理,使我们学习到了熟能生
巧的道理「情节简单,但波澜起伏;文字浅显,却韵味无穷。愿同学们在阅读浅易
文言文的过程中,扩大对祖国古代社会的认识,感受传统文化的魅力。
作业布置:据说陈尧咨把卖油翁打发之后,自己一个人在菜园子里踱来踱去,
他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想
象,写一篇小短文。
《卖油翁》语文教案2
教材分析:
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,
说明了"熟能生巧"的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。但七年级学
生,要在一课时内完成教学任务,仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发
生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。
第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的中心,突出
了"熟能生巧”的道理,这是本文的重点。
教学设想:
字词落实仍然是文言文教学的重要任务,注音、释词、翻译为三要素。同时
尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理,理解就多样化了,
思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究"熟"为什么能生出"巧"来,这个道
理学生领会得越充分,思维就越深入。总而言之,从不同角度解读,思维的灵活
性也会得到锻炼。
教学目标:
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.积累文言词汇,理解词义、句义。
3.体会作者用词的准确与传神。
教学重点:
L熟悉故事内容,理解文章句意,揣摩人物的心理和态度。
综合事件发展的不同阶段,抓住描写人物的重点词语、句式,感受人物对话
的语气,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
2.揣摩关键语句,感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结
合,既要关注实词,如"自矜""睨""微",也要重视虚词,如"亦""但"
"安",感受文言简洁含蓄的特点。
教学难点:
体会作者用词的准确与传神。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、布置预习(课前)
(一)结合书下注释,查工具书,给下列字词注音、解释并组词。
矜():解释为组词
圃():解释为组词
睨():解释为组词
颔():解释为组词
忿():解释为组词_。
酌():解释为_。组词_。
沥():解释为组词
遣():解释为组词
(二)为下列句子划分节奏:
L陈康肃公尧咨|善射
2徐以杓酌油|沥之
(三)读课文三遍
二、简介作者(屏显)
欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,收藏夏商
周三代以来金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),卒谥文忠。
北宋吉州永丰人。以往所说"唐宋八大家",(这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,
宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的
这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁
明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,
更可领略其妙处。
本文仅135字,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之
言的书。
下面,我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。
三、整体感知
(一)读准字音(屏显)
自矜忿然
家圃杓
睨之酌油
颔之沥之
尧咨矢
(二)解释词语(屏显课文,解释红颜色的字词)
导入:对照课下注释,根据上下文内容,利用工具书,解释文中词语。
部分词语如下
矜:夸耀圃:菜园子
睨:斜着眼睛看颔:点头
但:只,只是尝:曾经
忿然:恼怒的样子酌:倒
沥:注入遣:打发
善:擅长释:放下
(三)翻译课文
译文:陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。
一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,
不在意地斜着眼看他,久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九
支,只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道:"你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?"老翁说:"没
有什么别的奥秘,只不过是手熟罢了。"康肃公听后愤愤地说:"你怎么敢轻视
我射箭的武艺!"老翁说:"凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。"于是老翁
取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,
油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱。老人说:"我这点手艺也没有什么别的
奥秘,只是手熟罢了。"陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了。
(四)复述故事
导语:请同学们发挥大胆的想象,用自己的语言来讲述这则小故事,力争生
动形象。
(五)概括内容
导语:试以对偶的形式把两个人的事概括出来。
反馈指导:
生:陈康肃射箭,卖油翁卖油。
生:康肃公射箭,卖油翁卖油。
生:康肃公发矢,卖油翁沥油。
生:康肃公发矢,十中八九;卖油翁沥油,钱眼不湿。
加上两个人当时的心理
生:康肃公发矢,十中八九,以此自矜;卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。
小结:这一副对联,差不多就把人物、事件、结果,甚至心理都点到了。
四、揣摩心理
导语:两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我
们就抓住这四个关键词,看看都能反映他们怎样的心理?
(一)睨之
我们先来看"睨之"这一细节,想象卖油翁当时的心理活动?尽量想出不同
的答案,可以用卖油翁的口吻表达。
1.看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?
2.看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去!
3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的,我倒要看看他的本领有多高。
(二)颔之
如果说"睨之"表示一种观望心理,那么"颔之"这一动作又表示怎样的心
理活动呢?也尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻讲。
L"颔之"是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!
2.要注意,是"微颔",不是使劲点头,是微微点了几下头应该这样想:嗯,
马马虎虎,还行
3.这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是
熟能生巧啊,老头我卖油也是这个理啊。
(三)陈尧咨的态度
可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。那么,陈尧咨对卖油翁
的态度前后有了怎样的变化呢?从哪几个句子表现出来的?其潜台词可能是什么?
L汝亦知射乎?
你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂!
2.吾射不亦精乎?
翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是,我箭术那可是相当的精
湛!
3.尔安敢轻吾射?
你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊!
(四)笑而遣之
这时只见卖油翁不慌不忙,"徐以勺酌油沥之",在事实面前,康肃公态度
有了变化,"笑而遣之",这种"笑"意味着什么?是什么样的笑呢?
1.歉疚的笑:对不起,错怪你老了。
2.惭愧的笑:真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。
3启嘲之笑:这可能是自嘲之笑吧,嘿,和这个糟老头较什么劲啊。
4.不以为然的笑:譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。
5.心悦诚服的笑:不要把陈尧咨想象得这么差吧,他可能是心悦诚服的笑呢,
否则也不会送走他。
小结:"矜"表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
"睨"展示卖油翁不以为意的情态。
"微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。
"笑"说明陈尧咨幡然悔悟
五、概括性格
导入:从上面的心理揣摩中感知卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因"善
射"而自我炫耀,趾高气扬。真是
对比鲜明(屏显)
陈尧咨卖油翁
骄傲自大不可一世不卑不亢胸有成竹
自鸣得意踌躇满志从容不迫心平气和
过渡:完成表格,总结写法。
小结:发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、
动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。
六、蕴含道理
导入:我们用一个成语概括故事蕴含的道理:熟能生巧,从这两人身上思考
一下,怎样才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法
真的只是"手熟”而已吗?联系故事内容去表述。
反馈指导:
生:要勤学苦练,比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平,卖油
翁也肯定在练习中才能让油从钱眼穿过,而且略不沾湿。
生:要有兴趣,要虚心,还要专心致志。康肃公如果觉得,老是开弓瞄准,
太单调乏味了,不练了,那么就连十中八九也做不到,可见要做到熟能生巧,
还必须做到专注。
小结:学习了这篇课文,我们对"熟能生巧"这耳熟能详的道理,可能有一
种新的认识:任何人从事任何行业,要想从生疏到熟练,从熟练达到大巧之境,
必须具备恒心(坚持不懈、锲而不舍)、专心(心不旁警、专心致志)、虚心(谦以养
德、虚怀若谷)、苦心(勤能补拙、勤学苦练)陈尧咨射箭如此,卖油翁沥油如此,
我们的学习又何尝不是如此呢?
《卖油翁》语文教案3
学习目标:
L掌握重点文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2、品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教学重难点:
1、品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入课文
北宋年间有这么一个人,考试是状元,官做到节度使,大将军,他说对他一
生影响巨大的,是一个老翁,一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?
请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。
我们首先了解一下作者:同学分享(放幻灯片)
二、读准字音,读对节奏,疏通文意。
L请同学们在预习的基础上快速读一遍课文,不会读的或者音拿不准的字词
请在书上标出来。
2.同桌帮忙解决字音,然后互读一遍。
3、找学生读,(3-5人)其他同学注意纠错他的字音或节奏。
4、再分角色读两遍课文,把握一下情感(找两组同学),然后全班齐读一遍,
这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊!
5.先结合课下注释,口头翻译文章,把不会的和不懂的划起来,最后同桌解
决,同桌也解决不了的,再小组共同解决。
6.找学生翻译全文,老师强调重点字词、句子的翻译,然后齐读,思考问题(幻
灯片)
实词有:尝、去、尔、颔、杓、射
句子有:
1、公亦以此自矜
2、但微颔之
3、无他,但手熟尔
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油沥之
三、内容理解
1.这篇文章是关于谁和谁的故事?注意,分别用三个字回答!
看注释1,康肃是谥号,(出示PPT)请同学们齐读:
站在旁观者陈述事实的角度来说,是直接说其名字,他们是(板书)陈尧咨、
卖油翁的故事。
2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?
陈尧咨射箭,卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。
工整的对联,这节我们就试试,看能不能把本文的内容总结成一幅对联。
(板书:陈尧咨射箭,卖油翁沥油)
3.他们的射箭和倒油的水平如何?
陈尧咨射箭当世无双;卖油翁沥油过钱不湿。
“当世无双"是别人对他的评价,"十中二’才是他的真实水平。
4.他们对自我的认识态度。
陈尧咨射箭十中一以此自矜。卖油翁沥油,熟能生巧。
"以此自矜”是自己的感觉,"熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成
"唯手熟耳"比较好。
解释一下"矜"和"耳”的意思吗?(板书:以此自矜、唯手熟耳)
5.如果我想把对联继续写下去,大家想想应该写什么呢?我们还有哪个方面没
有分析呢?(精彩的地方是他们的交锋)(幻灯用
彼此对对方的态度,大家看陈尧咨和卖油翁的"斗争"有几个回合?
他们俩斗争了"三个回合"。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。
对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁,在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。
(板书:卖油翁,陈尧咨)(自评过了,该他评了,所以换位置)
那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。(小组讨论)
"睨之","睨"什么意思吗?斜着眼睛看,表示不很在意的意思,神态描
写
然后是"颔之","颔"是"点头"的意思。有不同意见吗?动作描写
"但微颔之",因为"颔之"就肯定,而"微颔之"就表示"还行,马马虎
虎”的意思。
"亦无他"。(板书"睨之但微颔之亦无他")
(生读"陈尧咨射箭十中一以此自矜,卖油翁睨之但微颔之无他")
那么陈尧咨对卖油翁的态度呢?(小组讨论)
"疑之",问之,因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说"汝亦知射乎?吾射
不亦精乎",就是对卖油翁的疑问。
忿然对之。笑而遣之。
能解释一下这个"而"的用法吗?承接?并列?大家看看这四个字里面,哪个
字是核心?"遣"。"笑"和"遣"这里是什么关系?"笑"是修饰"遣"的。所
以这里"而"就是表示修饰。
只要在句子里找到核心词,然后看"而"前面的词语和核心词之间的关系,
就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找,还有没有表示"修饰"的"而"?
(生很容易地找到了"卖油翁释担而立")
(生齐读)
陈尧咨射箭十中一以此自矜,卖油翁睨之但微颔之亦无他;
卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳,陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。
对联应该是仄起平收,也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四
声,下联是一二声。
6.对联也写好了,缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给?横批一定要结
合欧阳修写这篇文章的目的哟!(学生讨论)你可以结合这两个人的特点,从不同角
度来说。卖油翁和陈尧咨,从卖油翁得到熟能生巧,从陈尧咨得出来的就是自高
自大。
卖油翁很谦虚,而陈尧咨给人的感觉是自高自大,还不是一般的自高自大。
谁能从课文中找到相关语句有感情地读读?(有感情地读)康肃问日:"汝亦知
射乎?吾射不亦精乎?”康肃忿然曰:"尔安敢轻吾射!"一个自高自大的陈尧咨
出现了。
从这件事情上,他能得到了什么教训或给他启示?他懂得了什么?
懂得谦虚(为对称同义词,心怀若谷),懂得人外有人,天外有天道理。(板书)
所以,陈尧咨经历这次教训之后,刻苦训练,最后射箭技艺更进一步,真正做到
了百发百中的地步,曾用一铜钱为靶,十发十中穿钱而过。
这就不难理解文中最后一句"笑”的含义了,这个笑背后的心理是什么?
尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑?
(或横批就是"人外有人,熟能生巧")
四.课堂小结:
本篇文章的写作目的是什么呢?(幻灯片)
通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比(板书),告诉我们一个道理,要想创造
出属于我们更高成绩的技巧、诀窍(画图,勾画出"巧"字),是心怀若谷的谦虚
的态度和熟能生巧的勤奋追求。
《卖油翁》语文教案4
【教材分析】
这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴
含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,
认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】
这是一篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训
练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文
言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。
【教学目标】
知识与能力目标:
掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。
过程与方法目标:
掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标:
理解"熟能生巧"的道理。
【教学难重点】
(1)理解"熟能生巧"的道理
(2)实、虚词理解掌握
⑶详略得当的写法
【教法与学法】
教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读
中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵
读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性
强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的
发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重
他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,
逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是L是组织者,
把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一
本百科知识全书,给学生提供必需的知识。
这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在
教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、
有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有:
L平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本
课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文
知识点的理解和质疑等。
2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、
工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,
以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。
【教学用具】
多媒体
【教学类型】
自主、合作、探究。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情境,激情导入:
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》,这是欧阳修所著的别集,共
153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)欧阳
修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序
里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)
北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,庐陵(今江西吉安)人,谥号
文忠。是文坛诗一新运动,唐宋八大家之一。
二、初读课文、扫清障碍:
1、查字典,读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2、熟读课文。
3、查字典、看注释试翻译课文。
【学生活动:识记字词,朗读课文,翻译课文。】
三、细读课文,整体感知。
1、朗读课文,注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
第一自然段:以此:因此•尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中_:十箭
射中一箭.
翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫
耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射
箭彳艮久没有离开,看到他射出的箭十支有一支中的,只是微微地点点头.
第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱而,但是.
因日:因,于是.
翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗我的射技不是很出色吗"卖油的老头
说:“没有什么,只不过手熟罢了."陈尧咨怒气冲冲地说:“你怎么敢小看我的射技!”
老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理."于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱
盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是
说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了."陈尧咨只好笑着打发他走了。
3.第一自然段介绍了什么?
【学生活动:朗读课文,翻译课文,讨论、交流、展示。】
四、精读课文,深入探究:
讨论并归纳:
1、故事发生的地点、人物和背景。
地点:陈尧咨家的空场子上.
人物:陈尧咨和卖油翁.
背景:陈尧咨善射,“当世无双"因而"自矜"。
2、本文在叙事过程中是如何安排详略,突出主题的?
3、本文给人什么启示?
【学生活动:复述故事、讨论交流。】
五、拓展延伸
以"谦虚"为话题,说一段话,阐述自己的观点。
六、课堂总结:
学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。
七、布置作业
A:完成课后练习(二)
B:将口头作文整理到笔记本上。
【板书设计】
卖油翁
欧阳修
熟能生巧
《卖油翁》语文教案5
【教学目标】
1、了解文意,掌握文中出现的文言词汇,如公、善射、无双、自矜、尝、
释担而立、睨、十中一、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释,能够翻译
全文,培养阅读文言文的能力;
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节
把握人物形象;
3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;
4、体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发;
5、加强小组协作交流能力
【情感目标】
1、引导学生领悟文言的魅力;
2、由人及己,让学生从中受到教育和启发,如:熟能生巧智者超然物外、
人外有人天外有天、三人行,必有我师焉、择其善者而从之,其不善者而改之、
做一个谦虚的人等。
【教学重点】
L掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文;
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节
把握人物形象。
【教学难点】
1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;
2、体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
【教法学法】
活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】
一课时
【课前准备】
(设计意图:"良好的开端是成功的一半",课前准备是课堂教学的第一个环
节,也是重要的环节之一,是一个很好的预习过程,将为既定教学目标和教学任
务的完成做很好的铺垫。)
教师准备
L借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料,如:作者背景、
人物资料和资料链接等;
2、准备课堂所需PPT;
3、帮助学生做好各项课前准备;
4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。
学生准备
1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的
资料,了解作者及作品背景;
2、读文,扫除文字障碍,如:圃、睨、颔、酌、忿、杓等;
3、读文,熟悉课文内容,了解文本;
4、读文,借助注释、资料工具书或网络,小组合作疏通文意;
(提示:把握古译今五字原则,力求逐字逐句无疏漏,遇到疑难问题做好记录,
通过课堂交流解决。)
【教学过程】
一、导入(3分钟)
(设计意图:通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动
学生阅读全文的欲望,同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题提高学生的
阅读兴趣,为活跃的课堂气氛奠定基础。)
L以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场,
与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛,一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓
球多(毫无悬念,冠军组以绝对优势获胜)。
2、两组同学分享自己的比赛心得引出"熟能生巧",进而引出课题《卖油
翁》(PPT展示课题及相关图片)。
二、竞赛(5分钟)
(设计意图:”兴趣是的老师",课前的竞赛环节,不仅可以激发学生学习枯
燥文言文的兴趣,活跃课堂气氛,还可以帮助老师了解学生课前预习情况,把握
课堂节奏,适当调整课堂内容,以更好地完成预期的教学任务,达成目标。)
(PPT展示问题,检查预习情况)
第一环节抢答
L欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文
忠公。吉州永丰(今江西永丰)人。北宋文学家、史学家,北宋古文运动的,唐宋
八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、
苏轼、苏辙。
3、读准下列字音
自矜jin家圃pCi睨之ni颔之han尧咨y台ozi忿然fen杓shao酌油zhu6沥
之li矢shi
4、解释加点字含义
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,
睨之,久而不去。见其发矢十中一但微颔之。
康肃问日:"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁日:"无他,但手熟尔。"康
肃忿然日:"尔安敢轻吾射!"翁日:"以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,
以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因日:"我亦无他,惟手
熟尔。"康肃笑而遣之。
第二环节读文
(PPT展示规则:共三个赛读资格,小组为单位争强,没抢到竞读资格的组
进行评价)
第三环节拾遗
(PPT补充资料)
1、欧阳修,吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其
识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革
新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗一新,主张重视内容,反对浮
辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节
和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人
以很大影响,被列为"唐宋八大家"之一。
2、陈尧咨,陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、
知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但
办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,
为政"用刑惨急,数有杖死者"。《宋史》记载他知兵善射,”尝以钱为的,一发贯
其中",并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有
记载。
三、释疑(5—8分钟)
(设计意图:这是一个有时间弹性的环节,依据学生疑惑多少而定。通过这一
环节,促使学生进一步熟悉文本内容,巩固预习准备是所学知识点,为下一环节
"析情”做准备,也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力,增进了同
学之间友谊,更通过上一环节和此环节突出本节课重点:掌握文言实词、虚词的
解释,能够翻译全文。)
各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题,可以指定小组回答,也
可以班内讨论交流归纳并进行评价。
预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结):
1、文中的"以"
公亦以此自矜(因为)
以我酌油知之(凭)
徐以杓酌油沥之(用)
以钱覆其口(用)
2、文中的"尔"
但手熟尔(罢了)
惟手熟尔(罢了)
尔安敢轻吾射(你)
3、文中的"之"
睨之(代词,陈尧咨)
但微颔之(助词,不译)
以我酌油知之(代词,代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油沥之(代词,葫芦)
康肃笑而遣之(代词,卖油翁)
4、句子的节奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油沥之
乃/取一葫芦/置于地
康肃/笑而遣之
四、析情Q2分钟)
(设计意图:通过此环节,学生不仅对文本有了很好的整体感知,也通过讨论
交流层层深入,突破了本节课的教学难点:掌握运用神态描写和语言描写突出表
现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象,为下一环节的"演""述"做
准备。)
环节一讨论
(PPT逐一展示需探讨题目,小组讨论后班内交流评价。)
L用简单的语言概括文章内容;
(提示:概括文章内容,首先需抓住主要事件,而后再找记叙文六要素——
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,最后组成完整通顺的句子,形成
最终答案。)
2、简要概括本文所述情节;
(提示:概括情节需抓住行文线索,用语简洁,千万不要写成复述。)
3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?
他又凭什么做出这样的评价?
(提示:在熟悉文本和情节的基础上回答本题,需把目光更多地放在文本上,
尽量用原文回答问题。)
4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?
(提示:本题和上一题相似,均属于整体感知型,回答时同样要尊重文本。)
5、课文中的两个人物,你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明。
(提示:本题重点在于"具体说明"四字,想要回答好本题,需抓住人物的描
写手法,通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点,可找出自己心仪的对
象,加以分析,言之成理即可。)
6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目《卖油翁》
改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
(提示:本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要,层层剖析。)
环节二归纳
(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例,对学生讨论情况进行归纳、
补充和小结。)
L(分析)本文的主要事件是:卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点:陈家家圃
人物:卖油翁和陈尧咨
起因:卖油翁对陈尧咨的射箭本领"睨之""但微颔之"
经过:卖油翁展示高超酌油技艺
结果:陈尧咨“笑而遣之"
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭,"睨之""但微颔之",又用高
超的酌油技艺让"忿然”的陈尧咨心服口服的故事。说明了"熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文线索:以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞"为线索,人物的活动
随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然,波澜起伏。
(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射("睨之""但微颔之")
——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而
遣之
3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用,他的态度很重要,原文中有很详细的
叙述。
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应"睨之""但微颔之";他用"无
他,但手熟尔"评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺,让陈尧咨
心服口服。
4、(分析)课文先介绍陈尧咨因"善射"而"自矜",对卖油翁"睨之""但
微颔之"的举动很不满,"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?""尔安敢轻吾射!"两
句质问"自矜"之态跃然纸上。"忿然"一词更是体现了陈尧咨对“无他,但手
熟尔”这句评价的恼怒之情。之后卖油翁"以我酌油知之"当场献艺,在事实面
前陈尧咨无话可说,只好笑着让卖油翁走了。最后这句“笑而遣之"留给读者无
限思考。
(答案示例)
变化:开始反感、恼怒,后来无言以对,笑而遣之
原因:是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟,却并不以此自夸。
5、(分析)文章多处细节描写,将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场"善射""自矜”,写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;
"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连用两问,这一语言描写既表现出陈尧咨的自大
与自负,有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬,为下文他对卖油翁态度的转变埋
下伏笔;"尔安敢轻吾射!""忿然"这一语言神态的细节描写,表现了他听到"但
手熟尔"这句话时的气愤与骄横无礼,写出他一时没明白这句话的道理,以致矛
盾激化,自然地引出下文;"笑而遣之"这一细节描写,使得矛盾化解,同时结
束全文,给读者留下无限思考,也让陈尧咨给我们留下了"知错能改,善莫大焉”
和"虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的,"释担而立""睨之""但
微颔之"写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定,却并不在意,因而引发陈尧咨的
不满发问,设置悬念引出下文;"无他,但手熟尔”这一语言描写很好地推动了
情节发展,让康肃"忿然",为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫,将故事推向
高潮,也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;"取""置""覆""沥"
一系列的动作描写,用事实
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