人教版公开课五年级上册教案教师版3篇

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人教版公开课五年级上册教案教师版1

《圆明园的毁灭》教案

教学目标

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，

激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感

和使命感。

教学重点

1.会认“珑、易J”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

教学难点

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激

发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和

使命感。

第一课时

教学目标

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。

教具准备

课件。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、

埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相

提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”

圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历

了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园

的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。

板书：圆明园的毁灭

二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的生字、词语。

2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、整体感知。

1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了

解？

2.小组交流，在交流中感悟课文。

(1)针对第2自然段。

①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻

名”是什么意思？这个词说明了什么？

板书：举世闻名

举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一

座在世界园林享有盛名的皇家园林。

②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此

夕I……众星拱月般环绕在圆明园周围。

弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱

月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

⑵针对第3自然段。

细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。

板书：建筑风格

①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。

A总写：

板书：……有……也有……有……也有……

B举例

板书：如，海宁的...，苏州的....，杭州的

②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。

代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族

建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。

当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样

的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，

流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

板书：美一一赞叹

⑶引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。

四、布置作业。

1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。

第二课时

教学目标

L继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文

化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教具准备

课件

教学过程：

一■、复习导入。

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

________的圆明园

（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园……）

二、深入领悟。

1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？

生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，

又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。

3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

板书：历史文化一一珍贵

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画

和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的

感受。

运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之

贵重，其价值不可估量。

4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价

值？请大家看一下资料：

其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖

铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。

5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地

的还有很多，你知道哪些？可以说一说。

6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。

所以，它又是世界上的博物馆、艺术馆。

三、研读“毁灭”。

L这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢?

请同学们阅读第5自然段。

2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、

19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写

侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人

发指。

3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。

重点感悟：

⑴他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大

车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

加点的词语体现出了什么?

板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻

(2)大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术

的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？

(建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严)

②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切

地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园

的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？

四、品读体味

指名读第1自然段

圆明园的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不

可估量的损失！

(1)说说你对这句话的理解。

板书：圆明园的损失巨大，无法估量

⑵这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受?

板书：痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟写法

这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日

的辉煌，你觉得这样写合适吗？

(这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的

辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我

们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起

我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。）

六、小结。

面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴

中华，自强不息，我们责无旁贷。

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《小岛》教案

教学目标

1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的

重点词句，体会课文所表达的思想感情。

2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品

质。

3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。

教学重点

品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。

教学难点

领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。

教具准备

课件

教学设计

一、审视课题，导入新课。

1.质疑课题

同学们，看到课题，你有什么疑问？

学生质疑：

本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小

的可怜的岛）

课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上

的事）

2.南海简介

我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南

半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于

我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210

万平方公里，为中国近海中面积、水最深的海区，平均水深1212

米，深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其

中被称为岛的有25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南

端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。

（板书课题：小岛）学生齐读课题。

二、初读感知，理清脉落。

自学提示

1.自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。

2.检查预习情况：

（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法）

⑵认读词语

瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀

3.课文讲述了一件什么事？

学生交流。

三、细读品味，感悟理解。

指导学生自学课文。

1.自学第1自然段。

你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少一

一环境恶劣;有军队驻守）

（板书：驻守小岛环境恶劣）

2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段。

（1）快速浏览2—36自然段。

课文2—36自然段主要写了什么？

（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱

小岛的思想感情）

（板书：将军登岛视察战士热爱海岛）

小组讨论交流，将军是个怎样的人?作者是从哪些方面描写将

军的？你是怎么知道的？

（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。）

（板书：关心战士不搞特殊不给海岛添麻烦）

关心战士一一语言：”战士们有蔬菜吃吗？”

“走，去看他们吃什么！”

“我给大家分菜，每人一筷子。”

动作：将军重重地放下筷子。

将军把手中的菜倒进汤里……

把菜汤舀到战士们的碗里。

外貌：“喉咙哽了一下”。

将军凝视着那片绿色。

心理：留宿小岛了解战士的生活

准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。

不搞特殊一一“战士们吃什么我就吃什么。”

不给海岛添麻烦一一自定规矩：必须返回军舰吃住。

“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含

有什么意思？（用力很生气）

那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢?

战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。

那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。

战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。

（板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦）

追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？

（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）

3.默读37—38自然段

思考：

⑴为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形状像

雄鸡一样。战士们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热

爱祖国的思想感情。）

⑵将军”看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升

起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）

⑶说说你对课文最后一个自然段的理解。（这一自然段既表达了

将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思

想感情。）

⑷这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

四、拓展延伸、升华情感及课堂小结。

1.展开联想

此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢？

学生自由发言。

2.小结

战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。

战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想

感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！

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《少年中国说》教案

教学目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。

理解文中的重点词语。

2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语

和句子的含义和作用。

3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学

生的爱国情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理

解词语和句子的含义和作用。

教学难点

学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国

的激情，激发学生的爱国情感。

第一课时

教学目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。

理解文中的重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，

理解词语和句子的含义和作用。

教具准备

课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着

国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治

家，教育家一一梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍

炙人口之作——少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，

告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满

了希望。

板书：少年中国说

二、作者、背景简介

作者简介：

梁启超（1873年2月23日一1929年1月19日）：字卓如，一

字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新

民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、

教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国

近代维新派、新法家代表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主

义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，

不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏

庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可

以"，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国

主义分子的无耻词言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的

奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，

梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

三、读文识字。

小组活动，合作探究

1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字

典等方式解决生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组

讨论解决。

3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相

交流探讨。

四、整体感知。

L细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

生总结、汇报：

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自

然段？

生总结、汇报：

第一自然段要读出磅礴的气势；

第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。

第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。

板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情

3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？

生总结、汇报，师引导

层层深入：智一一富一一强一一独立一一自由一一进步一一

胜于欧洲一一雄于地球

4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年?

生总结、汇报，师引导

红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将

5.小组活动

重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

生总结并汇报

五、布置作业

试着用自己的话说一说第二自然段的意思。

第二课时

教学目标

L继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。

2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学

生的爱国情感。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1.听写下列生字。

板书：泻潜试胎皇履疆

2.文章的第一自然段用的方法介绍了少年与中国

的关系。

板书：层层深入

二、研读课文。

1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。

①这个自然段采用了怎样的结构方式?

师引导，生总结。

这个自然段采用总分的结构方